談生命教學設計課 型探究課執教人高發瑛時 間2017年4月6日課 時第二課時教學目標1知識與能力揣摩文中關鍵語句，品味文章蘊涵的哲理；體會比喻、反復等修辭的妙用；講練結合訓練學生的理性思維和語言提煉概括能力。2過程與方法生命是大自然的奇跡，由描寫生命，謳歌生命的話題點燃學生的學習熱情。在分析、品味中加深對生命本質的認識，加強合作、探究，鼓勵學生暢談自己對生命本質的認識，達到領會文章的主旨的目的。3情感、態度、價值觀通過對關鍵語句的品味，理解作者含蓄而深沉的感情，培養學生健康、積極、樂觀的人生態度。教學重點深入體悟、理解課文內容。教學難點引導學生對文章思想內容的深入理解，體悟人生的意義。學法指導本文是一篇優美的抒情散文，同時又蘊涵著深刻的哲理，要引導學生展開聯想和想象，揣摩品味哲理性很強的關鍵語句，聯系自己的生活體驗，談出自己的獨特理解，培養積極、樂觀的人生態度。教學過程 課前播放一江春水奔流和植物生長的慢鏡頭視頻，讓學生深切感悟生命的雄渾力量，營造課堂氛圍，激發學生的學習興趣。一、 預習導學1.導入：同學們，“生命”是一個尋常的話題，也是人類恒久的話題。生命對于每個人只有一次，短短的幾十年在漫漫歷史長河中猶如一顆流星，轉瞬即逝。相信，看了剛才的視頻，你一定有很多感悟，請大家來談一談你的體會盡管這些生命的形式各不相同，但生命的本質和規律都是相同的，讓我們再次走進中國文壇老祖母冰心筆下的談生命，傾聽她對生命的詮釋。2.上節課內容回顧：上節課我們了解了作者冰心，并通過反復的誦讀感悟了作者對生命的感悟，梳理了文章的脈絡結構。3.預習反饋：“一江春水”和“一棵小樹”經歷了哪些生命過程的體驗？有著怎樣的心理品質，情緒狀態？二、合作探究1.你從“一江春水”和“一棵小樹”經歷的生命過程體驗和具有的心理品質，情緒狀態能夠聯想到人的生命嗎？從中你能領悟到什么人生道理？2.“一江春水”的生命歷程的描寫，體現了作者對生命本質怎樣的認識？3.“一棵小樹”的生命歷程的描寫，體現了作者對生命本質怎樣的認識？三、展示分享1.思考：作者從這兩個比喻悟出了怎樣的生命規律和本質？2.這一層中，你認為最能表達課文主題思想的句子是那句？四、達標檢測生命雖然短暫，但是多姿多彩。有云淡風輕，也有陰霾蔽日；有溫馨浪漫的歡樂，也有刻骨銘心的苦痛冰心老人認識生命像東流的一江春水；像一棵小樹，那么你認為生命像什么呢？請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。五、課堂小結1.領悟了作者的人生感悟后, 對你今后人生有哪些啟發呢?2.生命留言板：讓我們把對生命的獨特感悟留在“生命留言板上”。六、布置作業一個小石頭想飛上天，它求助于神仙，神仙告訴它：你要經歷千年萬年的積累。石子積累身邊的每一粒砂石千年萬年，它成了一座山?；鹕奖l，它飛上了天，經歷了三天的太空旅行，它又落到了地面，它的同伴譏笑它。它笑談：我積累時的痛苦和游歷太空的幸福你們