猜謎語 識漢字 方法巧 記得牢 張家港市實驗小學 尤玉芹那天，要教雨點中的生字，上課前，我的目光停留在“落”字上，根據以往的經驗，許多學生會把它寫成左右結構。我揣摩了一陣，粗步有了一個思路。上課時，我把幾個生字寫在黑板上的田字格里，先把“海、洋、河”這些三點水的字教完，小朋友知道了三點水的字與水有關，并對三點水留下了深刻印象。這時，我出字謎：“三點水，往下落，各字旁邊站。寬草帽，頭上戴，請你猜一猜。”學生看著黑板上的字，一對照，很快猜出是“落”字，我再把謎語慢慢地說一遍，讓小朋友對照著用手劃劃，同時，我在黑板上板演，強調“寬草帽”，要幫下面的兩個寶寶遮風檔雨，并引導小朋友把謎語說了一遍，小朋友記住了謎語，更記住了這個字。因為這一字謎，不僅把“落”字的各組成部分交代明白了，還點出了位置關系，并強調了寫時的注意點：“寬草帽”。后來，這班學生中再也沒出現過把它寫成左右結構的錯誤。我感到：猜謎識字，效果真好！后來，在教學過程中，我經常把生字編成謎語，久而久之，學生也喜歡編字謎了。在學“課”時，一個學生發言：“果子發言”,學生猜出是“課”，我順勢說：“是呀，上課時，連果子都知道要發言，小朋友上課時就更要發言了。”這樣，生字“課”的音、形、意三要素緊緊地聯系在一起，突破了難點，因而，學生對這個字印象非常深刻。是呀，猜謎識字，讓識字變得快樂，變得容易！有的字謎很好地突破了字形的難點要點，幫助學生正確書寫、記憶字形。如：兩個小十要打架，太陽在中間分，月亮在旁邊勸。（朝）蠶寶寶吐絲，吐的絲繞在東先生的脖子上，東先生的脖子彎過來了。（練）魚頭、雪底、心落地。（急）又進村子。（樹）十字頭，八字底，三字躺在房間里。（真）兩點小小雨，斜撐一把傘。（習）車戴平頂帽。（軍）人在云上。（會）古人戴草帽。（苦）白水（泉）廿四個人守住北門口。（燕）小丁丁，戴帽子。（寧）門里一棵樹。（閑）當然，如果能把字形和字意巧妙地結合了起來，編成字謎，學生會記得更牢，教學效果會更好。我和學生編的這類字謎也不少。如：有太陽，有月亮，多么明亮啊！（明）云朵輕飄飄，風一用力它就（動）這件事是誰做的？是手（提）樹中老公公。（松）因為干了活，額上、背上滲出了水。（汗）一個人走累了，靠在樹旁，息一會兒。（休）一個人走累了，靠在一個亭子旁，停了下來。（停）一個西瓜切八刀。（分）（有人敲門）門里開口問：“你是誰？”（問）自己把心放下。（息）竹竿下面一束毛。（筆）太陽生的小寶寶。像太陽一樣閃閃亮，會發光。（星）這間房，誰在住？主人住（住）。當然，有時，字謎還可以采用畫畫的形式，如“雨”、“光”等許多象形字，如“瓜”、“刃”等指示字；有時還可以采用表演的形式，如：“看”，可以用手放在額頭上，做出遮住強光認真看的樣子。漢字是表意文字，細細推敲，許多漢字都是頗有意思的。低年級語文識字量很大，一個學期要求會寫的都在二三百個，要求會讀的就更多。這對七、八歲的孩子來說實在是有難度的。所以，我們老師要充分發揮漢字的優越性，編字謎、猜字謎的方法讓漢字教學充滿趣味，這樣既能降低識字的