八年級語文上冊語文試卷1選下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）A. 震悚（shng） 荒謬（mio） 潰退 (gu) 銳不可當（dng）B. 要塞（si） 瞥見（pi） 驚駭 (gi) 殲滅（qin）C儼然（yn） 幽咽（yn） 詰問（j） 差使（ch ）D阡陌（qin） 舉箸（zh） 寒噤(jn) 仄歪 （z） 2下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）A阻遏 創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕C瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫3、下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）A業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。 B阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什么學問的人。 C絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火 D逾：越過。 幽咽：形 容低微、斷續的哭聲。4下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。 B考試能否取得好成績，取決于平時是否努力。C、中學生是學習的重要階段。 D、我們要注意改正并找出作文中的錯別字。5、對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分） 痕上階綠，草色入簾青。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。A 對偶 排比 擬人 B 排比 夸張 擬人 C 排比 對偶 反問 D 夸張 對偶 反問6下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分） A 杜甫的詩“三吏”“三別”，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長與山海經的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集吶喊。C愛蓮說與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）學習知識要一點一滴，善于積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A、能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。B、細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。C、不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。 D、千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。8、默寫填空：（8分）（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）（2）自古逢秋悲寂寥，。（1分）（3）桃花源記中描寫桃花源自然環境的美好的句子是 。（2分）（4）杜甫春望一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是。（1分）二、閱讀理解（36分 ）（一）閱讀下面的文章，回答1015題（14分）借你一個微笑 李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。“你每天借給我一個微笑，好不好？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。10、通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。（2分）_11、這篇小說的神態描繪逼真傳神，第自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。 （2分）_12、第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（80字內）（3分）_13、這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分）_14、作者在第自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我為他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。（2分）_15、小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李俊）為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。（2分）（二）閱讀短文，完成后面的題目。（12分） （三）閱讀下面文言文，完成文后題目。（10分） 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？22、能體現本文主旨的句子是 。（2分）23、下面的句子不是駢句的一項是（ ）（2分） A、談笑有鴻儒，往來無白丁。 B、調素琴，閱金經。 C、孔子云：何陋之有？ D、苔痕上階綠，草色入簾青。24、把下列一句譯成現代漢語。（2分） 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 。25、文中的“諸葛”是指 。“子云”是指西漢文學家 。（2分）26、文章結尾說“何陋之有”表現了作者怎樣的情趣和節操？（2分） B卷（50分）三、語言的積累和運用（18分） 27、中國河南境內有一條高速公路旁有這樣兩則標語：“搶劫警車是違法的”、“光纖沒銅，偷也沒用”。試分析一下這兩條標語各有什么問題？（3分） 。 28、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”這是古典名著 開篇詞。（2分） 29、你喜歡唱流行歌曲吧，那么請介紹你喜歡的一句（段）歌詞與大家分享，并說出你喜歡的理由。（4分） 歌詞： 。 理由： 30、仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。（2分） 例：花朵把春天的門推開了。 把夏天的門推開了。 把秋天的門推開了。 31、閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息（20字內）（3分） 本報訊（記者 何明潔）為了引導學生文明健康上網，日前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方三方主辦的“綠色上網”萬人簽名活動，在成才三原外國語學校舉行。活動當天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動的同學一致表示，要文明上網，遠離精神污染。據了解，此次“綠色上網”萬人簽名活動將途經20個站，歷時4個月，三原外國語學校是該活動的第12站。 32.下面是某年級某班班長在元旦聯歡晚會開始時講的話，有三處話語不得體、不規范，請你幫他改正。（先寫出問題序號，然后提出修改意見）（4分）各位老師們，各位同學，大家好！今天我們年級舉辦元旦慶祝活動，你們能按要求來參加我們的晚會，這是你們的光榮，我們表示非常的歡迎。問題： 修改意見： 問題： 修改意見： 四、閱讀理解（25分）(一)（14分） 認識父親我們對父親是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世界罪，有的為了兒女更好的活著，他們寧愿獻出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大? 有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進了無邊的苦海。我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領著他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。整個劇場空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門口輕輕說聲：“兒子，再見!”回來時又說一聲：“爸爸回來了，兒子!”吃飯時，兒子坐過的桌邊依然放著一雙筷子，它無聲地向父親訴說著他在另一個世界的一切。我一直不敢從離我住處不遠的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時間站在那里，面對著澎湃的自行車流和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開人間的兒子。父親是偉大的，是堅強的。嚴酷的現實常常扭曲了父親的情感，沉重的負擔常常壓得父親喘不過氣來，天災人禍，狂風暴雨都被父親征服了。是他用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂。但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長，可他們沒想到，這給父親帶來了多么大的不幸與悲哀。有個中學生囚犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙于面子，一直瞞著我，他想兒子想得幾乎發瘋，實在迫不得已才來求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。我去了，看守所所長答應他們父子在二號房會面。那是一間長方形的小屋，兩頭都有鐵網，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。（11）兒子見到父親，大聲呼喚，訴說自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點頭，搖頭。兒子哪里想到，當父親第一次得知兒子被捕的消息時，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時發麻，接著便什么也聽不見了他聾了!（12）聾子怎么能聽見兒子的說話聲呢?他只是不停地重復著：“好好的，兒子，你好好的，呵”（13）淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進那不停蠕動的嘴唇。（14）我告訴那少年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住鐵絲網，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。（15）那少年被遣送到長江邊的一個農場服刑，他的父親每個月都要到千里之外看兒子。農場離車站還有十里，得走一個多小時。一次回來的路上，不知是碰上了風雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁。也不清楚那個不爭氣的兒子知道不知道。（16）父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂父親，直到他們真正長大之后，站在理想與現實、歷史與今天的交匯點上重新打開這部大書的時候，才能讀懂父親那顆真誠的心。 （17）歌德說：“能將生命的終點與起點連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，你那生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是偉大的人。33第段文中畫線句的含義是：(2分) 答： 34為什么說世界上父愛更崇高更偉大?(摘引原文語句回答)(2分)答： 35在兒子死后，鋼琴家寄托哀思的方法：(4分) 36“讀不懂父親”指的是： “認識父親”指的是： (4分) 37用簡潔的語言概括作者的寫作意圖。(2分) 答： 試卷答案 一、1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、略 9、魯迅對長媽媽深深的懷念之情凄楚、辛酸的情感。10 “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。） 11李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可。） 12老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補課而找借口？還是不過，只要老師愿意為我補習物理，那我就笑笑吧。（心理內容符合情境的給2分；語言通暢給1分。） 13做了兩件事： 課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；（答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。）（每答對一點給2分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。） 14不矛盾 “我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出兩點各給1分。） 15李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（答對第點