六年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析一、試卷評(píng)價(jià)：以大語(yǔ)文觀為指導(dǎo)思想，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力以及閱讀能力。側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。也兼顧了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。總體來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，題量適中能夠較好地反映學(xué)生的實(shí)際水平。二、卷面分析：考試內(nèi)容大致分為三大板塊：基礎(chǔ)積累；閱讀理解；習(xí)作運(yùn)用。第一板塊包括識(shí)字、寫(xiě)詞、辨音、按課文內(nèi)容填空；第二板塊側(cè)重考查學(xué)生的閱讀能力，包括分析、理解、概括、想象、感悟等能力。第三板塊側(cè)重要求學(xué)生寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，考查學(xué)生留心觀察生活以及表達(dá)情感的能力。三、考情分析優(yōu)點(diǎn)：1、通過(guò)測(cè)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”這一項(xiàng)的得分率比較高，拼讀、辨音晰字出錯(cuò)較少，詞語(yǔ)積累完成得不錯(cuò)，課文傳真得分率較高，可見(jiàn)平日基礎(chǔ)教學(xué)抓得緊，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生有了一定的閱讀能力，較以前有了很大的提高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)逐步掌握了一定的閱讀方法和審題能力。3、習(xí)作運(yùn)用方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)要求寫(xiě)作，且內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)明確，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。字?jǐn)?shù)也在500字以上，有半數(shù)同學(xué)得分在30分以上（總分35分）。不足：1、部分學(xué)生審題不仔細(xì)，表現(xiàn)在漏題、看錯(cuò)題意，審題能力差，答題不規(guī)范，有一定的盲目性和隨意性。2、部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法，課外閱讀不能從整體上把握文章內(nèi)容。中高年級(jí)采用的課外閱讀和課文類型相似，但學(xué)生仍然不會(huì)把課堂上學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到閱讀當(dāng)中，有的答非所問(wèn)，閱讀能力比較低下。改進(jìn)措施：1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累 本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但平時(shí)我沒(méi)有引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是能寫(xiě)出“不少于450字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性