德育實踐活動課設計方案 課題：感恩在行動（一）愛心獻給父母活動目的：1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。2、聯(lián)系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。3、通過活動增強同學參與社會實踐能力，為進一步發(fā)展打下基礎。活動準備：1、布置黑板和教室。2、對學生進行問卷調(diào)查，了解他們對父母了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。3、搜集部分學生及家長的照片制作課件。4、相關歌曲、課件5、布置愛心作業(yè)6、成立班級調(diào)查小組，開展感恩父母調(diào)查活動。7、制作邀請函請學生家長參加8、讓學生自己制作一張愛心卡片，寫上對爸爸媽媽說的話活動過程：師：本學期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實踐活動感恩在行動。活動共分四篇：第一篇：愛心獻給父母；第二篇：愛心獻給學校；第三篇：愛心獻給社會；第四篇：愛心獻給自然；今天我們即將匯報的是“感恩行在動”第一篇愛心獻給父母。同學準備好了嗎？上課。文娛委員起歌：齊唱感恩的心一、歌曲結束，主持人上場甲：一曲感恩的心拉開了活動的序幕。乙：一曲感恩的心唱響了同學們內(nèi)心的渴望。甲：敬愛的各位老師乙：親愛的的爸爸、媽媽合：三年三班“感恩在行動”第一篇愛心獻給父母主題班會現(xiàn)在開始！二、訴說父母的愛甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。甲：是您們精心哺育我們長大，把最無私的愛給了我們。乙：同學們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。那么，把它講出來吧！1、 同學們講述自己的親情故事2、配樂詩朗誦：媽媽的愛(背景音樂：燭光里的媽媽)3、第一次發(fā)布“感恩之星”評比結果（在本次感恩在行動“感恩征文”活動中，以下四名同學表現(xiàn)突出，被評為感恩之星，他們是）三、各組長匯報各階段調(diào)查問卷情況甲：為了更好的完成這次感恩父母行動，我們對學生和家長進行了調(diào)查。下面請各組的組長匯報。1、 第一小組匯報第一階段調(diào)查情況（低年）第一小組組長：通過對低年級和本班同學的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：同學們對父母不夠了解、不夠關心，認為父母所做的一切都是應該的，對父母缺乏關愛，我們認為有必要在同學們進行感恩父母教育。2、 第二小組匯報第一階段調(diào)查情況（本班）第二小組組長：通過對本班同學的調(diào)查，我們覺得大多數(shù)同學能夠認識到父母養(yǎng)育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務事，但是我們還覺得，同學們對父母做得還不夠，還可以做的更好。3、第三小組匯報第二階段調(diào)查情況（家長）通過以上問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，父母對自己的孩子情況了如指掌，并且時時都在關心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。4、第四小組匯報第二階段課查情況（家長錄音）通過采訪我們發(fā)現(xiàn)，我們的父母對我們給予了很高的期望，為了讓我們學習好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。四、全班同學匯報行動體會1、同學們匯報自己的感恩行動體會2、第二次發(fā)布“感恩之星”評比結果（在本次感恩在行動“感恩墻報制作”活動中，以下四名同學表現(xiàn)突出，被評為感恩之星，他們是）五、感恩父母方案大搜尋甲：我們向父母索取的太多，回報父母的太少。乙：我們以后應該怎么做呢？該怎樣表達對父母的愛呢？甲：請同學們談談，我們該如何回報自己的父母呢？1、全班同學自由發(fā)言，將如保回報自己的父母2、各組宣誓。3、表演唱“我的好媽媽”。4、第三次發(fā)布“感恩之星”評比結果（在本次感恩在行動匯報班會中，以下四名同學表現(xiàn)突出，被評為感恩之星，他們是）六、愛心大放送甲：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。乙：行動起來，用愛回報得到的關懷，用感恩的心回報感恩的心。甲：讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻給我們親愛的的爸爸媽媽。1、同學在愛心卡上寫出最真情的話話，獻給在坐的父母(播放課件，展示孩子與父母的相片-背景音樂“只要媽媽露笑臉”)七、班主任總結發(fā)言首先感謝各位家長，能在百忙之中前來參加這次主題班會活動。在這次活動中，我們的同學深深地體會到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛。老師很高興看到我們的同學都長大了，我們39顆感恩父母的誠心已經(jīng)深深地打動了我們的父母。希望我們的同學能夠在今后的生活中繼續(xù)用實際行動感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報感恩的心，去感恩我們的同學、感恩我們的學校、感恩我們的社會，讓我們的社會更加和諧。八、請家長代表發(fā)言九、宣布活動結束愛護地球保護環(huán)境德育活動課教案活動目的通過活動，培養(yǎng)學生熱愛地球，熱愛自己家園的高尚品質(zhì)，形成愛護環(huán)境，節(jié)約資源的良好行為習慣。活動過程：一， 主持人上臺揭示主題，隊會開始甲：春天來了，大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌。乙：是啊!春天，到處是山清水秀，鳥語花香。合：大自然與我們的生活息息相關，地球與我們的生存緊緊相連(屏幕展示：洪災，沙塵暴，SARS病毒傳染人們及救護的情景)。甲：(解說)同學們，你們可曾記得1998年春夏之交，長江流域那百年不遇的特大洪災，讓數(shù)以萬計的人無家可歸!乙：(解說)2004年春季，北京，內(nèi)蒙古一帶的沙塵暴讓全中國人民瞠目結舌!甲：(解說)2003年春夏之交的SARS病毒，讓全人類自作自受的惡果。乙：這些都是由于人類不懂得珍惜我們的家園生存的地球，是地球母親對人類的懲罰，是人類自作自受的惡果。甲：所以保護地球，保護我們生存的環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约骸Ｒ遥和瑢W們，你們可曾知道環(huán)境保護的重要。故事內(nèi)容：有一個村莊，原來山青水秀，生長著大片森林，人們自由自在的生活。后來，人們看見木材可以賣好價錢，于是大量砍伐。后來，這個村莊被黃沙淹沒了。甲：是啊!我們生活的環(huán)境要靠我們自己來保護，為了多贏得一片綠色的草地，一方藍色的天空，我們應該保護我們生存的家園。乙：我們都領略過陽光的明媚，月光的溫柔，地球的山清水秀。你們可知道 假如地球上的生態(tài)遭到破壞，其后果是什么(討論，發(fā)言)甲：既然同學們都知道破壞生態(tài)的嚴重性，請問同學們，你們曾看到過哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象 (結合當?shù)厍闆r，收集資料，圖片展示，討論，發(fā)言，如校園里浪費水電，攀爬樹木，亂摘樹枝，濫采煤礦，空氣污染，噪聲污染等各方面的情況)。乙：由于人們肆無忌憚地傷害地球，地球已經(jīng)像一個千瘡百孔的病人，在對著人類呻吟，請看小說地球治病。(大概內(nèi)容：地球生病了，到太空診所去看病，她渾身是病，太空診所的醫(yī)生，制訂出治療方案，通知地球人應如何保護生態(tài))甲：地球是我們賴以生存的環(huán)境，水，清新的空氣，都是地球母親給我們享用的，是我們千秋萬代生活的家園，誰不希望她永遠年輕美麗乙：請同學們畫出心中想象的美好家園，并展示出來。(隨意點名說畫的是什么)合：如果能使每一條小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花兒都綻放，每一棵樹苗都茁壯成長，那么，我們的生活的環(huán)境該是何等的漂亮甲：既然同學們心中的家園這么漂亮，那我們怎樣才能建造這么美好的家園呢(結合本地本校情況，談自己在校內(nèi)，校外應怎么做)分小組討論發(fā)言：合：同學們，你們說的都能做到嗎 (能)。那請你們從身邊的小事做起，保護地球，保護環(huán)境，做地球的小主人。二， 全班朗誦地球萬歲三， 輔導員講話反思：由于人類破壞生態(tài)環(huán)境，地球面臨的處境讓人憂心忡忡，學生不懂得愛護校園里的花草樹木，攀爬，采摘，亂丟，亂扔，亂吐，亂涂，亂畫的現(xiàn)象很嚴重，本次活動通過學生實踐調(diào)查本地，本校情況，從學生實際做起，以故事，詩朗誦，小品的形式進行活動，符合小學生的思維特點，學生較易接受。德育活動課教案題目：培養(yǎng)責任感目標：讓學生認識到自己應當具有責任意識（對自己、對家庭、集體和社會），并且有勇氣承擔責任，做一個真正成熟的人。教學過程：引入：上周心理課調(diào)查“你心中最理想的男（女）生”，統(tǒng)計結果： “有責任感”是 “最理想男生”所具備的品質(zhì)的第二位，是“最理想女生”所具備的品質(zhì)的第三位。這就表明，“有責任感”在我們評價一個人時具有著相當重要的地位。思考：你為什么會做出這樣的選擇? 你覺得有責任感的具體表現(xiàn)是什么？（生討論回答）一、明確 “責任”定義1責任在字典中的解釋是：分內(nèi)應做的事。老師把教育的對象教會、教好，這是老師的責任；農(nóng)民把地種好，多產(chǎn)高產(chǎn)，是農(nóng)民的責任；軍人練就一身過硬的本領，站好崗，放好哨，保衛(wèi)祖國的領土，這是他們的責任。提出問題：學生的責任是什么？（生討論）2明確責任意識的概念（1）人們對自己發(fā)生的行為必須承擔相應責任（2）人們的行為必須對他人和社會負責二、引導學生探討為什么要具有責任感1責任感熱情長久的動力舉例：實驗中將女工的工作條件改變五次：改變生產(chǎn)照明條件，把照明條件恢復到原先的狀況，縮短工時，增加了休息時間，工作時間延長。結果工作效率仍不變。提出問題：是什么原因在外在條件反復變化的情況下，工作效率、工作熱情仍不變呢？生討論：這批姑娘成為小組成員后，得到了人們的注目和重視，她們產(chǎn)生了一種強烈的責任感，而這種責任感又激發(fā)了她們創(chuàng)造性的力量，這正是姑娘們生產(chǎn)效率提高的原因。2責任感“社會的行為，自我負責”的體現(xiàn)一個人如果尊重自己，必然會顧及自己的名譽而要求自己忠實的履行實踐某種義務，這好比一條在汪洋大海中航行的船，我們每個人都是船上的水手，為了能安全抵達彼岸，每個水手都有義務堅守著自己的崗位，這是為了他人，也是為了自己。這樣一種雙重內(nèi)容，使人與人相互之間保持密切關系。生討論1把我們的班級比作一只大船的話，我們該怎樣做才能使我們的大船順利的航行呢？2在船員身上發(fā)現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象：自習課說話、同學問題不予理睬、遲到、早退、抄襲作業(yè)、考試作弊、用文曲星玩游戲。這樣的行為怎樣？我們應該怎么做？3責任感人格力量的體現(xiàn)舉例：美國南北戰(zhàn)爭期間，在一次重要戰(zhàn)役中，南軍方面的一位名叫畢克德的將領率領隊伍向北軍陣地勇猛沖鋒，但隊伍在中途卻遭到了北軍的伏擊，幾分鐘之間，五千名士兵折損了五分之四。當幸存者退回南方戰(zhàn)線時，南軍方面的最高將領李將軍只身騎馬出迎，并且告訴別人：“這是我的過錯，我一個，敗了這場戰(zhàn)斗。”他將辭呈送給南方的戴維斯總統(tǒng)，請求讓別人來接替他的職位。這位將軍要把這次戰(zhàn)敗的責任推給別人，他可以找出許多理由，但他并沒有這樣做。這是一次具體事情上承擔責任的例子。因此一個成熟的人，不僅要意識到責任，而且要勇于承擔責任。三、從哪些方面培養(yǎng)責任感？（生討論）1、培養(yǎng)熱愛集體，自覺維護集體利益的責任感。集體是我們每個同學成長的環(huán)境，集體的利益靠我們大家維護。2、建立自信，要有毅力，勇于面對失敗。正在成長中的每個人，一切都在學習，學做人，學本領，成長之路不可能是一帆風順的。在此期間，必須對自己有信心，有毅力，特別要勇于面對失敗。3、培養(yǎng)學習的責任感學生的天職就是學習，特別是中學階段的學習，是未來更高層次的學習的基礎。對自己現(xiàn)在的學習負責，就是對將來的學習負責。四、結束語實踐一再證明，一個從小受到良好責任教育并有責任意識的人，比沒有責任意識的人成長要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強道德修養(yǎng)，必須從“責任”二字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長；而一個真正成熟的人，也會在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值。學會寬容引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。設想與構思一、 設計與構思1、什么是寬容2、寬容的意義3、寬容的原則4、自省自查二、 準備過程1、 由班長負責，組織班干部討論實施方案，確定主題和主持人。2、 主持人根據(jù)實施方案，把意圖告訴同學，動員大家積極參與并有所準備。過程及內(nèi)容一：導入：同學們，你想擁有朋友嗎？你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎？你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？你想將來學業(yè)有成嗎？那么請你學會寬容。二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）1 幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)2 師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。3 師讀：大英百科全書對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。4 學生讀楚莊王寬宏大量的故事。5 學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。6 學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。7 兩個同學表演：“一同學撞了對方”。8 同學談上述表演可能出現(xiàn)的情況。9 看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。三： 寬容的意義：（為什么要學會寬容）1 幾個同學談寬容的意義。2 總結寬容的意義：1）寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人。”4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則： 兩個同學表演“考試作弊” 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發(fā)言略）六：學生讀你想擁有朋友嗎請寬容七：教師總結：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。德育活動課教案借我一雙慧眼崇尚科學、反對迷信一、教學設計說明：1、 指導思想從學生需要、 情感、 興趣出發(fā)，通過德育實踐活動，為學生提供獨立思考和自主選擇的道德實踐機會，使他們在實踐活動中不斷提高道德認識，培養(yǎng)道德情感，促進自身的品德發(fā)展。2、 整體思路根據(jù)青少年群體的心理特點，針對校園出現(xiàn)的現(xiàn)代迷信問題，通過活動，幫助學生正確發(fā)展好奇心，培養(yǎng)科學精神，樹立正確的世界觀和人生觀。二、教學分析：1、 活動課內(nèi)容分析迷信思想在青少年中的傳播，給他們身心健康發(fā)展帶來很大的危害。本次德育活動課，針對這些問題，幫助學生遠離迷信，追求健康生活。2、 教學對象分析：青少年普遍對新事物好奇，但心理發(fā)育還不夠成熟，成長過程中有很多不確定性，又急于知道自己未來，特別是當學生面對升學、考試等多方面壓力時，有時會對前途感到茫然，以命運預測為代表的現(xiàn)代迷信，正好符合了他們在這特殊時期的心理需要。傳統(tǒng)迷信已經(jīng)難以使青少年相信，而披著“科學”外衣的迷信卻頗受青睞，這說明青少年內(nèi)心對科學是崇尚的，只要撕下現(xiàn)代迷信的偽科學性面具，讓學生感受到真科學的力量。三、教學目標：1、 知識與技能通過活動形成對世界的正確認識，了解科學知識，提高辨別是非的能力。2、 過程與方法通過課前準備和課堂展示的實踐過程，使學生掌握認識世界的科學方法3、 情感、態(tài)度、價值觀通過此次德育實踐活動課，使學生形成崇尚科學，反對迷信的情感和態(tài)度。四、教學重點：使學生認識到校園迷信對青少年的危害。教學難點：揭露現(xiàn)代迷信的偽科學性質(zhì)。五、教學媒體的選擇與使用：選擇多媒體輔助教學六、教學過程設計：1、 課前 確定主題針對校園中流行的星相、網(wǎng)上算命等現(xiàn)象，確立破除現(xiàn)代迷信、弘揚科學精神這一主題。 搜集資料將學生根據(jù)性格、特長、興趣、愛好或以自愿為原則分成四個小組。第一小組負責調(diào)查校園迷信的現(xiàn)狀，設計好情況調(diào)查表，并對調(diào)查情況歸納整理；第二小組分析校園迷信的危害；第三小組揭露迷信真相；第四小組宣傳科學知識。形成成果各組根據(jù)各自的內(nèi)容以制作網(wǎng)頁、表演小品、演講等形式在課堂上展示成果。2、課堂互動實踐過程 激發(fā)興趣，引入新課第一組同學展示校園迷信流行現(xiàn)狀的調(diào)查結果，以及對周邊同學采訪、錄像等，引出話題，校園迷信的流行是一個不容忽視的現(xiàn)象。調(diào)查表班 級 姓 名你認為校園中的哪些現(xiàn)象屬于迷信？你認為這些迷信流行的原因是什么？你認為這些迷信的流行是否有危害？危害是什么？如何避免迷信在當代中學生中的流行？校園中流行的常見迷信種類：1、幸運數(shù)字2、幸運顏色3、星座4、歪理邪說5、電腦算命6、面相與手相7、名字與命運師生互動、突破難點第三組派代表組織全班討論并根據(jù)查找到的資料，揭露這些迷信的真相。古人對四字的喜愛，你知道在古代有哪些事物與四有聯(lián)系？我國古代有“四書”： 論語、大學、中庸、孟子。戰(zhàn)國“四君” 孟嘗君、平原君、春申君、信陵君相傳我國古代還有四美女：西施、王昭君、貂禪。楊玉環(huán)。元曲有四大名門： 關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。小說有四大名作：紅樓夢三國演義西游記水滸傳。文房有“四寶： 筆、墨、紙、硯。文人“四事”： 琴、棋、書、畫。天地有“四方”：東、南、西、北。一年有“四季”：春、夏、秋、冬。歲寒有“四友”：梅、蘭、竹、菊。B、對一些迷信現(xiàn)象的揭露人們?yōu)槭裁磿嘈琶孕拍兀磕鞘且驗橛行┤巳狈茖W文化知識，對自然界的一些現(xiàn)象不能以科學的解釋，所以借助妖魔鬼怪來說服。比如說，磷遇水或堿會產(chǎn)生磷化氫，動物的尸體腐爛后也會產(chǎn)生磷化氫，并常常會自動燃燒（因為磷的燃點很低）。人們在夏夜看見這火焰時，便以為是鬼火。有時候，我們的眼皮也會無緣無故地跳起來，這是由于眼睛周圍的肌肉受到刺激而引起的。而有些人則說是“左眼跳財，右眼跳災”。創(chuàng)設情境、合作探究第二組同學以表演小品等形式，揭示校園迷信的危害，并提出問題，為什么有些同學會相信現(xiàn)代迷信。A、小品表演兇與吉、幸運日期等B、數(shù)字與生活近年來，數(shù)字“8”在人們的生活中變得活躍起來，因為“8”與“發(fā)”諧音而身價倍增。開業(yè)、慶典日期要逢“8”，車牌號碼、電話號碼花錢買“8”。與此相反，由于“4”與“死”諧音便厭棄它，見“4”無人問，逢“4”要避開。其實，這是一種迷信思想在作怪。從科學上講，數(shù)字與吉兇禍福根本沒有必然聯(lián)系。其實，在中華民族的傳統(tǒng)習俗里，“4”是吉祥、。完美、周全的意思，它與許多美好的事務有著密切聯(lián)系。聯(lián)系實際，應用發(fā)展第四組負責將本次活動搜集的資料和形成的成果制作成網(wǎng)頁向他人宣傳科學，并向全校同學發(fā)出倡議“崇尚科學，反對迷信”。請全校師生簽名。倡議書：偉大的文學家高爾基曾經(jīng)說過：“應當熱愛科學，因為人類沒有什么力量比科學更強大，更所向無敵了！”培根也說過：“知識就是力量！” 反對迷信，崇尚科學。我們首先要認真學習科學文化知識，多讀課外書，增長知識，開闊視野。其次，我們自身不能參與迷信活動，同時還要勸告親友，不搞迷信活動，不信邪教。我們要用所學的科學知識向人們揭示事情的真相，使人們不再相信迷信，而相信真理，相信科學！科學的發(fā)展推動了人類社會。今天的幸福生活是科學發(fā)展的成果。我們要堅信：只有科學才能把我們引向更美好的明天。讓迷信遠離我們，讓科學永駐人間！成果展示，總結評價教師總結，點評七、教學評價學生思想品德形成過程是學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，主動積極地認識、體驗、踐行，把社會和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為精神財富，形成一定的思想品德結構，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題。這一目的的實現(xiàn)，無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。德育活動課作為一種教育方式，就是對學生德育過程施加外在的影響，使思想品德形成過程的內(nèi)在結構發(fā)生變化。德育過程強調(diào)學生的情感體驗，本節(jié)課充分體現(xiàn)學生的自覺自愿性和自主參與性，不是強迫他們按照已經(jīng)安排好、策劃好、完全確定下來的程式去做，而是給他們以選擇的權利，活動的內(nèi)容由學生自己選擇，活動的方式和具體要求由學生自己安排，活動的材料也由學生自己去搜集整理。使學生在活動中得到鍛煉，思想得到升華。三年級綜合實踐活動設計共享感恩節(jié)活動設計本次活動于2005年共享感恩節(jié)一課獲市小學綜合實踐活動新課程教學引領課特等獎，獲國家級勞動課一等獎，說課獲市級特等獎，同年參加全國小學綜合實踐活動第一屆年會評選獲說課國家級二等獎，獲2005年度全國中小學勞動技相優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲一等獎。理念與設計背景：主題生成本次活動系自編教材，是按照基礎教育課程改革綱要（試行），根據(jù)綜合實踐活動課（3-6年）指導綱要（初稿）的內(nèi)容要求，結合三年級學生實際情況設計編寫的。我發(fā)現(xiàn)當前社會很多孩子不理解父母、不懂得體諒別人，不懂得感謝和感激，于是借鑒和吸收西方感恩節(jié)中的積極成分，設計編寫本次活動，目的在于讓學生懂得感謝和感激，培養(yǎng)感恩的精神。本次活動重點：讓學生通過參加各種實踐活動懂得父母及老師真摯、無私、偉大的愛。本次活動難點：讓學生真正受到教育啟發(fā)，學會感恩。課時安排活動分為確定主題、活動實施和匯報交流三部分，本次活動為匯報交流，活動時間為1課時。活動目標：知識與技能目標簡要了解感恩節(jié)的風俗和意義；學會觀察與采訪，了解父母的辛苦，感受父母最真摯的愛；體會教師的無私與偉大，懂得感謝師恩。過程與方法目標通過“我和父母換角色”活動及活動后的討論與反思，了解父母的辛苦，感謝父母最真摯的愛；通過課前采訪、課上采訪及“我做小老師”活動的比較與反思，使學生充分感受到教師的無私與偉大；通過給所有善良的人過感恩節(jié)，將勞動技術教育、藝術教育和語文知識有機結合，培養(yǎng)學生自主學習能力、動手操作能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過師生互動、生生互動培養(yǎng)學生表達能力、換位思考能力及認知能力。情感、態(tài)度與價值觀目標通過“我和父母換角色”活動，讓學生理解父母，尊敬、熱愛、關注長輩，能做到體貼父母；通過對老師的采訪調(diào)查及職業(yè)體驗，讓學生感受到教師的無私與偉大，能做到尊敬老師和關愛老師；通過師生共同過感恩節(jié)，讓學生從始至終都感受到來自身邊的濃濃的愛，使學生懂得感謝、感激，培養(yǎng)感恩的精神。課程開發(fā)：本次活動之前，教師幫助學生確定活動研究的主題，并組織學生分成三個調(diào)查研究小組，分別從父母對子女的親情、師生情、同學友情、社會各界互幫互助的真情開展調(diào)查。在此基礎上，號召同學以過“感恩節(jié)”的形式對活動的調(diào)查結果進行交流研討及延伸。活動構想：活動計劃活動計劃時間：一課時目標：指導學生確定活動主題，明確活動的內(nèi)容和形式。內(nèi)容：確立活動的研究主題，按組分配研究領域與內(nèi)容。社會調(diào)查與社會實踐時間：三課時目標：學會調(diào)查和搜集信息，培養(yǎng)各方面綜合能力與合作分工能力。內(nèi)容：分組調(diào)查搜集體現(xiàn)父母、老師、同學和社會各界人對我們的關愛的信息，加工整理。成果展示時間：一課時目標：讓活動的結果深入人心，達到啟迪和教育作用，培養(yǎng)學生的感恩精神。內(nèi)容：以“過感恩節(jié)”的形式讓學生進行交流匯報及內(nèi)容的繼續(xù)延伸。實施過程主題確定以過一個“有意義的節(jié)日”活動為契機，讓學生們對此展開討論，想想過什么節(jié)日、給誰過節(jié)、為什么要給他過這個節(jié)。通過討論確定活動主題中國感恩節(jié)，通過過這樣一個特殊的節(jié)日培養(yǎng)學生感恩的精神。走向?qū)嵺`引導學生確定研究主題，明確研究方向，組織學生合理分工，走進生活，走出校園，走入社會，通過多種途徑調(diào)查、搜集資料，歸納整理資料。實踐操作實踐活動開始了，我讓學生們結組從家庭、學校、社會三方面對父母與子女的親情、師生情、友情及社會各界的真情進行調(diào)查了解，活動中教師及時對學生的活動情況進行了解和指導，引導學生使用正確的方式和方法。最后指導學生對自己搜集的資料進行歸納整理。成果交流本次活動，我組織學生以過“感恩節(jié)”的形式開展匯報交流，使學生受到“愛”的教育和感染。具體活動步驟：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣首先以教師的提問引出研究話題，先讓學生觀察桌子上都有什么，學生會發(fā)現(xiàn)我給他們準備了很多漂亮的中國結、窗花、荷包和花籃等，然后，我告訴他們這些是我給大家準備的感恩節(jié)禮物，由此引出感恩節(jié)，接下來通過簡要介紹感恩節(jié)的風俗和意義，激發(fā)了學生的學習興趣，并號召學生們和我一起來參加這次具有我們民族特色的感恩節(jié)。這一環(huán)節(jié)通過桌上擺的“感恩節(jié)禮物”創(chuàng)設出濃濃的節(jié)日氣氛，并由此引出研究話題，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。體驗與交流確立研究方向因為父母距離學生生活最近，經(jīng)過討論歸納， 我們把研究的重點放在父母對孩子的關愛上。感受父母之愛通過以下四方面共同感受父母對孩子的愛。聽故事，觀看flash天亮了，回憶發(fā)生在父母與自己之間最感動的事；通過交流“我和父母換角色”活動后的感受，體會父母的艱辛與偉大。請家長談一談作家長的苦惱與對孩子的希望。讀家長來信，談想法。活動展開與體驗教師在發(fā)出給父母、老師及所有善良的人過感恩節(jié)的號召之后，組織學生準備感恩節(jié)禮物。準備感恩節(jié)禮物這一環(huán)節(jié)實際是對學生開展“愛的教育”，以一顆純潔、博愛之心去回報所有善良的人。同時這一過程還是勞動技術教育的有效實施，體現(xiàn)了學科之間的有機滲透和整合。感恩節(jié)獻禮活動既激活了課堂氣氛，又使本次活動達到高潮，在獻上感恩節(jié)禮物的同時再次培養(yǎng)了學生的感恩精神。總結與延伸首先出示一份感恩節(jié)回執(zhí)卡，要求學生和家長繼續(xù)開展感恩節(jié)活動，讓學生得以再受教育，使活動的教育效果得以延伸。最后以教師的 “點睛之語”給整次活動畫上完美的句號，不僅告訴學生要學會感恩，還要把每天都看成是一個感恩節(jié)，時刻都有一顆感恩的心。最后師生共同有感而發(fā)，以一句感恩節(jié)語言“衷心謝謝你為我們所做的一切”來結束活動。活動