識字1教學目標1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。教學重點、難點教學重點會認11個生字，會寫10個生字。教學難點感悟秋天的美好，養成收集詞語的習慣。課時安排兩課時教學過程第一課時一、觀看圖片，激發興趣送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢你們愿意和老師一起去欣賞嗎（播放課件）說說看到了什么二、出示詞語，初讀課文師欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢（秋天真美啊）師是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意不認識的字，文中不再出現拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢可要把它念準2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。3、學生模仿練讀，教師正音。三、自主學習，識記生字1、出示生字宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學習、自學生字師你認為這些生字中哪些生字特別難記有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎（小組討論合作）4、反饋自學情況（1）指名說說方法。重點交流疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組師這些調皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么3、誰能美美地讀一讀課文指名讀，并進行鼓勵性指導如你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”聽了他的朗讀你有什么感覺4、再讀全文小朋友，秋天是個收獲的季節，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧5、小結秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪，去收集呢五、書寫生字1、觀看“盡層谷金”的田字格結構。2、教師范寫3、學生自己臨摹書寫生字并交流。第二課時一、復習生字、詞語1、出示生字詞認讀。2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展1、展示收集的秋景圖與詞語師秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優美的詞語呢趕快拿出來和大家一起分享吧（個別指名）2、小組內交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。互相交流。五、完成課堂作業六、資料袋關于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香板書設計教學反思1、秋天的圖畫教學目標1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。教學重點識字寫字教學難點朗讀感悟教學準備字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間兩課時教學過程第一課時一、導入昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思讀后想知道什么（1）秋天是怎樣一幅圖畫（秋天的圖畫里有些什么景物）（2）它的色彩是怎樣的2、翻書，自讀課文。3、思考課文共有幾句話（4句）4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點字音梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內讀，說說自己的感受。4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習背誦。第二課時一、復習1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法提示編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業1、我會畫畫秋天的果園2、我會做（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設計1秋天的圖畫梨子蘋果稻海高粱教學反思2、黃山奇石教學目標1、會認“區、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點重點學習生字詞、有感情地朗讀課文難點字形區別“膊脖胳”和“區巨”；體會黃山奇石的“奇”課時安排3教時。教學準備介紹黃山風景秀麗的圖片教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題1談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發出了這樣的感嘆板書五岳歸來不看山，意思是游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書黃山）2、揭題黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思指名讀，齊讀，質疑。二、初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風光）。2、美嗎打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。3、檢查生字1認讀詞語仙桃石石盤巨石山峰胳膊脖子天都峰著名風景區奇形怪狀每當（帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。去掉拼音讀。認讀生字。區尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。三、品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽出哪兒讀得特別好齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學都很喜歡朗讀，是朗讀得最美。我喜歡上課，尤其4、讀課文第二句。5、導書寫“尤、其”。四、鞏固字詞。1、再次讀生字。2、指導書寫“區、巨、它、安。”第二課時一、復習生字詞1、出示詞語認讀著名風景區安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。一、品讀課文25自然段，探究奇石1、師現在我們一起走進黃山去看看奇石吧生自由讀課文25自然段，思考課文中具體描寫了那幾塊奇石用“”標出。板書仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2、現在我們全班同學和老師都要去黃山旅游。請你當小導游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導游。3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。“仙桃石”可以組織小游客質疑為什么叫仙桃石感悟“飛落”的妙處。“猴子觀海”哪里讀得特別有趣引導想象幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢它到底在想什么呢會說些什么指導朗讀指名讀評議再讀“仙人指路”表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想“金雞叫天都”小導游你覺得奇在哪兒指導讀好最后一句。4、背誦自己喜歡的部分。二、鞏固生字，指導書寫。1、書寫“站、塊”。第三課時一、復習生字詞出示詞語，指名讀；齊讀。上節課我們已經欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石還有哪些奇形怪狀的巖石呢學習最后一段。二、展開想象，創編奇石1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。2、圖片欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數不勝數，已經得了雅號的有120多處，這是這是這是這是3、創設情境，爭做小導游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。三、總結課文，拓展延伸配樂朗讀全文，師今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”你們有機會一定要去游一游黃山。板書黃山奇石仙桃石天狗望月猴子觀海仙女彈琴仙人指路獅子搶球金雞叫天都教學反思3、植物媽媽有辦法教學目標1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重點知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。教學難點了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。課時安排（2課時）第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習14節；第二課時，學習第5節，拓展文本。教學過程第一課時一、談話揭題，質疑問難。1、談話黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質疑讀了課題，你有什么問題要問嗎植物媽媽有些什么辦法植物媽媽在什么方面有辦法哪些植物媽媽有辦法二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著3、交流反饋,讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩，你發現了什么2、詩里講了哪幾位植物媽媽在書上把它們畫出來。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法（板書傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節。是啊，孩子如果已經長大，重點指導最后一句，要讀出疑問的語氣。二自由讀24節，看看植物媽媽們有什么好辦法呢把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢把自己喜歡的小節多讀幾次，說說為什么喜歡（四）學習第二節1、指名讀。說說為什么喜歡2、出示課件演示瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發了，緊接著第二個、第三個都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會。現在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發，那么你想飛到哪兒生根發芽（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現在讓我們自己讀讀這節詩，你能加上動作讀這節詩嗎會背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學習第三節1、指名讀。2、你有什么不懂嗎理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學習第四小節1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的（課件演示。）3、比較（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛這時候他們的心情怎么樣該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節詩歌，也可自由讀練習背誦。四、小結小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節課我們再交流。五、指導寫字。1、出示紛、經、好、如。你有什么發現2、指導書寫。第二課時一、復習。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。2、引讀第一節。詩歌介紹了幾種植物媽媽她們有什么辦法二、學習第五節1、過渡植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它自由朗讀第五小節。2、指導朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法（學生交流）2、資料庫鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）范文椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導書寫。“已、甲、識、娃、洼”。板書植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽教學反思4、古詩兩首教學目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。教學重點學習生字詞；朗讀、背誦，在反復誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。教學難點“擎雨蓋、傲霜枝、坐”的意思。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入同學們，秋天到，大地還會發生什么變化呢今天，我們來學習兩首寫秋天的古詩。板書古詩兩首。指導書寫“首”。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的贈劉景文二、初讀古詩1、簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學家，書畫家為“唐宋八大家”之一。贈劉景文這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學“劉”，指導書寫。2、通古詩。（1）自由讀古詩。（2）小老師帶讀生字。出示生字卡片（3）再讀詩句。（個別讀齊讀）持圖展示詩句3、初步理解詩意。（1）、請同學們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）、學生質疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。你見過霜嗎冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結一層薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放聲朗讀全詩。三、朗讀激情1、邊讀邊想象你都看到了什么哪一句詩告訴你的。2、詩人認為最美的的是什么呢3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊誦讀。出示圖畫，指名配樂朗讀。學生自由練讀。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中悟意、生情。）四、拓展升華1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如子夜吳歌、灞上秋居、秋夕等等，老師這里有一首秋夕請同學們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的都寫了秋天的哪些景色秋夕圖片2、學生自由讀詩歌3、交流匯報4、同學們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦贈劉景文。掛圖展示贈劉景文5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節呢知道這個季節有哪些詩句嗎出示春、夏、冬詩（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。）五、書寫鞏固1、指導要寫的字“枝”、“記”，學生認讀。2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字3、老師示范4、學生練寫。六、作業1、收集有關秋天的文章第二課時一、復習鞏固1、出示生字卡片，認讀生字2、挑戰小老師背誦古詩贈劉景文二、談話導入同學們，上節課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領略了秋天果實累累的豐收景象，這節課我們再次走進秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學習山行。山行是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。三、讀通詩句1、請同學們自由讀讀山行，把古詩讀通，注意讀準生字字音。掛圖展示山行2、小老師教生字3、比賽讀4、齊讀詩句四、師生研讀1、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物作者對這些景物的感情是什么在書本上找出個詞來（愛）2、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么詩人為什么愛這里的霜葉學習“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”理解“坐”。一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么讓我們感覺到什么一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么我們再來把詩的最后兩句讀一讀。3、學習第一句。白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。五、誦讀激情1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀個別讀）3、學生背誦六、課外拓展從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢七、書寫練習1、書寫生字“于、楓。”2、完成“我會填”板書設計教學反思語文園地一學習目標1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。3、學習自主策劃秋游活動。4、樂于學習，樂于展示。教學重難點1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。課前準備1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。2、秋游計劃表。教學時間第一課時一、我的發現。1、發現識字方法，激趣識字，學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里”“娃娃”舉字說“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。二、鞏固練習。第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。過程一、我會讀1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。二、讀讀背背1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。5、拓展。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意輕聲莊稼高粱葡萄一聲黃澄澄紅彤彤）教學反思識字2教學目標1、會認11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學難點積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學時間2課時教學過程第一課時一、看圖引入1、學生觀看校園生活的插圖，議一議，說說圖上都畫了什么2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。三、看圖讀詞1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫胡左高右低，左右寬乍基本相等。戲左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么你為什么喜歡這個詞語為什么要這樣讀5、男女生比賽讀。三、指導寫字1、學生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈左窄右寬，左右相等長。琴上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。板書設計教學反思5、一株紫丁香教學目標1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。重點掌握生字，通過理解孩子們為什么為老師栽紫丁香來體會師生間的深厚情感。難點在理解孩子們為老師栽下紫丁香表達心愿的同時體會老師平時對孩子們的關愛。課時安排2課時。教學過程第一課時一、渲染情感，揭示課題1、音樂每當我走過老師窗前，師導老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香。2、師隨機向學生介紹紫丁香，板書一株紫丁香，教學“株”。二、指導看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么（指名說）2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢讓我們一起走入課文。3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。4、識字（1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。踮起笑臉小院枝葉窗口您休息唱歌安靜盛開感謝困得掛牽消除疲倦眨眼又香又甜（2）、說說有什么好方法記住這些生字。5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內容與問題。6、梳理問題，解決簡單的問題。二、學習第一節1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想紫丁香是誰種的種在什么地方找出那一自然段。2、指導朗讀第一節，體會為什么要踮起腳尖兒3、指導背誦。4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢下節課我們再來學習。三、寫字指導1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說說你有什么發現3、范寫伸、院、息。4、學生練寫，隨機指導。第二課時一、復習鞏固1、聽寫詞語小院伸進您消除休息2、同桌互查。3、背誦第一節。二、精讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。（1）、紫丁香為老師送來了什么用“”劃一劃課文中的句子。（2）、合作填寫學具卡片我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。2、師導這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊請選擇你喜歡的小節讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報朗讀，隨學生喜好指導朗讀。第二節抓住親切美好。第三節抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。第四節理解“掛牽”，老師掛牽我們什么談談你的印象中老師對小朋友關愛的事。提供句式當時，老師，從而理解“時時”。第五節夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么學生寫幾句話。4、總結深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。6、集體有感情地朗讀。三、積累、拓展1、背誦喜歡的一節或幾節。2、回憶平時的學習生活中老師關心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。四、寫字指導1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說說哪里你覺得應該特別注意的。3、范寫學生覺得難的字。4、學生書寫，教師隨機指導，點評。五、板書一株紫丁香熱愛、尊敬小朋友老師關心教學反思6、我選我教學目標1、本課“委、補”等8個字，會寫“足、青”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。教學重點識記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。難點懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為他人服務的思想。課時安排2課時。教學過程第一課時一、揭題質疑1、板書課題，指導讀好課題。2、學生根據課題質疑“我”是誰他為什么要選自己二、初讀感知1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準，把課文讀通。2、識字（1）、出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家幫忙。（3）、開火車讀，齊讀。3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰4、齊答問題。指導寫“寧”。三、學習課文第一自然段1、為什么要再選勞動委員找出是在哪一自然段。2、自由讀第一自然段。3、出示句子李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。自由讀句子，說說有什么發現反饋交流，師小結。出示句子劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達，但是意思不變。齊讀兩組句子。4、齊讀第一自然段。四、寫字指導1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。3、范寫難字。4、學生練寫。5、反饋，點評。第二課時一、復習詞語1、聽寫詞語教室、班會、一樣、親切、學校。2、同桌互查。二、分步導讀，加深體驗1、李小青轉到其它學校了，現在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現在班級里的氣氛又是怎樣的（1）、指導讀選誰呢教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學們這時候都會想些什么2、當大家正在思考的時候，突然，引讀王寧站起來說“我選我。”3、補充說一說我選我，當（）。4、指導朗讀。畫出句子突然，王寧站起來說“我選我”。自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當時的神態和語氣。5、聽了王寧的話，同學和老師反應是怎樣的為什么指導讀老師和同學的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當勞動委員自由讀，劃出句子。7、用上句式我選我當（），因為（）來說一說王寧選自己的原因。板書像那樣愛勞動愛集體8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務，所以教室里，引讀第五自然段。三、齊讀四、五自然段。四、拓展延伸1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發言稿，開頭可以用上我選我當（），因為（）。2、學生展示，交流。五、寫字指導1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。3、學生書寫，師隨機指導。六、板書我選我像那樣愛勞動愛集體教學反思7、一分鐘教學目標1、認識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”等8個生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點認讀8個生字，正確書寫8個生字；懂得珍惜時間。難點通過體會元元后悔的心情懂得要嚴格要求自己。課時安排2課時。教學過程第一課時一、設疑揭題1、板書設疑120提問這個等式成立嗎2、揭題寫字是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題一分鐘認讀“鐘”并指導書寫。二、初讀識字1、要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。2、自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認識的字。3、識字（1）、出示卡片讀詞語。（2）、給詞語做動作嘆氣哈欠后悔（3）、指導書寫嘆、哈、欠。（5）、指導書寫鬧、遲。4、做做課后的“找找說說”。三、初步感知1、指名分段讀課文，邊聽邊思考“120”是對是錯，劃出書中有關句子。2、反饋交流。3、小結元元早晨比平時多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。板書1分鐘20分鐘多睡遲到第二課時一、復習鞏固聽寫詞語嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。二、問文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子。3、反饋交流，指導朗讀，感受元元內心的后悔。重點指導以下句子（1）、他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”指名讀句子，把元元嘆氣時的神態做好，語氣讀好。元元這時想，要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。”深入體會。（2）、他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）。口頭完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”深入體會。（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。（4）、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。結合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。說說你是元元你此時會想些什么4、第二天的元元，鬧鐘又響了，（）。口頭回答。三、指導書寫“包、元”1、范寫“包”2、學生自由練寫。3、點評。四、拓展延伸1、出示幾句珍惜時間的名言警句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間就是生命。一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。2、摘錄有關珍惜時間的名言警句。教學反思8難忘的一天教學目標1、認識13個生字，會寫10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。3、提高對計算機的興趣，知道自己肩負的責任。重點識字寫字，正確、流利朗讀課文。難點通過朗讀鄧爺爺的神態、動作、語言的句子來體會作者心情的變化。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入1、小朋友，還記得曾經學過的一篇有關鄧小平爺爺的文章嗎說說對鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況今天我們再來學習有關他的一篇文章。2、揭題難忘的一天。齊讀，讀了課題你們想知道什么3、問題梳理是哪一天為什么難忘二、初讀感知1、讀通全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次。2、識字（1）、出示字詞同桌互讀計算機冒著展覽館緊張怦怦地跳握住笑容普及興奮燦爛（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識字方法。3、正確、流利地再讀課文。4、指名分段讀，思考剛才同學們提出的問題。5、反饋交流，隨機學習第一自然段。板書1984年2月16日6、小結這一天為什么會令我難忘呢我們下節課再來學。三、寫字1、板書仔細次外計怦禮加2、觀察字形、結構，提醒寫字時應注意的地方。3、范寫學生覺得難的字。4、學生練字，點評。第二課時一、復習鞏固1、讀詞語。2、聽寫詞語仔細身體幾次外面3、同桌互查。二、朗讀感悟1、自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來。2、指導朗讀試著把作者當時的心情表達出來。3、四人小組仔細讀課文，討論為什么“我”的心情會有這些變化4、反饋交流，重點指導朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來。（2）、鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說“計算機的普及要從娃娃抓起。”5、說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節的寫作的意圖，理解“肩上擔負的責任”是什么三、寫字指導1、出示及身2、觀察田字格中的字，說說寫時該注意什么。3、學生練寫，隨機點評。四、板書難忘的一天1984年2月16日緊張平靜興奮肩上擔負的責任教學反思語文園地二教學目標1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。教學重、難點1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學時間3課時教學過程一、我的發現這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。我會認。1、板書（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發現2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關3、你還能說出其他類似的字嗎二、日積月累這一部分包括三項內容“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子3、多種形式反復讀。學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字區、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。口語交際1、（我選我課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，模擬組織競選。教學反思識字3教學目標1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學重難點重點認識11個生字。會寫8個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點理解課文內容，激發熱愛祖國的情懷。課時安排兩課時教學過程第一課時一、看圖片導入1、教師展示長城圖片，說說你都看到了什么你有什么感覺嗎這就是咱們中國，偉大的祖國，你知道咱們祖國還可以稱什么教師板書神州、華夏、中華。隨機學習生字神州4、你還知道哪些地方的名稱中也有這個“州”如“州”（杭州、廣州、蘇州、溫州），這些都是我們神州大地上的一座座美麗的城市。再讀詞語“神州”。這么美的祖國，有人用三字經的形式三個字三個字地寫了一篇文章，今天我們就來學習這篇非常有趣的文章。二、讀課文，自主識字1、利用拼音自己小聲地朗讀課文，劃出生字詞語。2、去掉拼音讀一讀詞語。3、檢查朗讀情況，開火車逐句讀。4、調動學生生活積累識字。“島（海南島、舟山群島）、民（人民路、人民政府、江澤民）等。5、通過朗讀句子或介紹記生字的好辦法識記生字。6、多種形式讀詞語。7、指四名學生逐句讀。8、挑自己最喜歡的一句練一練。三、看看說說學習第二句板書長江（）長城（）珠峰（）1、請每一小組派代表說出自己的答案，還要說說理由。2、出示句子黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。讀一讀，匯報自己讀懂的內容，再讀，讀出祖國山河的3、你還能這樣說說其他地方嗎學生試說，如故宮大花園美公路長四、寫字指導1、出示夕、與、川、洲。請同學們仔細觀察，把自己發現的要注意的地方告訴大家。2、根據學生的匯報教師隨機范寫。3、學生臨寫，組織評議。第二課時課時目標1、會寫4個字。2、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，感受祖國的偉大。教學過程一、復習導入1、開火車認讀生字2、課后“我會讀”中的詞語用不同的形式來讀二、學習三四句質疑解詞2、課文除了寫祖國的山河壯美、風景如畫，還寫了什么請大家自己讀讀三四行。自己練讀課文，同桌互相聽聽。3、提出自己不理解的問題，小組討論，小組解決不了再提出來。如臺灣在哪里為什么說臺灣和大陸是一家各民族是哪些民族我們自己是什么民族3、學生認識民族。你是哪個民族的教師出示課后的“讀讀認認”，我們來認識一下這些民族。你還知道有哪些民族中國是多民族國家，一共有56個民族，各族人民正在齊心協力，奮發向上，為振興中華而努力呢4、讓我們把整篇課文連起來讀一讀吧。分組讀、男女讀、師生讀。試著背一背。三、書寫指導4、根據以往的要求，讓學生觀察，并把自己的發現告訴大家。結合學生的分析，教師范寫。重點指導“爭、民、族“板書設計教學反思9、歡慶教學目標1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點認識生字，規范書寫生字。有感情地朗讀課文。教學難點品味生動形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。課時安排2課時第一課時一、談話揭題，教學“歡慶”1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節日（國慶節）今天，我們一起來學一首歡慶國慶節的小詩。2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。“慶”字還可以組成什么詞（慶祝）對比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑題目著重突出慶祝場面的熱鬧。3、除了說歡慶國慶節，還可以說歡慶哪些節日呢4、寫好“歡慶”兩個字（范寫，生試寫，指導點評）二、初讀課文，初步感知1、自由讀，反饋字詞，區分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。2、讀短語“歡樂的樂曲”“奏起歡樂的樂曲”“大海奏起歡樂的樂曲”3、讀詞卡獻上潔白旗幟億萬4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。5、指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么聽到了什么（3）讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢他們演奏得這么熱鬧，為的是什么（4）分組合作讀這四行詩句，并指導朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質疑你有什么想問的嗎（預設十三億孩子對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠的不說，剛剛過去的雅典奧運會，中國代表團取得了獎牌總數第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達，告訴祖國媽媽，我們愛您。五、拓展實踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。第二課時一、活動導入1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2、國慶節祖國媽媽的生日，讓我們一起來歡慶二、再讀入情1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、鞏固識字1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經驗識字。如加一加大慶只幟南獻猜字謎一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）四、指導寫字1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致左低右高。3、學生描紅臨寫。板書設計教學反思10、北京教學目標1、認識13個生字和帶生字的新詞，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國，熱愛首都北京的意識和感情。教學重難點認識13個生字，會寫10個字，背誦自己喜歡的部分為重點，難點是感受到首都北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。課時安排2課時第一課時一、激情導入，引發興趣1、掛圖展示北京的圖片師小朋友，看這是哪里你到過北京嗎說說你都看到了什么2、師不管你是否到過北京，今天，讓我們一同做一次北京之旅吧板書課題。二、整體感知，理清脈絡1、播放課文朗讀，學生思考對于北京你有什么印象2、師是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段北京是我國的首都，是一座美麗的城市。換句式說話。3、學生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京（二四自然段）4、指名五人讀課文的五個自然段，遇到難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。三、以學定教，快樂識字1、師這課的生字朋友特別多，你已經認識了哪幾個怎么認識的小組交流，教