中學教學常規管理制度一、總則（一）目的為了加強學校教學常規管理，規范教學行為，提高教學質量，促進學校教育教學工作持續、健康、協調發展，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師及教學管理人員。（三）基本原則1.以學生為中心原則：關注學生的全面發展，尊重學生的個性差異，激發學生的學習興趣和潛能。2.科學性原則：遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，提高教學效率和質量。3.規范性原則：明確教學各環節的工作要求和標準，確保教學工作有序進行。4.創新性原則：鼓勵教師積極探索創新教學模式和方法，不斷提高教學水平。二、教學計劃與備課（一）教學計劃1.各學科教師應根據課程標準、教材和學生實際，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。2.教學計劃應在開學前一周內完成，并交教務處審核備案。3.教師應嚴格按照教學計劃組織教學，如需調整教學計劃，應提前向教務處提出申請，經批準后方可實施。（二）備課1.備課是教師教學工作的重要環節，教師應認真備課，精心設計教學方案。2.備課要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。要深入研究教材，把握教學目標和重難點；了解學生的學習情況和特點，因材施教；選擇合適的教學方法和手段，提高教學效果。3.備課應撰寫教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。教案應做到內容詳實、條理清晰、書寫規范。4.提倡集體備課，同學科教師應定期開展集體備課活動。集體備課要做到“五統一”，即統一教學目標、統一教學重難點、統一教學進度、統一作業布置、統一教學檢測。5.教師應提前一周備課，教案應經年級組長或教研組長審核簽字后使用。三、課堂教學（一）教學目標1.教師應根據教學大綱和教材要求，結合學生實際，制定明確、具體、可操作性強的教學目標。2.教學目標應體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合。（二）教學內容1.教師應緊扣教學大綱和教材，準確把握教學內容的深度和廣度，突出重點，突破難點。2.教學內容應注重聯系實際，關注學科前沿動態，滲透學科思想方法，培養學生的創新精神和實踐能力。（三）教學方法1.教師應根據教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法，靈活運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。2.倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵學生積極主動參與課堂教學活動，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。（四）教學過程1.課堂教學應環節完整，結構合理，過渡自然。教學過程應包括導入新課、講解知識、課堂練習、課堂小結、布置作業等環節。2.教師應注重課堂教學的組織和管理，營造良好的課堂教學氛圍，關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏，確保教學活動順利進行。3.教師應使用普通話進行教學，語言表達應準確、簡潔、生動，語速適中，聲音洪亮。板書應規范、工整、美觀，布局合理，體現教學重點和難點。（五）教學評價1.教師應關注學生的學習過程和學習效果，及時進行課堂教學評價。教學評價應多元化，包括教師評價、學生自評、學生互評等。2.教師應根據教學評價結果，及時調整教學策略和方法，改進教學過程，提高教學質量。四、作業布置與批改（一）作業布置1.教師應根據教學目標和學生實際，合理布置作業。作業應具有針對性、層次性和多樣性，既要注重基礎知識的鞏固，又要注重能力的培養。2.作業量要適中，不得加重學生的課業負擔。初中各年級每天書面作業總量不超過90分鐘，高中各年級每天書面作業總量不超過120分鐘。3.教師應布置適量的實踐作業和探究性作業，培養學生的創新精神和實踐能力。（二）作業批改1.教師應認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業應使用規范的批改符號，評語應客觀、公正、具有鼓勵性。2.教師應針對學生作業中存在的問題，進行個別輔導和集中講解，督促學生及時訂正作業。3.教務處應定期對教師的作業布置與批改情況進行檢查和評價，檢查結果納入教師教學工作考核。五、輔導與考核（一）輔導1.教師應關注學生的個體差異，對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導。2.輔導應包括學習方法指導、學習心理輔導、學科知識輔導等內容。輔導方式可采用個別輔導、小組輔導、集中輔導等。3.教師應建立輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導對象等信息，以便跟蹤學生的學習情況。（二）考核1.學校應建立科學合理的教學考核評價體系，對教師的教學工作進行全面、客觀、公正的考核評價。2.教學考核評價應包括教學目標達成情況、教學內容掌握情況、教學方法運用情況、教學過程實施情況、教學效果評價等方面。3.教學考核評價方式應多元化，包括學生評教、同行評教、領導評教、教學成果評價等。4.教務處應定期公布教師的教學考核評價結果，考核結果作為教師評優評先、職稱晉升、崗位聘任的重要依據。六、教學研究與培訓（一）教學研究1.學校應鼓勵教師積極開展教學研究活動，提高教師的教育教學理論水平和實踐能力。2.教師應結合教學實際，選擇研究課題，制定研究計劃，開展教學研究活動。教學研究課題應具有針對性和實用性，能夠解決教學中的實際問題。3.學校應定期組織教學研究交流活動，鼓勵教師分享教學研究成果，推廣教學經驗。4.教師應積極撰寫教學論文和教學反思，總結教學經驗，探索教學規律，提高教學水平。（二）培訓1.學校應根據教師的專業發展需求，制定教師培訓計劃，組織教師參加各類培訓活動。2.培訓內容應包括教育教學理論、學科專業知識、教學技能、現代教育技術等方面。培訓方式可采用集中培訓、校本培訓、網絡培訓、外出學習等。3.教師應積極參加培訓活動，認真學習培訓內容，不斷更新教育教學觀念，提高自身素質。4.教務處應建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和學習成果，作為教師考核評價的重要依據。七、教學資源管理（一）教材管理1.學校應按照國家課程標準和教材選用規定，選用經教育部審定通過的教材。2.教材征訂工作應在每學期開學前完成，教材征訂計劃應報教務處審核備案。3.教師應按照教材內容進行教學，不得擅自增減教學內容或更換教材。如需更換教材，應提前向教務處提出申請，經批準后方可實施。（二）教學設施設備管理1.學校應加強教學設施設備的管理，確保教學設施設備的正常運行和使用。2.教務處應定期對教學設施設備進行檢查和維護，及時發現和解決問題。3.教師應愛護教學設施設備，合理使用教學設施設備，不得擅自拆卸、損壞教學設施設備。（三）圖書資料管理1.學校應加強圖書資料