（ 2015 學年第 一 學期）社團名稱：繪本閱讀 指導教師： 黃千紅 蒼南縣新星實驗學校會 員 情 況 登 記 表序班級姓 名性別序班級姓 名性別1二（1）周崇杰23二（5）鄭鴻2二（1）林紫瑜24楊睿3二（1）蔡曉楓25陳哲軒4二（1）顏邦輝26王涵5二（1）許正陽27王先鋒6二（2）黃漫彤28陳慶璋7二（2）廖歡歡29二（6）陳諾8二（2）李馨燁30何必斌9二（2）項超31黃邦銓10二（2）黃桂如32趙換錦11二（3）陳陽航33黃濤12二（3）葉可欣34二（7）謝紫欣13二（3）繆雯悅35鄭存恩14二（3）王小慧36郭韓15二（3）張盛37羅瑞妍16二（3）卓雅麒38林祖軻17二（4）謝加睿3918杜惟依4019吳晟4120黃歆媛4221陳雅婷4322吳浩誠44本 學 期 主 要 活 動 安 排周次（或日期）活 動 內 容備注3社團成員微調，電影小鬼當家2課時6我的幸運一天2課時7蘇菲生氣了2課時咕嚕牛2課時9獾的禮物2課時10等等聰聰2課時2會爬的豆子2課時13米麗的大秘密2課時15小老鼠亞歷山大2課時16三個強盜2課時17一根羽毛也不能動2課時19作品賞析2課時20期末作品賞析2課時活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題電影小鬼當家本學期第 1 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、成員點名二、提出社團活動的要求三、電影欣賞【活動感悟（或反思）】：開學的第一次社團，因為個別成員有變，所以第一次活動有些隨意。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題我的幸運一天本學期第 2 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、激趣引題1.大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？2.小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？3.小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進我的幸運一天這個故事。二、師生共同閱讀（一）講一講這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。（二）猜一猜1.今天會是誰的幸運一天呢？2.理解“幸運”的意思。（三）讀一讀三、課外延伸1.假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？2.如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？【活動感悟（或反思）】：整個流程下來內容過多，在出示圖片學習句式時，可直接運用到前面教學部分，可節省時間，最后的創編環節可以省略，可以在結尾改成一個游戲，讓小朋友們跟著老師一起做狐貍幫小豬做吃的和洗澡的動作，體驗故事的趣味性。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題蘇菲生氣了本學期第 3 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：指導目標:1.通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。2.理解作品的思想內涵，使學生學會控制自己的情緒3、培養閱讀習慣，激發興趣。活動過程:一、欣賞上節課的優秀繪本作品二、導入新故事同學們，你有沒有過生氣的經歷啊？你生氣是什么樣子的？看，這就是我們故事的小主人公，她叫蘇菲！可是今天蘇菲好像很不開心哦，到底是因為什么呢？就讓我們一起走進故事蘇菲生氣了。三、講述新故事1.學姐姐說話的樣子。2.分角色讀媽媽和蘇菲的對話。3.姐姐把“猩猩”搶走了，如果你是蘇菲你會怎么樣？如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？6.看到蘇菲回來了，姐姐也許會說些什么呢？四、講述第二遍故事五、總結1.孩子們，生氣并不可怕，可怕的是不加控制！2.說一說當你生氣時，你會用什么方法來控制自己。3.把蘇菲生氣了的故事和你的家人、好朋友分享。六、布置讀寫繪作業【活動感悟（或反思）】：故事講的是一個叫蘇菲的女孩因為和姐姐搶玩具，而生氣離家，最后回到家，重新感受家庭的美好幸福。故事是要告訴孩子們生氣并不可怕，可怕的是生氣時不加控制。通過故事幫助幼兒知道在生氣的時候，學會用正確的方法排解，做一個快樂的人。在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。下面就本次活動談談我自己的看法。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題咕嚕牛本學期第 4 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、談話激趣。 先出示 “牛”，見過嗎？咕嚕牛呢？咦?咕嚕牛是誰？今天老師就給小朋友帶來一個小老鼠與咕嚕牛的故事，想聽嗎？那老師開始講故事了，請小朋友豎起耳朵聽老師講故事。二、閱讀故事。（一）小老鼠和狐貍（二）小老鼠和貓頭鷹（三）小老鼠和蛇（四）小老鼠和咕嚕牛三、好書推薦推薦聰明豆繪本系列中的其他繪本。四、布置寫繪作業【活動感悟（或反思）】：這節課把握住了咕嚕牛的節奏，分別用不同的方式來感應這個故事的節奏。前面三段式的部分采用教師指導和師生共讀的方式，小老鼠分別遇到狐貍、貓頭鷹、蛇，用自己的智慧把它們一一嚇跑；接著是全書氣氛最緊張的部分咕嚕牛出現了，教師設置懸念，讓學生討論、猜測，然后發下書讓學生靜靜閱讀，看小老鼠如何急中生智，穩住咕嚕牛；最后用表演的方式來演繹后面的三段式，小老鼠領著咕嚕牛在蛇、貓頭鷹、狐貍面前一一晃過，小老鼠既圓了編的謊言把天敵真正嚇跑又從咕嚕牛眼前逃生。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題獾的禮物本學期第 5 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、識字游戲，了解“生”的本義，窺探生命的奧妙1、（板書“生”），這個字大家都認識吧，齊讀。誰能用他組詞。（生活，生命，生機勃勃，生長） “生”是一種活力，充滿了蓬勃的生機，帶給人們無限的希望。這是一個多么美好的字啊。2、在很久很久以前，他不是這個樣子的，請看甲骨文形式的“生”字。（板書甲骨文“生”），像什么呢？像一顆小樹苗從泥土中長啊長啊長出來了，這就是生的起源，也是生命的開始。二、啟思導入生命之初就是來自于自然，它最終也要回到自然，今天老師要和你們共讀一本書，一本關于美好生命的書。三、觀察畫面，了解主要人物。四、讀后交流（一）談死亡（二）談獾(三)談離別禮物五、總結提升【活動感悟（或反思）】：關注死亡，這是生命教育中無法繞過的一環。但，這卻是我們老師很少敢涉足的，也是我們平時忌諱的一個領域關注死亡。其實，生與死，都是很平常的事，我所要帶給孩子的就是要讓他們正確地看待生死，觸發他們的思考。獾的禮物，一本優美的圖畫書，一個溫暖的感傷故事。里面講了對死亡的看法，講了死亡的過程，講了如何面對死亡，一個嚴肅的富于哲理的話題，被童話溫暖地包裹著，很容易走進始諳世事的孩童的心里。死亡這個命題，似乎離孩子生活很遙遠，它冰冷而令人心生恐懼，每個人都對此而生敬畏之心，任誰都無法接受親朋永別之痛，然而，我們不妨以智慧之眼來看待死亡，以樂觀之心來感受生命。同一本圖畫書，如何面對不同年段的孩子？這樣一本圖畫書究竟會給三年級的孩子帶來什么？關于死亡，關于生命，他們當下的認知是怎樣的？在我的故事引領下，他們將會走多遠？【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題等一會兒聰聰本學期第 6 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、引入1、你和爸爸媽媽經常在一起聽故事、玩游戲嗎？2、從內心來說，你喜歡和爸爸媽媽在一起的溫馨感覺嗎？3、你知道是什么原因讓爸爸媽媽很少與你一起玩嗎？二、觀察封面1、書名。2、你發現了什么？、小孩、看書的怪獸、裝書和玩具的柜子等。4、猜一猜故事。三、共讀故事，隨機設疑四、感悟主題1、書中的“花園”是真的花園嗎？“花園”其實是象征什么？2、“怪獸”是真的怪獸嗎？“怪獸”象征什么？3、“怪獸一口把聰聰吃掉了”，象征什么？4、聰聰怎么變成怪獸的？5、是什么原因讓聰聰變成怪獸的？6、如果你是聰聰，你會怎么做？五、延伸【活動感悟（或反思）】：這是一個很簡單的故事，整本書甚至只有543個字聰聰和父母打招呼，但父母都告訴他“等一會兒，聰聰，現在沒空”；就連聰聰告訴父母花園有只怪獸要吃他時，父母還是這樣回答他；怪獸吃掉了聰聰，走進了他的家，然而父母以為聰聰在搗亂，依然如此答復他；吃飯、睡覺時，父母仍舊沒有發現聰聰被小怪獸所吃掉其實怪獸就是聰聰，在“等一會兒，聰聰”不斷壓抑下，聰聰的內心世界終于發生了巨大的裂變，他內心積聚了一股巨大的力量，想要發泄，想要撕碎這個世界。當然聰聰還只是個幼兒，即使變成了怪獸，也不過是一個小小的怪獸。可是把時空再往后推移一下呢？生活中有很多的遺憾，有的我們無法改變，但只要有可能我們就要爭取，爭取少一些遺憾。作為父母，不論我們的工作，我們的生活，有多少艱辛，有多么得意，都請在進門的那一刻，如同脫下外套脫下皮鞋般把這些都脫下來，掛在門口，用一個真實的父母的身份去關心孩子、關注孩子。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題會爬的豆子本學期第7 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、導入課題引出話題：你們吃過新鮮的豆子嗎？它可有營養了。今天，老師給你們講一個有關豆子的故事，故事的名字叫會爬的豆子。二、感悟故事出示課件：師生共同閱讀故事：三、主題探討豆子為什么會有這么神奇的力量？這是一顆什么樣的豆子？四、活動小結五、課堂寫繪假如你是一顆豆子，你會爬到哪里，做些什么呢？請同學們展開豐富的想象力，給自己的想法和做法，配上美麗的圖畫【活動感悟（或反思）】：這本書講述的是米莉茉莉種下了麥德阿姨送的一棵爬墻豆，農夫海格特送給她們一袋羊糞肥。她們每天都給豆子澆水、施肥。豆子每天都不停地爬，爬過了許多地方，最后爬到生病的小男孩家，把新鮮的綠豆子給小男孩吃了，小男孩恢復了健康。故事畫面明朗而溫馨，告訴人們：愛可以改變一切！幫助別人、關愛別人能體會到快樂。如何把故事呈現給孩子們，讓孩子感悟故事要傳遞的溫度；如何發揮繪本圖畫的功能提高孩子們的想象力、表達能力，成為我的思考。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題米麗的大秘密本學期第8 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、觀察封面，認識人物1.誰是米麗？讀了這個名字你想到了什么？（美麗，米粒）2.男孩是誰？（魯迪）3.他們倆在干什么？二、觀察人物，激發興趣三、一起游戲，引出秘密四、魯迪解密：五、米麗揭秘六、分享秘密七、回味故事1.米麗的大秘密是什么？2.魯迪分享到米麗的秘密了嗎？3.你想對魯迪說些什么？八、讀寫繪作業作業：（兩題選做一題。）1.想一想，這只湖中怪獸會干些什么呢？請把你想到的畫下來。2.你發現過什么秘密？請把你發現的秘密畫下來。【活動感悟（或反思）】：迪太想知道米麗到底擁有一個什么大秘密了,可是米麗守口如瓶,一個字也不肯說,只是不停地怪笑。魯迪想方設法套出她的秘密,終于米麗自個兒忍不住想說了。這個秘密實在是太驚人了“秘密”這個詞對于二年級孩子來說，已經不陌生了，此時的他們開始擁有內心的小秘密，這個秘密或許是一件事情，或許是一個發現而米麗的大秘密這個故事的“秘密”卻與眾不同，故事的最后才揭示了“秘密究竟是什么”，這個過程可以釣足學生的胃口，激起學生強大閱讀興趣，同時讀完故事還使孩子們從中得到啟示：擁有堅持到底的精神就能獲得真正的秘密。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題小老鼠亞歷山大本學期第 9 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、導入動物王國里，有些動物啊是天生的敵人。比如羊的天敵是狼，雞的天敵是黃鼠狼。老鼠的天敵是誰呢？（貓）1、貓遇見老鼠會？2、老鼠看見貓的反應是？（害怕、躲開）今天我們要去認識一只特別的老鼠，看看它是不是也很怕貓，他們之間又發生了什么故事。二、觀察封面。觀察一下封面，你發現了什么？你有什么想問的嗎？指導學生觀察小老鼠戴的熊裝。三、朗讀故事（從來到尾，老鼠先講一遍故事）遇見特別一點的章節，老師可以引導學生觀察小老鼠的神情。四、看后交流。1、這只老鼠叫什么名字？（亞歷山大）你們知道嗎？在西方國家，這個名字是一個非常了不起的名字，因為古代有一個非常厲害的國王就叫亞歷山大。小老鼠想取這個名字，就是想自己能像亞歷山大大帝一樣的強大。2、小老鼠一家都很怕貓嗎？（真的嗎？）3、貓真的怕穿著熊外套的亞歷山大嗎？4、為什么亞歷山大一開始很怕貓，后來又不怕貓？5、為什么貓一開始吃老鼠，卻不吃亞歷山大呢？【活動感悟（或反思）】：與學生分享了繪本故事書小老鼠亞歷山大，學生們都被這只厲害的小老鼠吸引住了。雖然孩子們并不明白“亞歷山大”這個名字的故事，不知道作者賦予小老鼠這個名字的特殊含義。但是，孩子們都讀懂了，這是只堅強的老鼠，是只會為家人考慮的老鼠。他由一開始的害怕貓，到后來博得貓媽媽的喜愛，以及為老鼠家人送食物。小老鼠的聰明與擔當贏得了大家的贊賞，他雖然沒有成為真正的大熊，卻讓人覺得它就像熊一樣勇猛高大。孩子們也為貓和老鼠能和諧相處而感到驚奇。這儼然是一個不斷突破自我的勵志故事，能讓孩子見識到一只這樣厲害的小老鼠真是一件不錯的事情！【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題三個強盜本學期第 10 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一、紅黑顏色導入，知道顏色與情緒的關聯。老師帶來了兩張紙，你喜歡哪張？為什么？黑色讓你想到了什么？紅色呢？二、分段閱讀繪本，初步理解故事內容。1、觀察封面，猜測黑衣人的身份。今天老師帶來一本繪本，封面上是三個黑衣人，你猜她們是干什么的呢？請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強盜、）揭示故事題目:三個強盜。2、播放電腦PPT課件，老師講述前半段強盜兇惡搶劫的故事。從前，從前，有三個很兇很兇的強盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。邊講邊提問：1）這三個強盜有什么特點？他們為什么要用斗篷和帽子遮住自己的臉？（怕被別人看見）2）故事里說“他們出門總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？（表演）請小朋友來穿上黑斗篷，學一學“躲躲閃閃”的樣子。3）這三個強盜各自有一樣武器，是什么呢？引導幼兒觀察圖片。4）這三個壞家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細看，先用什么再用什么？（連續播放三個PPT畫面）請小朋友用“先接著最后”的句式說說他們搶劫的過程。5）強盜們搶到了很多錢和財寶，你覺得這樣好嗎？為什么？6）三個強盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒嗎？三個強盜會對芬尼做什么呢？小組討論一下。他們有沒有對芬尼做壞事?強盜抱著芬尼的表情是怎樣的？3、自主分享閱讀，理解后半段強盜由惡邊善的故事情節。交流閱讀內容。1）強盜為什么要找來這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？2)他們會對三個強盜說些什么呢？3)瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強盜建三座塔？(感恩)三、完整閱讀繪本，進一步理解強盜的轉變歷程。四、遷移講述，聯系生活進行情感教育。【活動感悟（或反思）】：孩子們對于強盜的字眼是很敏感的，這是三個怎樣的強盜呢?故事最后，三個兇惡的強盜最終由惡變善，博得了大家的尊重，最終緣由于他們幫助了需要幫助的人。我通過讓幼兒觀察圖片，ppt直觀教學，猜、想、說、學并用，從自己的生活經驗出發，產生幫助他人的愿望，領悟善良的，喜歡幫助別人的人將會受到大家的尊重。【后記】：本次活動應到 人，實到 人。活 動 預 設 / 反 饋 單活動主題一根羽毛也不能動本學期第 11 次活動【本次活動方案（包括目標、內容、活動過程等）】：一二三木頭人” 比賽，引導幼兒體驗堅一、情境導入，游戲 “一二三木頭人” 比賽，引導幼兒體驗堅 情境導入， 持不動的獨特感受。 持不動的獨特感受。1.介紹比賽規則。2.幼兒比賽。教師有意制造干擾，加深幼兒體驗。3.交流分享。提問： “你認為堅持不動容易嗎？”二、出示課件，介紹繪本名稱及故事中的角色。 出示課件，介紹繪本名稱及故事中的角色。1出示鴨子和鵝的圖片，介紹故事中的角色。2 出示課件，引出故事。 師：今天，我們來聽一個鵝和鴨子玩木頭人比賽的故事吧！故事 的名字叫一根羽毛也不能動 。 結合課件分段講述故事內容， 感受和理解鴨子和鵝比賽一波三、 結合課件分段講述故事內容，四、 小辯論會”游戲，圍繞鴨子和鵝誰是最終的冠軍，大膽表 達自己獨特的見解，體驗鵝和鴨子堅持到底、珍惜友情的品質。 達自己獨特的見解，體驗鵝和鴨子堅持到底、珍惜友情的品質。1引導幼兒根據觀點分組，每組進行理由說明。2小結提升： “每個人的想法都有道理，每個人的答案都是精彩 的，大膽說出自己的想法就是最棒的。 ”五、活動延伸 1師：老師留給大家兩個問題，請小朋友活動后去思考準備， 讓我們在語言區繼續進行辯論會，好不好？ 2師：鴨子和鵝會不會有其他的辦法呢？它們會不會再進行第 二次、第三次的比賽呢？我們可以到講述區去續編自己的故事。【活動感悟（或反思）】：一根羽毛也不能動這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的是友誼。