2014教師資格小學教育教學知識與能力考點預測歸納學科知識2014貴州教師資格證考試HTTP/GZZGJSKSCOM/ZG/2014ZGKS/考點1、小學數學課程標準1課程性質義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能培養學生的抽象思維和推理能力培養學生的創新意識和實踐能力促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展。義務教育的數學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。2課程的基本理念1數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。2課程內容要反映社會的需要、數學的特點，要符合學生的認知規律。3教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。4學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。5信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。3課程的設計思路1學段劃分為了體現義務教育數學課程的整體性，統籌考慮九年的課程內容。同時，根據學生發展的生理和心理特征，將九年的學習時間劃分為三個學段第一學段13年級、第二學段46年級、第三學段79年級。2課程目標義務教育階段數學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面加以闡述。數學課程目標包括結果目標和過程目標。結果目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述，過程目標使用“經歷、體驗、探索”等術語表述。3課程內容在各學段中，安排了四個部分的課程內容“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”。在數學課程中，應當注重發展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應時代發展對人才培養的需要，數學課程還要特別注重發展學生的應用意識和創新意識。4課程的總目標通討義務教育階段的數學學習，學牛能夠1獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。2體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。考點2、小學語文課程標準1課程性質與地位語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。2課程的基本理念1全麗提高學生的語文素養。2正確把握語文教育的特點。3積極倡導自主、合作、探究的學習方式。4努力建設開放而有活力的語文課程。3課程的總目標1在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人牛態度和正確的價值觀。2認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。3培植熱愛祖國語青文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。學習科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。5能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨立閱瀆的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱瀆淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。10學會使用常用的語文T具書。初步具備搜集和處理信息的能力。考點3、小學英語課程標準1課程的基本理念1注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值2面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異3整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性4強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性5優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力6豐富課程資源，拓展英語學習渠道。2課程的總目標義務教育階段英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成