教師經濟與管理制度一、總則（一）目的為了規范學校教師經濟與管理行為，提高教師工作積極性和工作效率，保障學校教育教學工作的順利開展，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師。（三）基本原則1.公平公正原則：在教師經濟分配、考核評價等方面，遵循公平公正的原則，確保每位教師得到合理的對待。2.激勵與約束相結合原則：通過合理的經濟激勵措施，激發教師的工作積極性和創造性，同時建立有效的約束機制，規范教師行為。3.以人為本原則：充分考慮教師的需求和發展，關注教師的職業成長，營造良好的工作環境。二、教師薪酬管理（一）薪酬結構教師薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分組成。1.基本工資：根據教師的職稱、教齡等因素確定，體現教師的基本勞動價值。2.績效工資：與教師的工作業績、教學質量、科研成果等掛鉤，根據績效考核結果發放。3.津貼補貼：包括課時津貼、班主任津貼、教研津貼等，根據教師的實際工作情況發放。（二）基本工資確定1.教師基本工資按照國家和地方有關規定執行，根據教師的職稱等級確定相應的工資標準。2.職稱晉升時，基本工資相應調整。（三）績效工資考核與發放1.績效考核指標教學工作：包括教學計劃完成情況、教學質量、學生評價等。科研工作：包括科研項目完成情況、論文發表情況、科研獲獎情況等。師德師風：包括遵守教師職業道德規范、關愛學生、敬業奉獻等。團隊協作：包括與同事合作情況、參與學校活動情況等。2.績效考核周期績效考核以自然年度為周期，每年進行一次。3.績效考核程序教師個人自評：教師根據績效考核指標，對自己一年來的工作進行總結和自評。學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對教師教學工作的評價。同事評價：組織同事對教師的工作表現進行評價。領導評價：學校領導根據教師的工作表現進行評價。綜合評定：將教師個人自評、學生評價、同事評價、領導評價結果進行綜合匯總，確定教師的績效考核得分。4.績效工資發放績效工資根據績效考核得分進行發放，績效考核得分與績效工資發放比例掛鉤。具體發放比例如下：績效考核得分在90分及以上的，績效工資發放比例為120%。績效考核得分在8089分的，績效工資發放比例為110%。績效考核得分在7079分的，績效工資發放比例為100%。績效考核得分在6069分的，績效工資發放比例為80%。績效考核得分在60分以下的，績效工資發放比例為60%。（四）津貼補貼發放1.課時津貼根據教師實際授課課時數發放，不同學科、不同年級的課時津貼標準有所差異。2.班主任津貼擔任班主任的教師，根據班級學生人數和管理難度等因素發放班主任津貼。3.教研津貼參與學校教研活動、承擔教研課題、發表教研論文等的教師，根據實際情況發放教研津貼。三、教師福利管理（一）法定福利1.學校按照國家和地方有關規定，為教師繳納養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險和生育保險。2.教師享受國家規定的帶薪年假、病假、婚假、產假、陪產假、喪假等假期。（二）補充福利1.學校為教師提供定期體檢，關注教師的身體健康。2.設立教師培訓基金，支持教師參加各類培訓和學術交流活動，提升教師的專業素養。3.為教師提供節日福利，如教師節、中秋節、春節等節日發放禮品或慰問金。4.組織教師開展豐富多彩的文體活動，如運動會、文藝匯演、戶外拓展等，豐富教師的業余生活。四、教師培訓與發展（一）培訓計劃制定學校根據教師隊伍建設的需要和教師個人發展需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間等。（二）培訓內容1.師德師風培訓：加強教師職業道德教育，提高教師的師德修養。2.教育教學理論培訓：更新教師的教育教學理念，提升教師的教育教學水平。3.學科專業知識培訓：針對不同學科的特點，開展學科專業知識培訓，提高教師的學科專業素養。4.教育技術培訓：提升教師運用現代教育技術手段進行教學的能力。（三）培訓方式1.校內培訓：學校定期組織校內培訓講座、教學研討活動等，邀請專家學者、優秀教師進行授課和經驗分享。2.校外培訓：選派教師參加校外舉辦的各類培訓課程、學術會議等，拓寬教師的視野。3.在線學習：鼓勵教師利用網絡平臺進行在線學習，自主提升專業知識和技能。（四）培訓考核1.教師參加培訓后，需進行考核，考核方式包括考試、撰寫培訓心得、教學實踐等。2.培訓考核結果作為教師績效考核、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據。（五）教師職業發展規劃1.學校為每位教師制定個人職業發展規劃，幫助教師明確職業發展目標和方向。2.教師職業發展規劃包括短期規劃（13年）、中期規劃（35年）和長期規劃（5年以上）。3.學校根據教師職業發展規劃，為教師提供相應的培訓和發展機會，支持教師實現職業發展目標。五、教師考核與評價（一）考核評價原則1.全面性原則：考核評價內容涵蓋教師的教學工作、科研工作、師德師風、團隊協作等方面。2.客觀性原則：考核評價過程要客觀公正，以事實為依據，避免主觀隨意性。3.動態性原則：考核評價要根據教師的工作表現及時進行調整，確保考核評價結果的準確性和有效性。（二）考核評價主體1.學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對教師教學工作的評價。2.同事評價：組織同事對教師的工作表現進行評價。3.領導評價：學校領導根據教師的工作表現進行評價。4.教師自評：教師對自己的工作表現進行自我評價。（三）考核評價周期1.績效考核以自然年度為周期，每年進行一次。2.平時考核根據教師日常工作表現進行，每月或每學期進行一次。（四）考核評價內容1.教學工作教學計劃：教學計劃的制定是否合理、完整。教學質量：教學方法是否得當、教學效果是否良好。教學常規：備課、上課、批改作業、輔導學生等教學常規工作是否認真落實。教學改革：是否積極參與教學改革，探索新的教學模式和方法。2.科研工作科研項目：是否承擔科研項目，科研項目的進展情況。論文發表：是否發表科研論文，論文的質量和數量。科研獲獎：是否獲得科研獎項，獎項的級別和影響力。3.師德師風職業道德：是否遵守教師職業道德規范，有無違規違紀行為。關愛學生：是否關愛學生，尊重學生人格，保護學生權益。敬業奉獻：是否具有敬業精神，認真履行教師職責。4.團隊協作合作意識：是否具有團隊合作意識，積極與同事合作開展工作。溝通協調：在團隊合作中，溝通協調能力如何，是否能夠有效解決問題。參與活動：是否積極參與學校組織的各項活動，為團隊建設做出貢獻。（五）考核評價程序1.教師個人自評：教師根據考核評價內容，對自己一年來的工作進行總結和自評，填寫《教師考核評價表》。2.學生評價：組織學生對教師進行評價，填寫《學生對教師教學工作評價表》。3.同事評價：組織同事對教師進行評價，填寫《同事對教師工作表現評價表》。4.領導評價：學校領導根據教師的工作表現進行評價，填寫《領導對教師工作表現評價表》。5.綜合評定：將教師個人自評、學生評價、同事評價、領導評價結果進行綜合匯總，確定教師的考核評價得分。6.結果反饋：將考核評價結果反饋給教師本人，教師如有異議，可在規定時間內提出申訴。（六）考核評價結果應用1.績效考核結果與績效工資發放掛鉤，具體發放比例按照本制度第二章第三節的規定執行。2.考核評價結果作為教師職稱晉升、崗位聘任、評優評先等的重要依據。3.對于考核評價結果優秀的教師，學校給予表彰和獎勵，并提供更多的發展機會；對于考核評價結果不合格的教師，學校將進行誡勉談話、崗位調整等處理。六、教師獎懲制度（一）獎勵制度1.教學優秀獎：對教學工作成績突出的教師，授予“教學優秀獎”，并給予一定的物質獎勵。2.科研成果獎：對在科研工作中取得顯著成果的教師，授予“科研成果獎”，并給予一定的物質獎勵。3.師德標兵獎：對師德師風高尚、表現突出的教師，授予“師德標兵獎”，并給予一定的物質獎勵。4.優秀班主任獎：對班級管理工作出色的班主任，授予“優秀班主任獎”，并給予一定的物質獎勵。5.其他獎勵：對在學校各項工作中表現優秀、為學校發展做出突出貢獻的教師，學校根據實際情況給予其他形式的獎勵。（二）懲罰制度1.警告：對違反學校規章制度、工作紀律等情節較輕的教師，給予警告處分。2.記過：對違反學校規章制度、工作紀律等情節較重的教師，給予記過處分，并扣發一定比例的績效工資。3.降低崗位等級：對違反學校規章制度、工作紀律等情節嚴重的教師，給予降低崗位等級處分，