教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生系統(tǒng)地掌握景色作文的基本思路2規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作格式3養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累習(xí)作素材，總結(jié)個(gè)人的獨(dú)特感受。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：寫(xiě)景作文的思路與流程 難點(diǎn)：優(yōu)美語(yǔ)句的積累和使用 教學(xué)方法與手段教師引導(dǎo)，學(xué)生口述使用教材的構(gòu)想教師整體把握和引導(dǎo)課文的種類(lèi)，學(xué)生通過(guò)回憶和口述課文的內(nèi)容，總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語(yǔ)句和過(guò)渡句的使用教學(xué)流程一、明確概念師：什么是寫(xiě)景作文生：就是將看到的景色用優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。 生：寫(xiě)出心中的感想師：請(qǐng)大家聽(tīng)一組句子：（出示例句，進(jìn)行比較）A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的天空是澄清的，你一望無(wú)際的平靜的海；強(qiáng)烈的日光在竄跳動(dòng)著；山腳下片片的高粱搖拽著豐滿(mǎn)的穗頭，猶如電影中的紅河谷；而衰黃的葉片卻給田野染上的凋謝的顏色。 師：大家聽(tīng)了有什么樣的感想？生：A句寫(xiě)的特別的直接。B句寫(xiě)得特別的優(yōu)美。不僅有了看到的，還加入了自己的聯(lián)想。太美了。我也想去看一看。師：你們說(shuō)的特別的好。其實(shí)這就是山區(qū)鄉(xiāng)村的景色。A只景物敘述 B則景物描寫(xiě)概念總結(jié)：寫(xiě)景就是運(yùn)用語(yǔ)言文字把看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心，抒發(fā)自己的思想感情。（學(xué)生進(jìn)行記錄）二、景物分類(lèi)師：我們平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的寫(xiě)景作文有哪些？生：（進(jìn)行舉例）師：你們的記性還真不錯(cuò)，出乎了我的意料。有的是我想說(shuō)的，有的是老師我也沒(méi)回憶起來(lái)的。挺牛！下來(lái)我還想看看你們誰(shuí)更牛？師：試著復(fù)述課文，簡(jiǎn)單列出結(jié)構(gòu)即可。 （舉例）頤和園： 誰(shuí)能按照老師的方式再舉幾個(gè)例子。 生：口述舉例師：我們對(duì)這些課文進(jìn)行分類(lèi)。 生：（進(jìn)行記錄）1游記。瀏覽中的見(jiàn)到的景物。 頤和園記金華的雙龍洞等。 2生活中的自然現(xiàn)象 山雨火燒云等。3我們的生活處所 第一場(chǎng)雪我們的民族小學(xué)等。師：我們共同來(lái)回憶這些美麗的語(yǔ)言文字。 （師引導(dǎo)，生進(jìn)行口述）三、描寫(xiě)順序師：誰(shuí)能給大家講一下這些課文的寫(xiě)作順序？生：（回答）師：如第一場(chǎng)雪的寫(xiě)作順序是什么？（生回答）頤和園作者是如何進(jìn)行描寫(xiě)的：（生回答）桂林山水又有什么樣的特點(diǎn)？（生：其中還有總分總的結(jié)構(gòu)）師：我們常用的寫(xiě)作順序有這些 1空間順序第一場(chǎng)雪：由遠(yuǎn)及近 2觀(guān)察的先后順序頤和園：長(zhǎng)廊佛香閣萬(wàn)壽山昆明湖 3接時(shí)間推移的順序 山雨觀(guān)潮海上日出4景物的不同類(lèi)別桂林山水索溪峪的野 （生：桂林山水先總說(shuō)桂林山水佳天下。再分說(shuō)水、山，最后再進(jìn)行總結(jié)。索溪峪的野分為山野、水野、動(dòng)物野和人野。）生：（進(jìn)行記錄）師：其實(shí)這些方面的作文我們以前都寫(xiě)過(guò)。我們今天只是進(jìn)行一次總結(jié)。四、結(jié)構(gòu)師：我們常用的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)有這些 生：（進(jìn)行記錄）1總分結(jié)構(gòu) 例：桂林山水 2移步換影 例：頤和園3時(shí)間的變化 例：海上日出五、寫(xiě)作要點(diǎn)師：你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？細(xì)節(jié)決定成敗。作文也是一樣，結(jié)構(gòu)都大致相同，平庸和優(yōu)秀的區(qū)別在于對(duì)細(xì)節(jié)的處理。如語(yǔ)句的優(yōu)美程度、關(guān)聯(lián)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用、過(guò)渡句的巧妙處理等。 生：仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)體會(huì)。 師進(jìn)行總結(jié)： 1感受細(xì)微不同 （出示例句）A、 蔚藍(lán)的大海一望無(wú)際，美麗的魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。沙灘上有各種各樣的貝殼，有半圓型的、橢圓型的。B、 一層層波浪像巨人在奔跑，它吐著白色的泡沫向我沖來(lái)。它越來(lái)越大，越來(lái)越響，最后一下子撞在巖石上，浪花四濺。 學(xué)生進(jìn)行比較：A眼中的海只是一塊藍(lán)色，無(wú)海浪、白沫和滾動(dòng)之分。B則形象的將波浪描述出來(lái)，纖微必見(jiàn)。 2要把吸引眼球的景色寫(xiě)動(dòng)起來(lái) （出示例句）湖水清澈見(jiàn)底，猶如一面碩大的銀鏡，柳樹(shù)的影子倒映其間，莖葉畢現(xiàn)。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚(yú)鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光。微風(fēng)過(guò)后，湖面又恢復(fù)了平靜。3寫(xiě)出自己的心境。記金華的雙龍洞 4學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手段。六、作文評(píng)價(jià)：師：還記得原先老師告訴大家的好作文的標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 生：進(jìn)行總結(jié)1中心明確。每一句話(huà)都緊緊地圍繞中心2結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)確的判斷出開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等關(guān)鍵點(diǎn)。 3詳略得當(dāng)。4語(yǔ)句優(yōu)美。5字跡工整、清晰、整潔。 6字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)師：總結(jié)得不錯(cuò)。希望你們?cè)谟?xùn)練中仔細(xì)運(yùn)用。你們說(shuō)的是作文的通用標(biāo)準(zhǔn)。老師針對(duì)寫(xiě)景作文再加兩條：7要注意方位順序。主次分明，詳略得當(dāng)。 8要注意景物類(lèi)別。9充分觀(guān)察。寫(xiě)出景物的光、色、味。既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)效果。 生：（仔細(xì)記錄）師：這節(jié)課至此為止，下課！作業(yè)設(shè)計(jì)：1以可愛(ài)的家鄉(xiāng)為題，寫(xiě)一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于400字。 2對(duì)照作文評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我修改。選作：以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言對(duì)我校校園進(jìn)行描述。不少于100字。要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、明確概念 二、景物分類(lèi)1游記。瀏覽中的見(jiàn)到的景物。 2生活中的自然現(xiàn)象。 3我們的生活處所。 三、描寫(xiě)順序 四、結(jié)構(gòu) 五、寫(xiě)作要點(diǎn)教學(xué)反思：