注重細節，制定和完善教學管理制度雙河小學教學常規管理措施之一雙河小學 劉華忠從2000年秋季起，經過學校校委會和全體教師的討論，學校制定了雙河小學教學常規管理要求及檢查細則，使雙河小學教學管理做到系統化，規范化，后經過逐年修改，循序漸進，逐步科學化。起初制定的教學管理要求只是對教師的常規工作備教改輔考作了一些具體要求，如備課時編寫的教案要體現各教學環節，不能寫簡案；上課做到不遲到，不離堂；作業批改要認真及時；輔導學生要有記錄；考試要有分數冊。2005年，常規要求增加了備課時編寫的教案要體現“三備”，即備課要備教材、備學生、備教學方法；上課做到不遲到，不離堂外，還求教師嚴禁接打電話和不拖堂；作業不要機械重復布置；輔導學生不僅要有補差，還要的培優；考試要質量分析。2008年，常規要求增加了備課時編寫的教案要體現教學“三維”目標；課堂做到民主和諧，要尊重學生人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生；作業批改形式多樣化，鼓勵面批等；輔導學生要的輔導計劃。2010年，為了適應新形勢的發展，學校教學常規管理又增加了教學思想，教師素養、教科研、課外活動、教學總結等內容，形成了今天的教學管理體系。教學思想規定教師做到“三全”和“六觀”。 “三全”就是教師做到全面理解和執行教育方針；全面執行部頒計劃，開足開齊課程；面向全體學生，要嚴格執行課程表、作息時間表和值日表。 “六觀”就是教師要樹立人才觀、素質觀、基礎觀、潛能觀、質量觀。教師素養要求教師要堅持學習，不斷總結，加強基本功訓練，多走出去，多發表以驗和論文等。教科研要求教師積極參加各級各類教研活動；每學期做到“三個一”，即上一節優質課、寫一篇優秀教案、寫一手好字。課外活動要求教師多延伸課堂開展活動，多成立課外興趣小組。教學總結要求教師寫好各類工作總結，交學校存檔。備課方面還增加了讓教師寫教學反思，做到每周一次以上，讓教師逐步向科研型教師方向發展。上課中增加了教師的行為規范、衣著整潔、儀表端莊、教態自然、舉止大方、態度和藹、講普通話，教師角色要是學生學習的參與者、合作者，要多以學生小組學習為主，要多培養學生的良好學習習慣為主，提倡教學法民主，師生平等，鼓勵質疑等，讓教師每周必須上一節電教課，培養教師使用現代教育技術的能力。教科研中增加了每位教師要參加課內比教學活動，活動中要按時上交教案、說課材料和教學反思。同時還規定教學考核結果與教師績效工資掛鉤。2013年，為了提高教學質量和教師素養，教學管理中增加要求教師每節課盡可能寫教學細節反思，寫出自己教學中各片斷中的得與失，還要有每周一次以上的教學階段反思和學期教學反思。上課中增加教學過程要各諧，要著眼學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，把微笑帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會會學樂學”的軌跡進步，注意培養學生的學習能力和創新意識等。作業中還增加了學生作業的格式、作業書寫、作業收交、作業改錯、學生教育、家長聯系、作業時間、家庭作業及學生書寫姿勢、作業修正方法、作業批改及評價，語文作文的批改要求等。輔導中還增加了學生的成長記錄。教科研中增加了每位教師要有經驗交流材料或教學論文參加學術交流，擇優推薦到各級參與評選。在教學常規管理上，我們不斷完善管理措施，對各個時期、各個環節提出了