幼兒園校園用具管理制度總則1.目的為加強(qiáng)幼兒園校園用具的管理，確保校園用具的合理配置、安全使用、定期維護(hù)與有效更新，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于幼兒園內(nèi)所有教學(xué)用具、生活設(shè)施、游樂(lè)器材等各類(lèi)校園用具。3.管理原則遵循“統(tǒng)一管理、合理配置、安全第一、注重效益”的原則，確保校園用具的管理工作規(guī)范、有序、高效。校園用具采購(gòu)管理1.需求評(píng)估每學(xué)期末，各班級(jí)教師、后勤部門(mén)結(jié)合下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、幼兒人數(shù)變化及設(shè)施設(shè)備使用狀況，提出校園用具采購(gòu)需求。園務(wù)委員會(huì)綜合考慮教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等因素，對(duì)需求進(jìn)行審核與調(diào)整，形成采購(gòu)需求清單。2.采購(gòu)流程根據(jù)采購(gòu)需求清單，采購(gòu)部門(mén)通過(guò)多種渠道收集供應(yīng)商信息，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，選擇資質(zhì)良好、產(chǎn)品質(zhì)量可靠、價(jià)格合理的供應(yīng)商。采購(gòu)人員與選定供應(yīng)商洽談，明確產(chǎn)品規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、交貨時(shí)間、售后服務(wù)等條款，簽訂采購(gòu)合同。采購(gòu)合同簽訂后，采購(gòu)人員跟蹤訂單執(zhí)行情況，確保按時(shí)、按質(zhì)、按量到貨。到貨后，組織相關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收。3.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)采購(gòu)合同及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校園用具的規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、質(zhì)量等進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。檢查產(chǎn)品外觀是否有損壞、變形等缺陷，核對(duì)產(chǎn)品的性能指標(biāo)是否符合要求。對(duì)于需要安裝調(diào)試的用具，驗(yàn)收人員應(yīng)監(jiān)督安裝調(diào)試過(guò)程，確保安裝牢固、運(yùn)行正常。驗(yàn)收合格后，填寫(xiě)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，相關(guān)人員簽字確認(rèn)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與供應(yīng)商溝通協(xié)商解決，直至驗(yàn)收合格。校園用具配置管理1.班級(jí)配置標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)及年齡特點(diǎn)，按照教育教學(xué)要求，制定各類(lèi)校園用具的班級(jí)配置標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)用具如桌椅、玩具柜、圖書(shū)架等應(yīng)滿(mǎn)足幼兒分組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的需求；生活設(shè)施如床鋪、衣柜、飲水機(jī)等應(yīng)保障幼兒生活的舒適與便利。定期檢查班級(jí)校園用具的配備情況，確保符合配置標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不足或損壞的用具及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或更換。2.功能區(qū)域配置合理規(guī)劃幼兒園的功能區(qū)域，如活動(dòng)室、睡眠室、衛(wèi)生間、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，并根據(jù)各區(qū)域功能需求配置相應(yīng)的校園用具。活動(dòng)室應(yīng)配備適合幼兒開(kāi)展集體教學(xué)、游戲活動(dòng)的設(shè)備設(shè)施；美工區(qū)應(yīng)提供繪畫(huà)工具、手工材料、展示架等；建構(gòu)區(qū)應(yīng)投放積木、拼圖等建構(gòu)材料；閱讀區(qū)應(yīng)擺放各類(lèi)適合幼兒閱讀的圖書(shū)及舒適的閱讀桌椅。定期評(píng)估功能區(qū)域校園用具的使用效果，根據(jù)幼兒興趣和教育教學(xué)需要，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化配置。校園用具使用管理1.使用規(guī)范教師應(yīng)向幼兒講解校園用具的正確使用方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)幼兒良好的使用習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒按照規(guī)定用途使用校園用具，愛(ài)護(hù)校園用具，不得隨意損壞、丟棄或私自挪用。使用校園用具時(shí)，應(yīng)遵循操作流程，確保安全。如發(fā)現(xiàn)用具出現(xiàn)故障或損壞，應(yīng)及時(shí)停止使用，并報(bào)告相關(guān)管理人員。2.借用管理園內(nèi)各部門(mén)因特殊原因需要借用校園用具時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)借用申請(qǐng)表，注明借用時(shí)間、用途、數(shù)量等信息，經(jīng)部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字同意后，到保管部門(mén)辦理借用手續(xù)。保管部門(mén)應(yīng)對(duì)借用申請(qǐng)進(jìn)行審核，對(duì)符合借用條件的，發(fā)放借用物品，并做好登記。借用人員應(yīng)按照約定時(shí)間歸還借用物品，保管部門(mén)應(yīng)對(duì)歸還物品進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)損壞或丟失，借用人員應(yīng)照價(jià)賠償。3.公共區(qū)域用具使用對(duì)于幼兒園公共區(qū)域的校園用具，如滑梯、秋千、蹺蹺板等游樂(lè)器材，全體幼兒均可使用。教師應(yīng)在幼兒使用公共區(qū)域用具時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保幼兒安全。定期對(duì)公共區(qū)域用具進(jìn)行檢查和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修或更換，確保其安全性和可靠性。校園用具維護(hù)管理1.日常維護(hù)各班級(jí)教師和后勤人員負(fù)責(zé)對(duì)所使用和管理的校園用具進(jìn)行日常清潔、保養(yǎng)和檢查。每天對(duì)桌椅、玩具柜等教學(xué)用具進(jìn)行擦拭，保持干凈整潔；定期對(duì)床鋪、衣柜等生活設(shè)施進(jìn)行檢查，確保牢固安全；對(duì)游樂(lè)器材等公共區(qū)域用具進(jìn)行表面清潔和簡(jiǎn)單檢查。發(fā)現(xiàn)校園用具出現(xiàn)輕微損壞或故障，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行維修或處理，無(wú)法自行解決的，報(bào)告后勤部門(mén)安排專(zhuān)業(yè)人員維修。2.定期維護(hù)后勤部門(mén)制定校園用具定期維護(hù)計(jì)劃，明確維護(hù)內(nèi)容、時(shí)間間隔和責(zé)任人。按照維護(hù)計(jì)劃，定期對(duì)校園用具進(jìn)行全面檢查、保養(yǎng)和維修。如對(duì)電器設(shè)備進(jìn)行通電測(cè)試、線路檢查；對(duì)木質(zhì)家具進(jìn)行防腐、防蟲(chóng)處理；對(duì)游樂(lè)器材進(jìn)行結(jié)構(gòu)檢查、防銹潤(rùn)滑等。建立校園用具維護(hù)檔案，記錄每次維護(hù)的時(shí)間、內(nèi)容、維修情況等信息，以便跟蹤和查詢(xún)。3.維修管理設(shè)立專(zhuān)門(mén)的維修人員崗位，負(fù)責(zé)校園用具的維修工作。維修人員應(yīng)具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)、有效地解決校園用具出現(xiàn)的各種問(wèn)題。接到維修通知后，維修人員應(yīng)及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，查看故障情況，制定維修方案，并盡快進(jìn)行維修。維修完成后，維修人員應(yīng)填寫(xiě)維修記錄，詳細(xì)記錄維修時(shí)間、地點(diǎn)、故障原因、維修方法及更換的零部件等信息。同時(shí)，由使用部門(mén)對(duì)維修效果進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后簽字確認(rèn)。校園用具安全管理1.安全檢查建立校園用具安全檢查制度，定期對(duì)校園用具進(jìn)行全面安全檢查。檢查內(nèi)容包括用具的結(jié)構(gòu)安全性、連接部件的牢固性、表面材質(zhì)的安全性、電氣設(shè)備的接地情況等。安全檢查可分為日常檢查、每周檢查、每月檢查和學(xué)期檢查等不同頻次，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行整改。如設(shè)置警示標(biāo)識(shí)、停止使用存在安全隱患的用具、安排專(zhuān)人維修等，確保校園用具使用安全。2.安全教育將校園用具安全使用教育納入幼兒安全教育課程體系，通過(guò)故事、兒歌、游戲等多種形式，向幼兒傳授校園用具的正確使用方法和安全注意事項(xiàng)。定期組織教師和后勤人員參加校園用具安全管理培訓(xùn)，提高其安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。在校園內(nèi)顯著位置張貼校園用具安全使用宣傳海報(bào)，營(yíng)造良好的安全氛圍。3.應(yīng)急管理制定校園用具安全應(yīng)急預(yù)案，明確在校園用具發(fā)生安全事故時(shí)的應(yīng)急處置流程和責(zé)任分工。定期組織師生開(kāi)展校園用具安全應(yīng)急演練，提高師生在突發(fā)情況下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。一旦發(fā)生校園用具安全事故，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)救治受傷人員，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告。同時(shí)，配合相關(guān)部門(mén)進(jìn)行事故調(diào)查和處理。校園用具報(bào)廢管理1.報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)制定校園用具報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)，符合下列條件之一的可申請(qǐng)報(bào)廢：已超過(guò)使用年限且無(wú)法正常使用和修復(fù)；損壞嚴(yán)重，維修成本過(guò)高且無(wú)維修價(jià)值；因技術(shù)更新、改造等原因，原有用具已不適用且無(wú)法轉(zhuǎn)讓或調(diào)劑使用。對(duì)擬報(bào)廢的校園用具，由使用部門(mén)填寫(xiě)報(bào)廢申請(qǐng)表，詳細(xì)說(shuō)明報(bào)廢原因、資產(chǎn)名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、購(gòu)置時(shí)間、數(shù)量等信息，并提交相關(guān)證明材料。2.報(bào)廢審批后勤部門(mén)對(duì)報(bào)廢申請(qǐng)進(jìn)行初步審核，核實(shí)情況屬實(shí)后，組織相關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)鑒定，確認(rèn)是否符合報(bào)廢條件。經(jīng)技術(shù)鑒定同意報(bào)廢的申請(qǐng)，報(bào)園務(wù)委員會(huì)審批。園務(wù)委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行審議，做出批準(zhǔn)或不予批準(zhǔn)的決定。3.報(bào)廢處理經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)廢的校園用具，由后勤部門(mén)統(tǒng)一組織處理。可采取變賣(mài)、捐贈(zèng)、回收等方式進(jìn)行處理，但應(yīng)確保處理過(guò)程符合相關(guān)法律法規(guī)要求，避免造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。對(duì)報(bào)廢處理過(guò)程中產(chǎn)生的收入，應(yīng)按照財(cái)務(wù)管理制度進(jìn)行核算和管理，上繳幼兒園財(cái)務(wù)部門(mén)。同時(shí)，做好報(bào)廢資產(chǎn)的賬務(wù)處理，確保資產(chǎn)賬目清晰。校園用具盤(pán)點(diǎn)管理1.盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃后勤部門(mén)制定校園用具盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃，明確盤(pán)點(diǎn)范圍、時(shí)間、人員分工等內(nèi)容。盤(pán)點(diǎn)范圍應(yīng)涵蓋幼兒園內(nèi)所有校園用具。盤(pán)點(diǎn)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況確定，一般每學(xué)期進(jìn)行一次全面盤(pán)點(diǎn)，必要時(shí)可進(jìn)行不定期抽查盤(pán)點(diǎn)。2.盤(pán)點(diǎn)實(shí)施按照盤(pán)點(diǎn)計(jì)劃，組織盤(pán)點(diǎn)人員對(duì)校園用具進(jìn)行逐一清點(diǎn)、核對(duì)。盤(pán)點(diǎn)人員應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)盤(pán)點(diǎn)表，詳細(xì)記錄用具的名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、存放位置等信息。在盤(pán)點(diǎn)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)賬實(shí)不符的情況，應(yīng)及時(shí)查明原因，并做好記錄。對(duì)于盤(pán)盈或盤(pán)虧的用具，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和分析。3.盤(pán)點(diǎn)結(jié)果處理盤(pán)點(diǎn)結(jié)束后，后勤部門(mén)對(duì)盤(pán)點(diǎn)結(jié)果進(jìn)行匯總和分析，編制盤(pán)點(diǎn)報(bào)告。盤(pán)點(diǎn)報(bào)告應(yīng)包括盤(pán)點(diǎn)基本情況、盤(pán)點(diǎn)結(jié)果、賬實(shí)差異原因分