1、 荷花第一課時學(xué)習(xí)目標：1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、板題示標師：同學(xué)們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課荷花（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標： 1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。露（l）出 姿（z）勢 翩翩（pin）起舞2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會認字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。 1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。3、小老師改。師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學(xué)習(xí)目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課荷花，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標，指生讀目標）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標，老師為大家準備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補充。 （“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花時展開的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標出課文描寫荷葉的句子，用“( )”標出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？（3分鐘后比誰找得對，讀得好。） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學(xué)后教” （1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答（可以讓其他同學(xué)補充。）從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點詞。激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫作特點。1、生討論本文在寫法上的特點。2、全班交流。 a、運用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。） b、抓住荷花的特點進行描寫。 c、用詞準確。 d、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導(dǎo)分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。