第1課我們愛整潔

教學目標:

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆

若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大

家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛

生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什

么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書

本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫

按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，XX同學

穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發（小辮）梳得真整

齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌

子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？

步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

I、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：1我們愛整潔

按時起床：穿衣、洗漱

在家里：一

整理房間：疊、鋪、撐、抹

打掃教室衛生：開窗、泗水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校：一

-保護校園環境：不亂丟、不踐踏……

第2課我們有精神

教學目標

1.情感與態度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精

神。

2.行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的

精神風貌。

3.知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4.過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”

的正確姿勢，體現良好的精神面貌。

教學重難點

掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之

間的關系C

教學流程

活動一：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。

1.今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴

你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，有的時候像“風”，你能猜猜

他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2.我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地

走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3.小朋友，你認識他書嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣

嗎？（生討論）

4.對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校

的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢

圖片）

5.你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生

提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的

姿勢。）

活動二

1.小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能

像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）

坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2.請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3.我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出

示“禮儀果”）

活動三：L老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，

你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：請

你們表演星期天，結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童

時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書.,…也可以由學生自己想）2.學生表演不同場

景。

3.在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。

今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍

我們的班級、我們的校園。

第3課我不拖拉教案

教學目標

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養

學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、

學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，

娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時

間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點、難點：

通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時

間的快樂，學會珍惜時間。教學難點

教學準備：課文插圖

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、小小故事會

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10而插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈

秋風起，筑巢忙,它說不急日子長

寒風呼呼睡不著,明天一定要筑巢

又是一個艷陽照,它忙唱歌和舞蹈

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好

北風吹，大雪飄,后悔巢兒沒筑好

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果.

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節

課請同學來說一說。

第二課時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊

玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到

火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果?

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果?

四、和“拖拉說再見”

1看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間啊!

第4課不做小馬虎

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2,初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件

出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的

故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心

等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，

就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？

因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起

來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣

不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，

找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學

生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了

一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出

示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后

做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔

細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了

帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，

會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病.以后我們可不能馬虎

呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再

仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引

導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生

活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活，同

學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎

呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為

你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做

事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）

的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）ffi:小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小

毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不

是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組

最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔

細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。

還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔

細、說清楚"，相信你們也會成功.（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編

了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師

讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心

上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長

大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成

不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他

嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽

媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個

花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的

“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色

花”開得最早，開得最艷。

第5課風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生

或求助方法。

二、教學重點：①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；②

了解風在生活中的作用。

三、教學難點：①人們對風的利用。②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護

大自然的意識。

四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題一一猜謎語I.師：同學們，我們一起

做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示

課件）2、師：同學優，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師

把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）

這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友

看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風

娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就

在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請

同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找鳳娃姓，邊找邊說風姓姓藏在哪里？②集體交流，指名

學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。……

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發電。

4、風可以幫助植物傳播種子.

5、風兒還能幫我們……

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓

學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙

塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好

朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教

師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我白口。

第6課花兒草兒真美麗

教學目標：

1.知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2.情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3.行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4.過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣.

教學重點：

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學難點：

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教師準備：搜集怎樣愛護花草的資料。2.課件。

學生準備：課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

教學過程

一、走，看花看草去

1.師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木？

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹

木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命,它

們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧！（教師播放教

材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字）

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進一步認識并

熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

發現了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包拄到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對嗎？

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀

點。

（再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵

學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做）

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不

能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的

時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護

花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹：看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草

坪應及時阻止。（學生討論并得出結論，全班交流）

【設計意圖：本環節贓近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為

主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究

能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花

草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的

圖，引導學生逐一展開討論）

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，月手觸摸的時候要注意觀察，以

免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。

花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老

師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了！

【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，

從而增加知識量。】

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道

了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和

草，比一比誰種的花最漂亮！

第7課可愛的動物

教學目標：

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意

識。

3.喚起保護動物的意識和責任感。

教學重難點

1.重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹

立安全意識。

2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

教學過程:

一、新課引入

1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是

誰呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課

2.呈現課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的小動物交朋友。

二、認識動物朋友

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動物,并讓G朋友們模仿動物的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。

三、深入了解喜歡的動物

師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想

和你們分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。

1.讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

生：東東喜歡馬，因為他屬于馬

生：麗麗喜歡小狗點點

2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物

生：我喜歡小狗，因為。。。。。。

生：我喜歡小貓，因為。。。。。。

3.老師利用多媒體展示一些圖片,不同的人和動物不同的故事

師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護動物宣傳片》

設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫

助我們，喚起同學們保護動物。

四、保護動物、保護自己

師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對

1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2.老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自

己。

3.老師利用圖片展示生活中的注意事項

4.老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做

設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己0

師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它

們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意

保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂

一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。

第8課大自然，謝謝您

教學目標：

1.知識與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環境。

2.情感與態度

(D愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養熱愛自然、親近自然的情感。

3.行為與習慣'

(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養愛提問、愛實驗的習慣。

(2)體會大自然的美，進而培養保護大自然、保護環境的意識。

4.過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感

謝大自然，保護環境。

教學重難點

1重點：

(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回農。

(2)體會大自然的關，進而增強環保意識。

2.難點：通過了解大自然的信息，培養熱愛自然的情感，體會大自然的美，增

強環保意識。

教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。

學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學過程

活動一：大自然的禮物一一米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風景)

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！

學生在美麗的自然風景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環節，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展

開討論。

（課件展示畫面）

畫面一：教材第30頁圖一

生：農民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點

撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯系起來，自己得出結論。

【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過討論自己得出結論，從而提

高求知欲，鍛煉小組合作的能力.】

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師的問

題哦！

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、

木材等。

師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然

給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續看視頻。

視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空

氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續

探索，然后再在課堂上交流。

【設計意圖：通過多媒體信息技術手段優化課堂，培養學生的思維能力、

記憶力等多項能力。通過讓學生觀看視頻，激起他們學習新知識的興趣。】

活動三：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

課件展示教材第32頁的畫面，啟發學生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生丸給小樹澆水，在樹下嬉戲「

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。

生9：收獲的季節，幫農民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：

大自然，謝謝您！

【設計意圖：通過展示美麗的畫面，勾起學生的回憶，幫助學生在欣賞

畫面的同時想起大自然帶給我們的快樂，直達主題：大自然，謝謝您！】

活動四：品讀詩歌

課件播放詩歌。

大地長出綠頭發，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下！

學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住

親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。（師引導學生說出）

【設計意圖：生動形象的詩歌把孩子帶到一個浪漫的境界，更讓孩子感

受到大自然的快樂。】

第9課我和我的家

教學目標

1.知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。

2.情感與態度

通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和

習慣，萌發對家人的敬愛之情。

3.行為與習慣

能夠自己的事情自己做，養成整潔的好習慣。

4.過程與方法

通過訪問，了解家人的T作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情：通過講

述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重難點

1.重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人

的工作、愛好、習慣。

2.難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學過程

一、聆聽歌曲，導入新課

1.師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導學生給這首歌曲取名字。

學生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、

溫馨、美麗。

2.師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰？

學生根據自己的情況自由發言。

師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽

媽又像爸爸，因為我們是一家人。

【設計意圖：此環節旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的

認識，體會家庭帶給我們的溫馨.】

二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天,

我們就一起來聊一聊“我的家人二

（出示教材第35頁的兩棵大樹）師：你的家里還有誰？

學生自由發言，教師根據學生回答的內容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽）的什么人？

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉任爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學生根據自身實際回答問題。

師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。

伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2.讀兒歌，認家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領讀，學生齊讀兒歌。

3.游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生

活在一起，是幸福的一家人。

【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的

關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛。】

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有

哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，尹跟自己同組的同學交流一下C

學生分組討論，在組內分享。

教師請善于表達的學生在班內分享自己的發現。

師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢？

學生自由發言。

師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，請把你家的故事

講給大家聽聽吧！

學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為

代表發言。

各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。

（播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

【設計意圖：本環節旨在引導學生了解家人，回憶在家中發生的有趣的事,

感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨C】

師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、

姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充

滿了愛，我們要愛我們的家！

第10課家人的愛

教學目標

1.知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己

無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2.情感與態度

感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感。

3.行為與習慣

養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4.過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和

家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1.重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，

是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2.難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教師準備：1.課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人均批

評時、自己的要求得不到滿足時……)2.教師給學生家長寫一封信，請家長給孩

子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

學生準備：1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小時候的一些物品，如：八衣服、小手印等。

教學過程

一、我的成長

1.導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現在

把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家？

2.學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的

物品與自己現在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的

衣服啊?看看現在穿的衣服有什么變化啊?

(2)當學生拿巴自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印

出來的啊?教師發自內心感嘆道：好可愛的小手啊!現在請你伸出手，我們也來為

它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓

畫出手印。然后，學生把現在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發：你們

發現了什么？

3.小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也

長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在

一起時的快樂了吧！

二、我是幸福的孩子

I.談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、

視頻，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享

快樂。

2.學生活動

(1)學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是

怎樣表現愛自己的。

(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人

的愛表現在哪里？

3.學生在集體交流時，教師適時引導。

(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問

陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你

嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?

(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎？名字

中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？

(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時

候錄制的，誰錄制的？當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎？

(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家

務是為了什么？爸爸辛勤工作是為了什么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的

飯菜，又是為了什么？

(5)學生自由發言，體會感情。

4.小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，

對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家

人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

三、相親相愛一家人

1.師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自

己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢？有沒有同學愿意把自己家人

平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢？

2.學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事

或是感人的小畫面。

3.小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自

己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?

4.小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊！

四、我的愛

1.師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那

我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些

自己力所能及的事來表達我們的感情呢？

2.教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做？

教師設置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我……

(2)奶奶一個人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3.學生踴躍發言，其他同學可以補充，也可以發表自己的看法。

4.師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的

事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據自己的想法把自己的

心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現出自己的愛。

5.師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生E1的？

都送給你們什么禮物呢?

6.學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7.你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是

哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?

8.教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

9.師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是

被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

10.學生制作賀卡等禮物。

11.師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達

自己對家人的愛呢？

12.學生討論交流。

師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細弒關

懷是愛，家人的嚴格要求也是愛C家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣c我們

也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地

生活在一起。

板書設計

家人的愛

我的成長我是幸福的孩子

相親相愛一家人

我的愛

第”課讓我自己來整理

教學目標

1.知識與技能

懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面的能力。

2.情感與態度

愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并能體會到成就感。

3.行為與習慣

培養生活自理能力，培養基本學習習慣，能為父母做一些力所能及的事。

4.過程與方法

在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中

鞏固；在表演中體驗、提高。

教學重難點

1.重點：（1）培養生活自理能力，整理生活用品的能力。

（2）養成良好的學習、生活習慣。

2.難點：懂得整理生活、學習用具的小要領。

教師準備：事先調查一下班上學生生活自理的情況。

學生準備：家庭的相片。

教學過程

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1.師：孩子們，我們升入一年級已經有段時間了，相信你們認識了很多

小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙

伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？（課件出示一些學習、生活

用品）

2.生答,并列舉自日擁有的“小伙伴”。

3.師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發揮了什么作用呢？

4.生討論總結，并在全班交流。

5.師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2

個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴?

6.師課件出示教材上面的2個謎語。

7.同學們一起猜一猜。

8.教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚。

【設計意圖：引導學生明白“小伙伴”指的是什么，啟發學生發現這些

“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。】

活動二：找不到“小伙伴”了

1.師出示視頻。（視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮而急

得滿頭大汗的情景）

2.師生共同觀看視頻。

3.師：看完視頻，同學們有什么想法?你遇到過類似的事嗎？當時的感受

怎樣？

4.生分組討論。

5.師生共同匯報,全班同學一起交流.

6.師引導學生思考：為什么會出現這樣的情況呢？

7.生自由發言，師借機引導。

8.師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，

房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學視頻中的小

男孩。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找

到自己的家。

【設計意圖：以視頻的形式讓學生體會那種找不到物品的焦急，設身處

地地理解這樣做的后果，幫助學生樹立養成愛整潔的好習慣。］

活動三：送“小伙伴”回家

1.師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同學

們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。

2.游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的桌子上,

在這張桌子的對面安排2?3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，

有生活用品、學習用品、衛生用品等。

3.學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回歸原位，

下一組繼續進行。

4.最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5.全班總結游戲結果。

6.師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，I我們的學習和

生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。

【設計意圖：以游戲的形式激發學生的學習興趣，讓學生盡快熟悉這些

物品的用處，以及應該放置的位置，幫助學生明白這些物品的重要性，同時進一

步養成愛整理的好習慣。】

活動四：養成整理好習慣

1.師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有

了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣。老師這里也有

兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對？（課件出示：教材上的兩

幅圖）

2.學生積極問答這樣做得對不對.

3.師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能

幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另一個小朋友說,

等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有養成一個好的習慣，學會

最基本的木領，長大了也做不好。

4.師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學平時

做得比較好，跟大家分享一下自己的經驗、竅門幫幫大家。

5.請事先準各好的同學介紹經驗，其他同學注意學習，師尋機指導。

6.師生共同整理總結。

7.師：怎樣才能養成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教材上

的兒歌，學會怎樣養成整理的好習慣。

8.師生一起讀兒歌，并進行分析。

9.師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫個笑臉

夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養成整理的好習慣。老師

預祝大家都能養成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好孩子。

【設計意圖：通過兩幅圖片引導學生發現凡事都要靠別人的思想是不對

的，進一步啟發學生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強

學生養成整理好習慣的意識

第12課干點家務活

教學目標：

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教學過程：

環節一：家務勞動環境小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領一一家務勞動小調查”。請有條件的

家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常

是怎么做的.根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，

為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會

與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、

美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引

導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方

法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會

做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務口》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中

產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務

過程中如果遇到困難該如何去克服？

環節三：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎

么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務

勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦

法，教師給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無

微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離

家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明

白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分祖。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所

能及的家務勞動「

3、角色扮演。讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習

做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

4、教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”

小組討論，全班交流，教師點評引導。

第13課我想和你一起玩兒

教學目標：

1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；

2、培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學難點：激發學生的樂群情感。

教學過程：

環節一：

師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩

兒得？

學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事C下面請同學們把自己跟小伙伴在

游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！

學生講故事。

師根據學生的故事提煉總結：我發現和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發現

和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發現和小伙伴一起玩兒可以加深了

解.......

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。

環節二：

師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。

你們能幫幫他嗎？

播放根據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。

師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？

學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。

師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？

繼續觀看動畫片

學生討論交流。

師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸

出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。

環節三：

師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不

下去了……

播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。

師：他們為什么玩兒不下去了？

學生舉手回答

師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？

學生介紹自己的真實經歷。

師：在游戲中不遵守規則就會產生矛盾，遵守規則就能玩兒得開開心心。大

家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？

教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。

學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱c

師：通過交流，我們發現，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、

包容，互相協商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩

的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能

與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》——伙伴們，在一起，

同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

第14課請幫我一下吧

教學目標:

1.知道生活中大家應該互相關心、互相幫助