附件：“和諧德育研究與實驗”子課題研 究 進 展 報告課題名稱 農村高中文明禮儀養成教育研究 計劃完成時間 2011年12月 課題主持人 張允軍 電話（辦） （手機電子信箱 所在單位 宿遷市宿豫區實驗高級中學 郵編 223800 填表日期 2011年11月18日 一、課題研究進展（不少于3000字，可另加附頁）1.開題以來的進展情況以及初步的研究成果我校是一所農村高中，學生大部分基礎薄弱，思想上進取心不強，學生文明禮儀習慣差。有不少屬于留守學生，基本上是由祖父母監管，這些學生的家庭教育存在嚴重的問題，德育工作具有一定的難度，家長知識水平不高，沒有時間、沒有方法對孩子進行有效的教育，這些孩子在行為習慣，文明語言方面做得很不夠。結合學校實際，我們把文明禮儀教育作為德育教育的切入口，積極進行有益的嘗試和探索。我們在對部分教師、家長、學生問卷調查、分析的基礎上，從教師、家長、學生的需求出發，繼續以學校禮儀教育為突破口，創建德育特色學校，遵循教育教學的發展規律，緊緊抓住當前教育改革的重要戰略機遇，以求真務實的態度、不斷內化學校的自身內涵和品味，進一步促進我校的快速、協調、特色化發展。2009年7月，我校的和諧德育課題農村高中學生文明禮儀養成教育的研究被中央教科所正式確定為“整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系經驗總結與推廣研究”子課題和宿遷市教科所市級立項課題。現將立項以來我校的有關活動開展情況匯報如下：一、立項初，我們把禮儀教育活動分成三個階段：學習發動階段、踐行體驗階段、總結提高階段。活動開始，學校利用班會、廣播、宣傳櫥窗等陣地進行宣傳。各班舉行了以禮儀為主題的班會活動。我們還出臺了來龍高中學生學校禮儀、來龍高中學生社交禮儀、來龍高中學生家庭禮儀，組織學生學習。并定期組織學生觀看文明禮儀校園生活劇，學生們邊學習邊對照，尋找差距。一段時間下來，學生對文明禮儀的認識和在各種場所的文明程度都有不同程度的提高。“一個人的文明行為會影響他的一生，一個人的禮儀舉止將造就一個民族的文明。” 自從開展了禮儀教育活動后，許多同學就像變了個人似的，不僅衣服穿得整整齊齊，一言一行也變得彬彬有禮，見到老師也知道問好了。學校開展了“向不文明行為宣戰”的征文，取得學生的積極參與。二、以禮儀教育促進學生行為習慣的養成禮儀教育和行為規范是相輔相成，互為一體的。禮儀教育是學生良好行為習慣養成的基礎，而良好的行為習慣又能使文明禮儀這一傳統美德得以傳承，能將禮儀教育不斷推向深入。因此，我們堅持一手抓禮儀建設，一手抓常規管理。1、狠抓落實學生行為習慣的養成關鍵在于落實。我們采取分級管理與逐層負責制的管理模式，學校成立了領導小組，各個年級組建了實驗班，從組織舉措上為規范的落實提供保證。具體做法是：教師率先垂范。要求學生做到的教師首先做到，要求教師做到的領導首先做好，用榜樣式的言行感染、影響學生。營造文化校園環境，濃厚的禮儀教育氛圍。在美化校園的同時，通過掛名人名言、警示標語等，讓每一塊墻壁、每一塊草地說話，讓學生在文明環境中受到熏陶。充分利用共青團這一有效陣地開展各類主題活動。讓活動來陶冶學生，培養學生思想上的自育能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力、活動中的自主能力。通過開展“文明舉止我先行”主題教育活動、開展“文明上網我先行”主題教育活動、開展“尊長互敬我先行”等主題教育活動，形成班班爭先進、人人當標兵的局面。嚴格檢查考評。我們結合學校的教育主題抓重點，帶全面。堅持每日檢查評比，德育處的老師的一日常規巡視檢查和學生文明禮儀和衛生環境檢查相結合，每周評比，每月小結，比一比，賽一賽，看看哪班進步快，與文明禮儀的考評結合，與老師的獎勵掛鉤。通過與家校聯系，了解家長對學生、老師、學校的看法，向家長通報學生在校的日常表現，家、校配合，形成合力，促進學生行為習慣的養成。2、班主任積極撰寫德育論文，目前我校班主任老師已撰寫德育論文數十篇，大多發表在我校博客上，我校先后有十一名教師撰寫的德育論文獲得國家級和省級獎項。3、班主任充分利用班會課平臺，對學生進行文明禮儀習慣養成的理論宣傳和行為指導，促進學生的體驗、感悟、提高。4、我校積極征訂和諧德育總課題組推薦的教師和學生實驗用書和諧德育和新德育雜志。5、我校以活動為載體，促進學生的文明禮儀的意識和規范，目前已成功舉辦三屆“紅歌響五月”革命歌曲合唱比賽，收到非常好的教育效果。另外，我們還進行了文明禮儀知識競賽，文明禮儀手抄報和黑板報展示。同時設立了校園文明多棱鏡活動平臺，及時傳遞校園文明信息，展示文明高中生風采，揭示校園不和諧現象。6、我校課題實踐材料正在積極整理，準備結題。本課題立項以來，禮儀常規教育和習慣養成訓練并舉的活動模式給校園和師生帶來了較大的變化：課間活動的聲浪小了，花圃里亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙屑光了，上下課時樓梯間擁堵現象沒有了；見面主動招呼的多了，敬老愛幼助殘的多了學生們不但自己按照標準去做，而且用自己的言行去影響教育他人，這正是我們所希望的。當然，我們的課題研究只是剛剛起步階段，有很多工作還沒有認真落實，有的做的也僅僅是文明禮儀教育中最淺表、最基本的事，對照標準，還有很多工作有待我們去做，課題研究還有漫長的路程有待我們一步步跨越，我們一定會不懈地走下去。2.存在問題及改進措施一、存在問題： 1農村高中條件的限制，研究有待于進一步深入開展。 2.學校有關文明禮儀教育的課程設置不足，給充分開展研究帶來一定的限制； 3.教師觀念未徹底轉變及教學任務的繁重制約著文明禮儀教育和人文素質的培養在課堂內外的實施； 4.農村家庭及社會環境的復雜性和多元化極大地影響到學校文明禮儀教育的實施和人文素質培養精神和要求的貫徹落實； 上述這些問題,非一時能夠解決。我們有責任，有義務繼續深入研究，通過不斷地嘗試，探索出更和諧更有效的人文素質培養途徑。 二、改進措施： 1促進教師觀念的轉變,吸引了更多教師參與文明禮儀教育與學生人文素養培養的理論研究與實踐探索。在學校的大力倡導下,隨著課題研究的深入以及課題研究成效的初步呈現，引導更多的教師更深刻地認識到學生人文素質培養的重要性和必要性,從而自覺地參與到研究與探索的活動中來。 2進一步創造豐富多彩的文明禮儀人文氛圍,營造了良好的人文教育環境。 3組織各班級開展文明禮儀教育主題班會強化人文素質教育。通過豐富多彩的課外活動進行人文素質培養。 4在實踐活動中感受人文素質和人文精神的價值。鑒于當今高中生知識較為豐富,人格獨立性增強,不愿意單純地被他人教導,樂于從與社會和人的接觸中感悟人生的特點,課題組將配合學校教育設計了“參與生活,感受禮儀”實踐體驗系列活動，以培養學生的人文素質。 5進一步優化教學，促使教師在教學中要做到“以人為本”,“以學生為中心”,以“學生的發展”為目標,實施民主教學。除充分挖掘教材中知識與技能的有關文明禮儀人文內涵，豐富學生人文知識，增強人文意識。教師應盡量與學生展開平等對話，深層交流，在潤物細無聲中有效地提高學生的人文素質。3、下一階段研究內容、方法及完成時間1、開展各種形式的科研學習活動，諸如組織教師聆聽講座，深入理論學習等，進一步理解課題內涵，結合學校教育教學實際進行問卷調查，搜集整理資料，匯編論文和獲獎證書，整理學生、家長及社會評價材料。2、系統的組織實驗班的學生學習和研討十一五”重點課題“整體構建學校和諧德育體系研究與實驗”的載體和諧德育讀本。3、根據上級文件有關精神，將“愛黨愛國”“文明禮儀”“行為規范”“廉潔文化”等德育內容充實進活動中，并繼續探索有效評價。4、預計2011年7月完成相關的課題研究，申請結題。二、階段性成果名稱成果形式刊物名稱或出版社、時間字數獲獎情況綻放文明之花 傳承中華美德 農村高中文明禮儀教育之我見論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果3600國家級二等獎淺談農村高中文明禮儀教育實施策略論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果3900國家級二等獎:淺談“禮儀”和禮儀教育論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果2500國家級二等獎關注道德中的禮儀教育論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果2300國家級二等獎農村高中文明禮儀養成教育初探與實踐論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果2200國家級二等獎歌唱祖國 放飛夢想-來龍高中和諧德育課題研究活動案例活動案例申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果3000省級一等獎加強高中生文明禮儀教育論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果3500省級一等獎農村高中文明禮儀養成論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果4000省級二等獎如何培養學生的文明禮儀論文申報中國教育學會2010年度子課題研究與實驗優秀成果300