2019-2020年二年級數學下冊 千克的初步認識1教案 人教版教學目標：1使學生初步認識重量單位千克；2初步建立1千克的重量觀念，知道1千克=1000克；3認識案秤，了解案秤稱物品的方法。教學重點：建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率。教學難點：建立1千克重量的觀念。教具、學具準備：一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平。教學過程：一、鋪墊孕伏教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識”下載）一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）一個西紅柿重250（）一個鴨蛋約重60（）二、探究新知（一）導入新課：1教師：那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）一袋大米重25（）一個大冬瓜重10（）一頭牛重420（） 小明體重28（）2教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位。可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位千克（板書：千克）。1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題（把課題板書完整：千克的初步認識）（二）千克的初步認識：1感知1千克有多重。講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位。1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂初步感知1千克有多重。2使學生感知克和千克之間的進率。教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂。（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克。（板書：1千克、1000克）書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克） 引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克教師板書：1千克=1000克（4）體會1千克的實際重量引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克。同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺。引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計量單位（出示圖片“法定計量單位”）。3進一步建立1千克的重量觀念。（1）認識案秤，了解案秤稱物體的方法出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構造。教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針所指的數字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學們看。（2）實際操作，具體感知1千克有多重。稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重。將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學生掂一掂。把稱過的和課前準備好的物品拿出來，再次讓學生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克。4完成43頁的做一做（1）引導學生分別稱出1千克的蘋果，同學們一起數一數有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的數量卻不一樣？如果蘋果的數量相同，重量一定相等嗎？引導學生明白：重量相同物體的個數不一定一樣多；數量相同，物體的重量不一定相等。（2）學生舉例說明哪些物品大約重1千克。（3）在下面表里填上合適的數目。教師重點指導_個雞蛋重1千克提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因為雞蛋的大小不一樣，所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數不一定一樣）。（三）小結：通過這節課的學習我們又認識了一個重量單位千克1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關系？（四）看書質疑。三、鞏固發展1稱比較輕的物品的重量時，常用_做單位；稱一般物品的重量時常用_單位，1千克也叫（）。21千克=（）克1000克=（）千克3選擇正確的答案填在括號里：千克克4手勢判斷對錯：2千克xx克 5千克4900克/P800克1千克 2500克3千克題中兩邊單位不同，判斷前提醒學生注意5填空：（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重_千克列式為_（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，_？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）四、全課小結通過今天的學習你知道了什么？到現在你共學習了幾個重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關系？五、布置作業：第44頁第4題。探究活動實驗：制作簡單天平實驗目的1使學生初步了解天平的原理；2使學生學會自己制作、使用天平；3培養學生的動手能力。所需材料兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶實驗步驟1請成年人在每個塑料杯上戳兩個孔杯口邊各一個孔將粗線系在兩個孔上，形成環狀。2用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些。3用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方。4在衣架的兩個臂上各掛一個塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時候兩只杯子是否保持平衡把刻度盤貼到衣架的后面，當杯子空著的時候讓中線對著吸管。5把不同的物體逐個放進杯子里，比較它們的重量看看你需要多少東西才能使它們保持平衡。附送：2019-2020年二年級數學下冊 千克的初步認識教案 人教版教學目的： 使學生初步認識重量單位“千克”，初步建立1千克的重量觀念。 教學重點： 建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率。 教學難點： 建立1千克重量的觀念。 教具、學具準備： 教師準備2袋精鹽、蘋果或棗等、一些沙子（重量均超過1千克）、幾個塑料袋、重1千克的一大袋洗衣粉。再準備一臺案秤。學生準備一塑料袋米（大約1千克）。 教學過程： 一、新課 教師：我們已經學習了克這個重量單位，克主要是用來稱一些重量比較輕的物品。稱一般物品的重量，常用千克做單位。 教師提問：1千克是多少克呢？ 學生回答后教師板書出：l千克1000克 教師進一步拿出1袋精鹽，并說：我手里拿的是一袋精鹽，它重500克。再拿出一袋精鹽，同時說：2袋精鹽正好是1千克。 然后教師擺出案秤，并提問：同學們見過這種秤嗎？它叫什么秤？教師指出這種秤叫案秤，也叫臺秤。 教師把游標對準1千克，然后一邊往秤盤里放蘋果，一邊讓學生注意看秤桿抬起來沒有，稱好后，說明這些蘋果是1千克。讓學生數一數這些蘋果一共有幾個。 教師讓學生翻開教科書第42頁，看右下的圖，指出這也是一種案秤，并提問：看這個案秤指針所指的數字，你能說出蘋果的重量是多少嗎？學生回答后，教師可以順便告訴學生，這個秤最多只能稱8千克的物品。 然后，教師可以讓一名學生在教師的幫助下稱出1千克的沙子。裝在塑料袋里后用皮筋系緊。再把課前準備好的1千克重的幾種物品拿出來，說明它們的重量都是1千克，并讓每一組（或幾組）學生依次傳遞，掂一掂1千克有多重。 教師讓學生說一說周圍哪些物品重1千克。 二、課堂練習 1做練習十一的第4題。 如果有條件，教師可以給每個學生稱一稱體重，再根據題目要求讓學生把數目填在書上。通過填數，鞏固重量觀念也可以讓學生依次報一下自己的體重，再讓學生填。 2做練習十一的第5題。 先讓學生在書上填，然后集體訂正。 3做練習十一的第6題。 要求學生在0里填上、或，有的題中兩邊的重量單位不同，可在做題前提醒學生注意，然后讓學生獨立完成，然后集體訂正。 4做練習十一的第7、8題。 做第8題前先分析題目給了哪兩個條件，想一想應提什么問題填出問題后再列式解答 學生做完后集體訂正，第8題要讓學生說一說這道題應該填上什么問題，為什么填這樣的問題。使學生說出知道一筐水果重30千克，又知道6個人平均分，所以可以求出每人買了多少千克，并且用除法計算。