科目：語文課題7、一個小村莊的故事教 學 設 計 教學目標1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。重點難點1、教學重點理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。2、教學難點聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學準備生字卡片、生詞卡片、資料收集。授課時數兩課時教學過程教學過程教學過程第一課時一、揭示課題，明確學習目標1、出示課題：一個小村莊的故事。2、質疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？學生質疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發生什么樣的故事？教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。3、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁（y）郁蔥蔥、湛（zhn）藍、甜潤、蓋房、裸（lu）露、擴(ku)大、一棟(dng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(ch)、造犁(l)、咆(po)哮(xio)4.全班交流認記生字的方法。加一加：口包咆 牛利犁 木東棟比一比：廣擴 有郁 甚湛 果裸三、檢查預習1、結合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。2、學生針對課文進行質疑，第二節課進行回答。對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。3、完整地齊讀課文。四、指導寫字1、認讀要寫的字。2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。3、各自抄寫一遍。第二課時一、設置懸念，引導質疑小村莊發生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流1、出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。三、引導探究，理解課文。1、學習第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。“拎”字表達了人們的一種隨意的心態。“一棵一棵”表示數目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。2、學習第三自然段。齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？分四人小組交流提問。讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？3、學習第四、五自然段。“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？“什么都沒有了所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結升華，領悟道理1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。五、作業設計1、根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2、以四人小組為單位，設計保護環境的行動方案。板書設計： 森林 郁郁蔥蔥 過去美麗的村莊 河水 清澈見底 天空 湛藍深遠一個小村 空氣 清新甜潤