七年級美術教學計劃以科學發展管、現代教育理論和新課程標準為指導，貫徹全國學校藝術教育發展規劃（20012010年）和學校藝術教育工作規程。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機，發揮課堂主陣地作用，落實美術教學內容，提高課堂效率，改革課堂教學模式。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設，開展群眾性美術活動，堅持普及提高相結合的原則，加強藝術教育的改革步伐，提高學生美術技能，促使學生全面發展。大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，積極學習世界的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平，使我校藝術教育再上新的臺階。爭取用三到五年時間積極探索，使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。一、指導思想以科學發展管、現代教育理論和新課程標準為指導，貫徹全國學校藝術教育發展規劃（20012010年）和學校藝術教育工作規程。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機，發揮課堂主陣地作用，落實美術教學內容，提高課堂效率，改革課堂教學模式。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設，開展群眾性美術活動，堅持普及提高相結合的原則，加強藝術教育的改革步伐，提高學生美術技能，促使學生全面發展。大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，積極學習世界的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平，使我校藝術教育再上新的臺階。爭取用三到五年時間積極探索，使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。二、基本情況今秋本校初一有3個班，學生大約170人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導，學生缺乏必要的專業技能和美術基礎知識。但學生對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以教學定位寧低勿高，色彩常識、造型能力等邊教邊補。要調動學生參與積極性。三、方法措施1善于吸取傳統教學精華，注意美術學科的特點，全面貫徹新課標，更新教學手段，引進多媒體教學，特高課堂效率。2全面了解學情，既面向全體，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進生要給予更多的知道。適當降低專業難度，提高全面素養，作好學科整合。3照準抓手，一課一得，觸類旁通，舉一反三，把知識傳授、激發研討和培養人文精神結合起來。重視交流評價和學生情感體驗。4課堂內外結合，學用結合，書畫社經常性開展美術作業評選、書畫展覽等活動，營造良好藝術氛圍。擴寬美術活動領域，開展外出采風、寫生、攝影等。5積極參與教學研究，鼓勵師生發表論文、書畫作品、參加競賽，教學觀摩、爭取研究課題，開發校本教材等。做好書畫室建設、完善，做好美術器材充實、使用和保管。四、教材分析本冊教材是經全國中小學教材審定委員會2003年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書美術（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發中心編著、湖南美術出版出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。涉及到美術教學四大領域五、教學進度預估周次課序教學內容課時12一34二56三78四910五1112六1314七1516八1718考試第一課美術的分類教學方法講解、欣賞課業類別單一型基礎理論課教學目的1通過教學，使學生基本懂得美術的概念。2通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。教學重點繪畫的分類。教學難點美術的作用學具準備鉛筆素描紙教具準備教學掛圖幻燈片教學過程一）組織教學師生問好二）導入新課同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題美術概說（板書課題）三）新授1、美術的概念展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。美術的概念和種類美術，是以一定的物質材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式，因此，美術又稱之為造型藝術、空間藝術。在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等類型。、美術的分類繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、繪畫使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。例如徐悲鴻先生的愚公移山（國畫）、董希文先生的開國大典（油畫）、課本上的作品，進行講解，讓學生自己說出欣賞后的感覺，使他們能從中發現美，認識美，同時強調繪畫的作用反映社會生活，表達思想情感。、雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現形式一般分為圓雕、浮雕。舉例我校教學樓前的雕塑小象（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。對課文后面的浮雕及圓雕作品進行欣賞。、工藝美術指實用品的造型設計和裝飾性美術。分類、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）、建筑藝術通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。三要素堅固、美觀、適用，這是希臘古建筑家提出的建筑三個標準。分類民用建筑、公共建筑、紀念性建筑、工業建筑、園林建筑、橋梁建筑、美術的社會作用美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能教育功能、認識功能、審美功能（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）總結學生的發言美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域四、作業運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。要求1、用少量文字概括作業表現的情感。2、注意造型的基本要素的運用。第二課美術的分類（二）教學方法講解、欣賞課業類別單一型基礎理論課教學目的1通過教學，使學生基本懂得美術的概念。2通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。教學重點繪畫的分類。教學難點美術的作用學具準備鉛筆素描紙教具準備教學掛圖幻燈片教學過程一）組織教學二）導入新課繪畫的分類1、中國畫的分類人教版七年級美術第二單元教案單元總目標通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。單元課時第一課優美的校園（2課時）第二課校園伙伴（1課時）第三課在校園中健康成長（2課時）活動一課題優美的校園學習領域造型表現課時2課時教學目標1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境及建筑的美感。2、結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境和建筑的美感。活動安排體驗與選擇1、你對校園有哪些美好的印象2、你想選擇哪個場景表現你的感受學習與研究1、風景畫是怎樣表現景物空間的2、平行透視和成角透視各有什么消失的規律寫生與表現1、怎樣取景與構圖才能表現好校園2、采用什么表現方法才能顯示校園的美感教學過程1課前準備教師準備教具石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環境和建筑物照片等。學生準備學具厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2課堂教學（1）引導階段選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。引導學生注意建筑物呈現的透視現象，并討論怎樣才能基本正確地表現校園場景和建筑的透視現象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規律。演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。引導學生在對透視規律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的場景、建筑物及其角度。（2）發展階段引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒，練習運用透視規律表現紙盒的立體形象。鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應指導學生確定最佳構圖、對物象主次的區別表現以及對物象簡繁的必要的取舍。（3）收拾與整理在寫生過程中，應提示學生注意愛護校園設施及花草樹木，并隨時保持環境衛生和個人安全。3、課后拓展（1）提示學生留心觀察鄉村或社區環境的場景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現。（2）也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。（3）同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展示。（4）平時多做一些校園環境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創作積累素材。教學評價1、能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環境，并養成具有對景物細致觀察，科學分析的良好習慣。2、能否運用透視規律對景物形象和結構進行分析并基本正確地進行繪畫表現。教學參考資料繪畫透視繪畫構圖相關教學研究課題關于透視教學的課外拓展的研究。教學反思活動二課題校園伙伴學習領域造型表現課時1課時教學目標1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。2、學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。3、通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。活動安排學習與研究1、不同姿態的人體比例有什么不同2、人物的動態與重心如何掌握寫生與表現1、怎樣把握與表現小伙伴的動態特征2、試試畫出照片中人物的重心線。3、怎樣把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征教學過程1、課前準備教師準備教具人體比例教學掛圖；人物動態錄象或多媒體演示設備等。學生準備學具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2、課堂教學（1）引導階段A引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態，用語言描述這些動態特征，并相互表演一下這些動作姿態。B利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。C用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態特征。（2）發展階段做人物練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態重心是否穩定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。（2）展示講評交流作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。3、課后拓展（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創作搜集積累素材。（2）運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，除畫靜態姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。教學評價1、是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。2、課后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關課題研究關于透視教學的課外拓展的研究。教學參考資料人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現人物的形象和動態的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創作搜集素材最為常用的手段。人體的比例與結構人體解剖人物速寫畫法相關教學研究課題轉型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。教學反思活動三課題在校園中健康成長學習領域造型表現課時2課時教學目標1、初步了解人物題材繪畫的一般創作方法。2、進行在一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫合作。3、培養熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。活動安排選材與構思1、選擇什么樣的學習生活作為表現題材2、想要表現什么樣的意義和主題討論與交流1、談出自己對校園生活的突出感受與表現意圖。2、其他同學的選材與構思對自己有什么啟發表現與繪制1、采用什么樣的構圖最能表現自己的構思2、采用什么樣的表現形式才能達到好的表現效果教學過程1、課前準備教師準備教具校園活動場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學生作業若干。學準備教具平時搜集和積累的校園生活題材的創作素材；根據自己采用的畫種，準備的所需的工具材料。2、課堂教學（1）引導階段A引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創作的主題加以表現。B向學生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業等資料作為構思的參考。C讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創作實踐。（2）發展階段A將自己的創作構思畫成簡單的草圖，師生之間、同學之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善。B根據創作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進行繪制。C創作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態寫生。D要鼓勵學生大膽表現自己的構思，大膽落筆，細心收拾。要獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發創作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式。E教師應在輔導中，指導學生運用所學的透視知識畫場景，運用所學的人體比例及動態表現的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現，應注意畫面的均衡構圖、前后遮擋、遠近虛實等關系的處理。（3）收拾與整理作業接近完成時，指導學生從整體上對自已的作品進行調整和修改，最后完成作品。整理資料、素材、畫具。恢復教室的整潔。交還暫時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。3、課后拓展（1）課后可讓學生進一步審視自己的作業，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的構圖、方法和手段表現同一主題，看看會出現什么不同的效果。（2）進一步選取新的創作主題，從另一個角度表現校園學習生活。（3）嘗試將所學的創作方法運用于校外生活的繪畫創作中。（4）以豐富多彩的校園生活為主題辦一個作業展覽，展示每個同學的作業，組織參觀與評述活動。教學評價1、是否表現出自己的創作意圖和主題。2、采用的方法和手段是否適于主題的表現。3、創作過程中是否正確運用了以往所學的透視、人體比例等知識的技能。4、在創作活動中能否與同學愉快地交流與合作。相關教學研究課題1、學生生活經驗與中學生繪畫創作教學。2、對學生繪畫創作進行選材指導的研究。3、拓展思維領域，啟發學生的構思聯想，進行繪畫創作教學。4、關于“雙基”與中學生繪畫創作教學關系的研究。教學反思課題字體設計與版面設計學習領域設計應用課時2課時教學目標1學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創意方法。2學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的般方法。教學評價建議1是否掌握了字體及壁報版面設計的般方法。2變體美術字的設計構思是否具有獨特的創意。3是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。教學參考資料字體設計版面設計相關教學研究課題提示美術教學與校園壁報欄的編輯設計活動安排學習與練習學習字體設計和版面設計，并做練習。教學過程1課前準備教師準備教具美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備。學生準備學具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦如有條件。2課堂教學第1課時1引導階段教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體，明確這些美術字體的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系什么樣的場合適用什么樣的字體。利用掛圖或多媒體設備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。采用多媒體設備進行版面設計過程的演示，可使用ADOBEPAGEMAKER軟件進行版面設計的排版演示。注意提示美術字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。2發展階段指導學生調出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。進行黑體和宋體美術字書寫練習，教師進行書寫要點指導A打格。成篇文字，字與行之間應留出適當的字距與行距。B書寫。字體結構設計的幾個基本原則字形勻稱，大小統一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當穿插。筆畫統一，主次分明。指導學生進行變體美術字的書寫練習。使學生了解變體美術字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設計應從文字的內容和涵義出發，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術字創意設計的一些規律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。第2課時1指導學生進行版面設計練習。指導要點版面的若干構成要素版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。版面設計的原則版面設計要遵循對比與調和、變化與統一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。版面設計的一般步驟A確定報頭和主題性大標題的位置；B確定欄目的數量和形式，制定各欄目的塊面空間；C安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；D進行版面總體調整，裝飾美化邊角；E根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。2課題小結作業完成后進行交流展示，師生共同評述作業的優缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。3課后拓展1進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。2搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。3組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。4、教學反思傳遞我們的心聲變體美術字設計主題活動教材分析變體美術字選自義務教育課程標準實驗教科書美術（人教版）七年級上冊第三單元傳遞我們的心聲“設計應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。學生分析初一學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。教學方法1圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。2知識要點的講解，采用提出問題欣賞實例分析討論學生回答教師總結檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結，起到了“四兩撥千斤”的作用。3作業的布置結合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術字，體現時效性，知識來源于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎。教學目標1認知目標了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。2技能目標掌握變體美術字的變化規律和設計方法3情感目標感受變體美術字的形態美和意蘊美。教學重點變體美術字的變化范圍和變化方法。教學難點運用變體美術字的設計規律設計出變體美術字。教具準備1變體美術字圖例。2多媒體教學課件。學具準備1收集生活中常見的變體美術字。2繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。課型設計應用教學過程上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解變體美術字。導入新課同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們（打開課件，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術字圖例可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）學生紛紛回答認識。教師啟發它們屬于什么美術字，這些字有什么特點學生回答這些美術字屬于變體美術字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）教師總結回答的非常好，今天這節課我們就共同學習變體美術字。板書課題變體美術字。講述新課活動一展示與交流每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術字字例，并講解其特點。學生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。教師總結同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念變體美術字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。活動二探究變體美術字的變化范圍本活動采用提出問題出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）學生回答教師總結檢驗檢測的步驟開展。1提出問題變體美術字是把字的那些部分進行變化2出示典型圖例星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）3學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）4教師總結A、筆畫變B、字型變C、筆畫字型一起變5檢驗檢測舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法活動三探究變體美術字的變化方法出示多種變化方法設計的變體美術字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結出變體美術字變化的規律1筆畫裝飾2背景裝飾3連筆4折帶5象形6陰影、倒影活動四我當小小設計師（經過活動二、三，學生已經理解了變體美術字的變化規律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維，最終完成設計作業的必要過程）以漢字“雪山”為例，啟發學生思考怎樣把它設計成變體美術字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路。活動五設計實踐布置作業運用剛剛學過的變體美術字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設計成變體美術字，應用到下節課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。（多媒體上出示與元旦和圣誕相關的圖片素材，讓學生作為參照。）學生完成作業的過程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現。（臨近元旦節和圣誕節，根據學生的要求，加入了賀卡制作的教學內容，本次作業的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）活動六評價與拓展學生完成作業后，在四人小組內展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設計者講解設計構思，并由全體同學評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。課堂小結同學們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術字應用到下節課的賀卡制作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設計出更多更好的變體美術字作品教學反思七年級美術上冊第三單元教案傳遞我們的心聲設計應用單元總目標通過教室壁報的編排設計練習，了解和掌握版面設計的般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養同學之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。單元課時分配建議本單元內容可分為3課，共用5課時完成教學。其中第L課壁報信息搜集、交流1課時第2課字體設計與版面設計2課時第3課壁報編輯制作2課時活動一課題壁報信息搜集、交流學習領域設計應用課時1課時教學目標1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發其設計實踐的興趣和愿望。2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。教學評價建議1能否有日的、有計劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。2能否與同學協調合作進行信息資料的交流和加工篩選。教學參考資料有關信息及傳播媒體的書籍相關教學研究課題提示從中學擘報的教學看美術與語文學科的交融。活動安排收集與交流收集報紙、網絡信息。為使壁報的內容豐富多彩，要注意選擇有特色的學習、生活主題。教學過程1課前準備教師準備教具壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。學生準備學具采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。2課堂教學1引導階段由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優秀壁報導入本課的教學。引導學生分組討論什么是壁報為什么要辦壁報意義何在壁報在校園文化生活中的作用是什么師生共同歸納以上問題的答案壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加強團結，增進友誼。2發展階段A引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式A先討論確定一個主題，再根據這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；B先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。B根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數及圖的數量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。3收拾與整理草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。3課后拓展提示學生留心觀察鄉村或社區的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。教學反思活動二課題字體設計與版面設計學習領域設計應用課時2課時教學目標1學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創意方法。2學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的般方法。教學評價建議1是否掌握了字體及壁報版面設計的般方法。2變體美術字的設計構思是否具有獨特的創意。3是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。教學參考資料字體設計版面設計相關教學研究課題提示美術教學與校園壁報欄的編輯設計活動安排學習與練習學習字體設計和版面設計，并做練習。教學過程1課前準備教師準備教具美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備。學生準備學具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦如有條件。2課堂教學第1課時1引導階段教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體，明確這些美術字體的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系什么樣的場合適用什么樣的字體。利用掛圖或多媒體設備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。采用多媒體設備進行版面設計過程的演示，可使用ADOBEPAGEMAKER軟件進行版面設計的排版演示。注意提示美術字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。2發展階段指導學生調出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。進行黑體和宋體美術字書寫練習，教師進行書寫要點指導A打格。成篇文字，字與行之間應留出適當的字距與行距。B書寫。字體結構設計的幾個基本原則字形勻稱，大小統一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當穿插。筆畫統一，主次分明。指導學生進行變體美術字的書寫練習。使學生了解變體美術字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設計應從文字的內容和涵義出發，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術字創意設計的一些規律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。教學反思第2課時1指導學生進行版面設計練習。指導要點版面的若干構成要素版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。版面設計的原則版面設計要遵循對比與調和、變化與統一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。版面設計的一般步驟A確定報頭和主題性大標題的位置；B確定欄目的數量和形式，制定各欄目的塊面空間；C安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積；D進行版面總體調整，裝飾美化邊角；E根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。2課題小結作業完成后進行交流展示，師生共同評述作業的優缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。3課后拓展1進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。2搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。3組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。4、教學反思活動三課題壁報編輯制作學習領域綜合探索課時2課時教學目標1將前兩課所學的知識技能應用于班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。2培養熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。教學參考資料編排設計的法則平面設計是門信息藝術，需要“引人注目”的編排法則。1最佳視域與視覺流程。2點、線、面。3遠、中、近。4黑、白、灰。5色彩與秩序。6節奏與韻律。7對比與極限。8調和與統。9裝飾與趣味。10版面美與刻、板、結。活動安排研究與設計研究版面設計方案，自己或與小組同學一起進行壁報的設計。教學過程1課前準備教師準備教具報頭圖案資料；有關圖形圖像資料；版面設計示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設備如有條件等。學生準備學具已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。2課堂教學第1課時1引導階段教師提出運用前兩課所學的知識，全班合作，辦一期班級壁報。首先經過討論確定壁報的主題，引導學生回憶、交流，溫習前兩課所學內容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優點和獨到之處，將這些優點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設計方案，經過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。教師提供報頭圖案資料和有關圖形圖像資料，并演示版面設計示例幻燈片或多媒體課件，啟發學生設計思路，提供學生設計參考；提供掃描儀、打印機等設備供學生根據需要使用。2發展階段按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動A分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。B進行欄目分工比如分為6個欄目，每個小組負責一個欄目，分頭進行各自欄目內容的組織和設計。C各小組將搜集的有關材料加以選擇、整理，充實進本欄目小組間可進行材料的交換，互通有無。設計欄目標題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設計構思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善，完成欄目內容的設計。第2課時D全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發表修改和調整意見，經全班討論認可，進行整體調整完善，完成定稿。E返回各小組進行各欄目正稿的設計制作。完成欄目正稿。廠全班再次集中，進行整體“拼裝”后稍作調整，正式上墻完成整個壁報的設計制作。3收拾與整理、單元小結打掃整理教室恢復整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學習的內容，總結知識學習和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學成果。3課后拓展1各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學習心得。2鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。3鼓勵學生主動積極地參與社區或村莊的宣傳欄，將課堂所學應用于社會實踐。教學評價建議1是否突出表達自己的設計意圖和壁報主題。2版面內容的設計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當。3設計制作過程中是否正確運用了所學的字體設計和版面設計的知識和技能。4活動中能否與同學愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。相關教學研究課題1初中美術課中字體設計、版面設計的教學內容及其應用領域開發的研究。2美術課的設計教學與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。教學反思七年級美術上冊第四單元教案我為校園添色彩單元總目標通過對學生裝、校園環境藝術品的設計與模擬制作活動和校園規劃模型的設計索利用各種藝術方法與藝術手段美化自己的形象、美化校園環境、創設人與環境的自然和諧情境，激發學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。單元課時分配建議本單元內容可分3課進行教學，共用5課時完成。其第1課學生裝設計與模擬制作1課時第2課校園環境藝術品設計與模擬制作2課時第3課校園規劃模型設計制作2課時活動一課題學生裝設計與模擬制作學習領域綜合探索課時一課時教學目標1通過學生裝的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。活動安排設設與展示1、畫一幅學生裝設計圖，寫出設計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝。2、利用自己設計的學生裝開個學生裝發布會。教學過程1，課前準備教師準備服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片；預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數名同學課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協調的學生裝以備課堂表演供同學欣賞、參考。學生準備學具搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。2課堂教學1引導階段A與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學習內容。B請數名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演，導入本課的學習內容。C師生討論以下問題購買服裝時你如何進行選擇服裝設計在我們日常生活中起什么作用學生裝應該具有什么特點我們學校的學生裝應該體現什么特色D出示服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設計過程的幾個環節服裝的款式造型設計從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業、身份相適應。服裝的色彩設計服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關系，也要考慮與人的職業、身份相適應。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。服裝的面料選擇只作提示，內容從略2發展階段指導學生進行學生裝設計練習。練習方式效果圖的繪制用鉛筆畫設計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現生動的效果。用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，展示自己的設計效果。要求每位同學任選以上兩種方式之一，設計男、女學生裝各一套3收拾與整理整理學具，恢復教室整潔。3課后拓展1評選出最優秀的學生裝設計作業，主動向學校推薦，爭取用于今后本校學生裝設計制作的備選方案。2留心生活中各種不同職業、身份的人的著裝，分析其優缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。3舉辦學生裝設計作業展覽、交流、評議活動。4根據優秀的設計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現成品制作成服裝，召開服裝設計新作模擬發布會，進行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術、海報招貼等，充分發揮每個人的創造和表演才能。提示學生留心觀察鄉村或社區環境的場景及建筑物，注意物象所呈現的透視現象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現。教學評價建議1能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。2能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。3是否對本課內容有持續的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關教學研究課題1關于校園學生裝設計教學中的“綜合探索”途徑與方式的研究2關于學生裝設計課堂教學與課外拓展活動相結合的研究教學反思活動二課題校園環境藝術品設計與模擬制作學習領域綜合探索課時2課時教學目標1、了解校園環境藝術的意義和作用；學習環境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作過程。2校園雕塑小品和壁畫的設計應與校園整體環境相協調符合審美要求。能初步提出校園環境藝術設計的改進建議。活動安排1、欣賞這些藝術品，想一想，它們與環境協調嗎2、集體考察一下自己的校園環境，討論哪些地方需要改進教學過程1課前準備教師準備教具環境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件如有條件等。學生準備學具泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2課堂教學1引導階段A展示環藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環境相協調在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內容和形式你認為目前我們的校園環境應作哪些改進何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品提出作業要求設計一件校園環境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。B走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環境現狀各抒己見，發表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。2發展階段歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環境協調統一的原則、立體造型的基本規律、材料的選用以及制作方法步驟。學生進入設計制作過程，其間教師及時將有創意的作業向大家介紹，供大家借鑒。對創意構思和制作有困難的同學給以適當的指導幫助。兩課完成設計制作過程。3展示講評交流展示作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。3課后拓展1對社區或鄉村環境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環境藝術小品的模擬設計制作實踐。2如有條件，請校方安排施工，將優秀作業小樣放大為設計尺寸，置于校園中。環境藝術是人與其活動的環境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉環境總體規劃設計、園林綠地設計、商業及交通信息系統環境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統一安排設計。教學評價建議1是否明確了環境藝術品與所處環境的協調統一設計原則。2通過本課的學習，是否養成留心觀察周圍環境，化建設的習慣。3是否表現出關心校園和社區環境藝術建設的熱隋。4制作過程中是否表現出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態度。相關教學研究課題1美術課環境藝術小品設計制作教學與學生現代設計意識的啟蒙2培養學生以藝術的眼光和審美的思維看待周圍的環境。教學反思活動三課題校園規劃模型設計制作學習領域綜合探索課時2課時教學目標學習建筑和環境，模型設計制作知識和技能，合作設計制作校園規劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創意和動手制作能力。培養熱愛生活、學習環境及學校的情感。活動安排1、集體策劃，繪制校園規劃圖。2、用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。3、布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述。教學過程1課前準備教師準備教具建筑模型設計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。師生通過搜集，共同準備模型制作所用的材料、工具各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑聚苯乙烯板、軟泡塑海綿、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2課堂教學1引導階段A引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結構、色彩等方面進行介紹。B展示建筑模型設計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程A總體構思有哪些建筑設施，如何布局各建筑的造型、結構、色彩等；B平面規劃設計畫出平面布局草圖；C主體建筑的制作大型部件的制作、表面構件的處理；D附屬建筑的制作；E其他設施的制作與配置；F總體調整完成。2發展階段。A討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設計在課堂完成模型基礎上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀如壁畫、雕塑、噴泉等區域，使整個校園模型更為精致、美觀。B為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設計制作所分工負責的建筑和區域。C小組內進一步將各建筑部件的制作分工到人。D用兩課時的時間完成設計制作過程。E各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。3收拾與整理作業接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調整和修改，最后完成作品。整理工具材料。恢復教室的整潔。3、課后拓展1鼓勵學生關注校園環境，根據所學的環境規劃與模型設計制作知識，積極提出設計方案展示自己的設計才干和能力。2在課堂完成的模型基礎上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀如壁畫、雕塑、噴泉等區域，使整個校園模型更為精致、美觀。3為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老G幣和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。教學評價建議1是否充分表達出了想像力和新穎的設計創意。2設計構思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設施與整個校園環境的協調。3制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。4在設計制作