2024年下半年中小學(xué)教師資格考試必考題含答案綜合素質(zhì)（中小學(xué)通用）1.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C分析：生育權(quán)是基本人權(quán)，學(xué)校規(guī)定女教師工作3年后方可懷孕，限制了女教師的生育權(quán)利，侵犯了女教師的人權(quán)。2.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C分析：民主管理權(quán)是指教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。該教師對(duì)學(xué)校改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。3.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。方某給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，應(yīng)給予行政處分或解聘。4.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育答案：A分析：素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的教育體系，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，A選項(xiàng)正確，B、C、D錯(cuò)誤。5.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說(shuō)法表明教師勞動(dòng)具有（）A.差異性B.協(xié)作性C.復(fù)雜性D.示范性答案：C分析：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面。學(xué)生各有所長(zhǎng)，具有差異性，教師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的差異性，反映了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）A.延續(xù)性B.模仿性C.社會(huì)性D.永恒性答案：C分析：人類的教育活動(dòng)是有目的、有意識(shí)、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有社會(huì)性，而動(dòng)物的“教育”只是一種基于生存本能的自發(fā)行為，不具有社會(huì)性，這是人類教育與動(dòng)物教育的本質(zhì)區(qū)別。2.決定教育性質(zhì)的主要因素是（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會(huì)意識(shí)形態(tài)D.民族文化傳統(tǒng)答案：B分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。3.學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家（）A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系答案：D分析：學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。4.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）A.德智體美勞全面發(fā)展B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展D.人的獨(dú)立個(gè)性全面發(fā)展答案：C分析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的體力和智力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。5.我國(guó)2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（）A.地市級(jí)人民政府為主管理的體制B.縣級(jí)人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理的體制答案：B分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的中心地位等；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說(shuō)明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C分析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過(guò)程。小林知道偷東西不對(duì)，但忍不住，說(shuō)明他缺乏道德意志，需要進(jìn)行道德意志教育。3.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B分析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語(yǔ)·述而》，體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)思想。4.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B分析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。教師組織學(xué)生到學(xué)校附近路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。5.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D分析：操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束時(shí)班主任對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于操行評(píng)定。保教知識(shí)與能力（幼兒）1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去。這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D分析：機(jī)能性游戲是幼兒通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往，以重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和活動(dòng)為主要目的的游戲。幼兒反復(fù)敲打桌子、跑來(lái)跑去、搖來(lái)?yè)u去等屬于機(jī)能性游戲。2.小班同一個(gè)“娃娃家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，每位幼兒都感到很滿足。這反映小班幼兒游戲行為的特點(diǎn)是（）A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差D.角色意識(shí)弱答案：A分析：小班幼兒的游戲具有獨(dú)自游戲和平行游戲的特點(diǎn)，他們往往喜歡模仿別人的行為。在“娃娃家”中許多幼兒都當(dāng)“媽媽”燒飯，體現(xiàn)了幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。3.教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法（）A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評(píng)價(jià)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B分析：作品分析法是指通過(guò)對(duì)幼兒的作品，如繪畫、手工、日記等進(jìn)行分析研究，以了解幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)的方法。教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展，運(yùn)用的是作品分析法。4.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B分析：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，如積木、積塑、沙、雪等，通過(guò)手的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。5.評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重答案：D分析：身高和體重是評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)，它們能夠反映幼兒身體的整體發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況。繼續(xù)綜合素質(zhì)（中小學(xué)通用）6.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于可以解聘教師的法定事由。7.下列關(guān)于全面發(fā)展教育各組成部分之間關(guān)系的表述中，不正確的是（）A.智育是各教育實(shí)施的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)B.美育協(xié)調(diào)各教育的發(fā)展C.勞動(dòng)技術(shù)教育是實(shí)施各教育的物質(zhì)保證D.德育是各教育實(shí)施的方向統(tǒng)帥和動(dòng)力源泉答案：C分析：體育是實(shí)施各育的物質(zhì)保證，為各育的實(shí)施提供健康的基礎(chǔ)。勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，A、B、D選項(xiàng)正確。8.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。張某對(duì)學(xué)校處分不服，可向教育行政部門提出申訴。9.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是（）A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任答案：D分析：學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂的免責(zé)協(xié)議是無(wú)效的，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生仍然負(fù)有管理和保護(hù)的責(zé)任。孫某在活動(dòng)中不慎摔傷，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。10.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.忌“指導(dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)提建議B.忌“獨(dú)白”：與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”C.忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下地苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)D.忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀答案：A分析：教師家訪時(shí)可以就家教問(wèn)題給家長(zhǎng)提出合理的建議，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。忌“指導(dǎo)”的做法不恰當(dāng)，B、C、D選項(xiàng)做法是正確的。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。7.為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）A.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構(gòu)主義教學(xué)理論D.范例教學(xué)理論答案：A分析：巴班斯基提出了教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論，他認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中考察教學(xué)，以便最優(yōu)處理教育問(wèn)題。最近發(fā)展區(qū)理論是維果斯基提出的，建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)，范例教學(xué)理論是瓦·根舍因提出的。8.2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）A.國(guó)家一級(jí)管理B.國(guó)家、地方二級(jí)管理C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理答案：C分析：2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。9.荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”這句話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（）A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則答案：A分析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！斌w現(xiàn)了學(xué)習(xí)要逐步積累，遵循循序漸進(jìn)的原則。10.教師表?yè)P(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于（）A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B分析：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。教師表?yè)P(yáng)小明，班上其他同學(xué)看到小明受到表?yè)P(yáng)后也表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，這屬于替代強(qiáng)化。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）6.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）①國(guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的中小學(xué)必修課程，屬于國(guó)家課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。7.為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可選擇性答案：D分析：課程結(jié)構(gòu)的可選擇性是指課程結(jié)構(gòu)要給學(xué)校和教師留有一定的選擇余地，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要。各地可對(duì)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的可選擇性。8.張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：B分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師通過(guò)鐘表模型幫助學(xué)生理解“時(shí)、分、秒”的概念，運(yùn)用了直觀性原則。9.我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.邊緣課程D.隱性課程答案：B分析：綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門或兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。小學(xué)《道德與法治》課程融合了道德教育和法治教育等多方面內(nèi)容，屬于綜合課程。10.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無(wú)助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B分析：習(xí)得性無(wú)助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)力控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績(jī)不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，屬于習(xí)得性無(wú)助。保教知識(shí)與能力（幼兒）6.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）A.鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B.讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部C.止血后，半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)D.讓幼兒仰臥休息答案：B分析：幼兒鼻中隔出血時(shí)，應(yīng)讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部，以達(dá)到止血的目的。A選項(xiàng)涂抹紫藥水不正確；C選項(xiàng)是止血后的注意事項(xiàng)，不是處理方法；D選項(xiàng)仰臥休息可能會(huì)導(dǎo)致血液倒流，引起嗆咳等問(wèn)題。7.從科學(xué)知識(shí)取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)