戰(zhàn)后資本主義的新變化教材分析本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策調(diào)整、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等變化。上承羅斯福新政的國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和社會(huì)保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和區(qū)域集團(tuán)化全球化趨勢(shì)，本節(jié)課與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。戰(zhàn)后西方國家建立了普遍和比較完善的社會(huì)保障制度，工人階級(jí)的社會(huì)政治地位提高，人民生活得到保障，階級(jí)矛盾緩和。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)科技進(jìn)步和需求結(jié)構(gòu)的變化而不斷變化和升級(jí)，特別是第三產(chǎn)業(yè)興起和“新經(jīng)濟(jì)”出現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方面，放棄完全放任的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府調(diào)節(jié)結(jié)合起來。這些調(diào)整順應(yīng)了科技發(fā)展和全球化的需要，推動(dòng)了西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1、識(shí)記戰(zhàn)后主要資本主義國家變化的史實(shí)，并理解福利國家、混合經(jīng)濟(jì)、第三產(chǎn)業(yè)、“新經(jīng)濟(jì)”等概念。2、理解變化的實(shí)質(zhì)并領(lǐng)會(huì)變化的啟示。3、提高有效提取信息、史論結(jié)合的能力?！具^程與方法】1、 利用圖片形成的鮮明對(duì)比來理解戰(zhàn)后資本主義調(diào)整所帶來的進(jìn)步和變化。2、 精選典型歷史事件和典型材料，引導(dǎo)學(xué)生理解國家壟斷資本主義的發(fā)展、社會(huì)保障制度以及第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、 通過對(duì)西方國家的調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。2、 利用對(duì)社會(huì)保障制度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)關(guān)注民生。3、 通過學(xué)習(xí)以美國為首的西方國家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式來認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】戰(zhàn)后資本主義的新變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)戰(zhàn)后資本主義新變化的正確評(píng)價(jià)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】多媒體展示圖片 戰(zhàn)后日本 聯(lián)邦德國的汽車工廠通過圖片，二戰(zhàn)給世界帶來了巨大的傷害，但很快經(jīng)濟(jì)就得到了恢復(fù)。那么二戰(zhàn)后的資本主義經(jīng)歷了什么？使它的發(fā)展速度如此之快呢？由此引入課題【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片對(duì)比，給學(xué)生以直觀 的感受，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望?！拘抡n教學(xué)】合作探究問題情境：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政，請(qǐng)大家回憶一下，羅斯福新政最深遠(yuǎn)的影響是什么？回答：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式國家壟斷資本主義。師生互動(dòng)：國家壟斷資本主義是私人壟斷組織與資產(chǎn)階級(jí)國家相結(jié)合的資本主義，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。19世紀(jì)末向帝國主義過渡的時(shí)候，國家壟斷資本主義就已經(jīng)產(chǎn)生，經(jīng)羅斯福新政，到二戰(zhàn)后有了進(jìn)一步發(fā)展。為什么國家壟斷資本主義在戰(zhàn)后會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展、發(fā)達(dá)國家會(huì)從單純依靠“看不見的手”轉(zhuǎn)為兼用“看得見的手”？【設(shè)計(jì)意圖】利用美國羅斯福新政拯救美國的史實(shí)，讓學(xué)生直接感受國家干預(yù)這一政策取得的成就，下面各國借鑒就順理成章了。激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著問題學(xué)習(xí)各國的調(diào)整。合作探究：第一，19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的慘痛教訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)呼喚國家壟斷資本主義發(fā)揮干預(yù)和調(diào)節(jié)作用；第二，二戰(zhàn)后出現(xiàn)的高科技產(chǎn)業(yè)和第三次科技革命需要巨額的資金和對(duì)各部門有效的管理超出了私人壟斷資本的承受能力；第三，二戰(zhàn)的特殊作用。二戰(zhàn)中國家對(duì)工業(yè)部門實(shí)行集中管理以應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，這為戰(zhàn)后的國有化政策及建立國營(yíng)經(jīng)濟(jì)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；第四，私人壟斷發(fā)展的必然結(jié)果，資本主義經(jīng)濟(jì)的矛盾加劇，產(chǎn)生了一系列私人壟斷資本難以克服的矛盾，私人壟斷資本不得不接受國家的干預(yù)和調(diào)節(jié)。過程評(píng)價(jià)：國家壟斷資本主義的發(fā)展，使得戰(zhàn)后20年，西方資本主義國家普遍出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。這也反映了國家壟斷資本主義這種生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整具有一定的積極意義，在一定時(shí)期一定程度上推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但是它會(huì)推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)一直迅速發(fā)展下去嗎？合作探究：不會(huì)。20世紀(jì)70年代初，美國和西歐主要資本主義國家出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)停滯或下降，物價(jià)則持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重。過程評(píng)價(jià)：20世紀(jì)70年代“滯脹”局面的出現(xiàn)，表明國家壟斷資本主義依然有其局限性，它同樣不能解決資本主義的基本矛盾及其制約的其他一系列矛盾。而且在其發(fā)展過程中，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，會(huì)使這些矛盾進(jìn)一步加劇。面對(duì)“滯脹”局面，各國都立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。美英等國逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場(chǎng)相結(jié)合的、國有制與私有制并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。（板書）一、經(jīng)濟(jì)政策：國家壟斷資本主義的發(fā)展（變化一）1.發(fā)展：二戰(zhàn)后到20世紀(jì)70年代初，普遍奉行。（20世紀(jì)50-70年代 “黃金時(shí)期”）2.調(diào)整：適當(dāng)減少國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。（70年代后“滯漲”）“混合經(jīng)濟(jì)”總結(jié)：在資本主義國家中，關(guān)于國家干預(yù)的爭(zhēng)論雖然持續(xù)不斷，但如今這些爭(zhēng)論主要是集中在干預(yù)程度的問題上?？傊?，國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)節(jié)，已經(jīng)成為當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)制度中一個(gè)重要組成部分。多媒體展示圖片福利國家宣傳畫：從搖籃到墳?zāi)梗ò鍟┒⒔ⅰ案＠麌摇保ㄗ兓?.目的：縮小貧富差距，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治2.實(shí)質(zhì)：國家干預(yù)社會(huì)財(cái)富的分配師生互動(dòng)：西方的“福利國家”包含哪些政策？我們中國在這方面目前狀況又如何？合作探究：隨著社會(huì)福利政策的推行，西方主要資本主義國家逐步建立起包括醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險(xiǎn)、教育等在內(nèi)的福利國家制度，形成一個(gè)龐大的社會(huì)保障體系。中國的社會(huì)福利制度現(xiàn)在也在不斷地發(fā)展，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、城市最低生活保障、福利院、收容所等。過程評(píng)價(jià)：和西方發(fā)達(dá)國家相比，中國的福利制度還有待完善。那么，是不是西方“福利國家”就完美無缺呢？請(qǐng)大家看下面兩段材料。多媒體課件展示材料：材料一二次大戰(zhàn)后，西歐各國在民主社會(huì)主義思潮影響下，紛紛建立起“福利國家”。各國實(shí)行的社會(huì)保障大體包括三方面內(nèi)容：一是社會(huì)保障，對(duì)年老、患病、失業(yè)者提供補(bǔ)助，這是社會(huì)保障的最基本內(nèi)容。二是社會(huì)救濟(jì)，對(duì)貧困者提供各方面的援助。三是社會(huì)工作，對(duì)教育等社會(huì)事業(yè)提供支持。居民得到這三方面的保障，或如一些人所說，得到“從搖籃到墳?zāi)埂钡谋Ｕ?，基本上解除了?duì)溫飽問題的擔(dān)憂，這是社會(huì)的一大進(jìn)步。材料二英國擴(kuò)大了以社會(huì)保險(xiǎn)和福利補(bǔ)助為內(nèi)容的福利制度；法國按家庭津貼原則，國家為有子女的工人和雇員提供補(bǔ)助，還制定了廣泛的社會(huì)保險(xiǎn)立法，使半數(shù)以上的人口生活有了保障，使福利開支占了國民生活總值的16%；聯(lián)邦德國和意大利也是如此。但是，20世紀(jì)80年代以后，隨著政府財(cái)政赤字的加劇，英、法、美等國不得不縮小“福利國家”的規(guī)模。師生互動(dòng)：根據(jù)以上材料，你怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)發(fā)達(dá)國家的福利制度？合作探究：社會(huì)福利制度在一定程度上保障了人民群眾的利益，有效地緩和了社會(huì)矛盾，對(duì)穩(wěn)定資本主義制度起了重要作用。但也助長(zhǎng)了惰性，增加了財(cái)政支出，造成財(cái)政赤字，降低了人們的工作積極性。過程評(píng)價(jià)：正是因?yàn)槿绱耍鞣降摹案＠麌摇敝贫冉?jīng)歷了這樣一個(gè)發(fā)展過程：20世紀(jì)六七十年代日漸完備，1973年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后仍在繼續(xù)發(fā)展，20世紀(jì)80年后西方國家不同程度地減少政府的公共開支，縮小“福利國家”的規(guī)模。由此我們也可以得出這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：社會(huì)福利應(yīng)該根據(jù)國情量力而行，既要最大限度地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，建立起可靠?jī)?yōu)越的社會(huì)保障，也不能操之過急，造成財(cái)政赤字，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料分析史料的能力和分析概況能力。（板書）3.發(fā)展20世紀(jì)30年代 興起20世紀(jì)六七十年代 日漸完備20世紀(jì)80年代 縮小規(guī)模4.評(píng)價(jià)：利：減少貧富差距，緩和階級(jí)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，鞏固統(tǒng)治弊：加重了國家財(cái)政負(fù)擔(dān)，降低了人們工作積極性（板書）三、第三產(chǎn)業(yè)的興起（變化三）師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p90歷史縱橫，理解第三產(chǎn)業(yè)的含義。提問：二戰(zhàn)后資本主義國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為什么會(huì)發(fā)生這樣的調(diào)整？回答：二戰(zhàn)后，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、公眾生活水平的提高及消費(fèi)需求的多樣化，美國等主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。過程評(píng)價(jià)：歸納得很對(duì)。由于第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，其產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重、就業(yè)人數(shù)在總勞動(dòng)力中所占比重都在迅速上升，已成為國民經(jīng)濟(jì)中增長(zhǎng)最快的部門?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過問題探究，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，活躍課堂氣氛。（1）原因：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；第三次科技革命的推動(dòng)；公眾生活水平的提高和消費(fèi)需求的多樣化（2）作用：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的提高；拓展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，增加就業(yè)，擴(kuò)大了市場(chǎng)，改善了資源配置；一定程度上緩和了經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)的變化（過渡）從20世紀(jì)90年代初開始，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)革命的推動(dòng)下，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)10年的持續(xù)增長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，美國的一家雜志稱這一現(xiàn)象為“新經(jīng)濟(jì)的勝利”?！靶陆?jīng)濟(jì)”的概念由此而來。（板書）四、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)（變化四）1、 時(shí)間：20世紀(jì)90年代2、 背景：經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的推動(dòng)3、 基礎(chǔ)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)4、 主導(dǎo)：信息技術(shù)合作探究：“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)是不是預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)將一直繁榮下去？師生互動(dòng)：“新經(jīng)濟(jì)”并不預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)將一直繁榮下去。因?yàn)橘Y本主義制度存在，資本主義基本矛盾就存在，資本主義國家就遲早會(huì)再發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以不可能一直繁榮下去。過程評(píng)價(jià)：大家逆向思考問題的方式很好。的確，美國的“新經(jīng)濟(jì)”沒有背離資本主義經(jīng)濟(jì)周期性循環(huán)的規(guī)律，依然受到經(jīng)濟(jì)周期性波動(dòng)等規(guī)律及其他影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的制約。從2001年起，美國經(jīng)濟(jì)又進(jìn)入新一輪經(jīng)濟(jì)衰退期。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)新經(jīng)濟(jì)模式的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)該概