家校共育，靜待花開教育是根的事業，慢養方見花開。——從“焦慮”到“同行”，做孩子成長的護航者1期末成績2孩子與家長3教育誤區4二升三語文目錄CONCENTS5安全教育期末成績PART1科目平均分及格人數優秀率特優人數關愛人數單科狀元語文92.343899.48%179班小助數學88.763770.47%2215齊飛揚英語92.233561.07%317沈一丹政治72.183379.87%1911喻金婷歷史70.982968.12%1614張祖豪生物59.982260.07%1024王明明地理73.453061.28%189劉芳佳期末成績分析期中考試情況家長應該如何看待孩子成績：老師讓家長了解孩子成績，只是為了幫助家長了解現階段孩子的真實水平，合理期待，并對癥下藥！并不是讓家長拿著成績數落孩子！家長的平和是孩子的定心丸。考得好，要平和，給予肯定和鼓勵，總結經驗，制訂計劃，鞏固勝利性成果。考得不好，更要平和，找到考得不好的原因，委婉建議。家長可以這么做黃金五問你對自己的成績滿意嗎？滿意不滿意你打算怎么慶祝？看得出來，你很不開心你覺得是進步還是退步了？你覺得可以做什么下次考試更好？孩子與家長PART2家長需要知道的事-幾個誤區1、完全依靠老師，送進學校就不管了。2、我白天工作，沒時間管孩子。3、孩子不優秀，是老師不夠關心。4、孩子X年級了，不用再管了管也沒用。學習就是開車孩子是司機，家長是副駕駛1、切記不要搶方向盤,不然你行你上2、切記不要在邊上念叨開的不好,煩死了3、也不要把當年開拖拉機的經驗反復說，現在開的是電車4、應該默默看導航，關注周邊路況，快走錯時提醒一下5、不要打開零食或者削水果的時候，遞點吃的到嘴里7、特別討厭副駕駛啥也不干睡大覺刷抖音的，開車都沒動力

如果已經走錯了，家長可以說:“沒關系，不就是多繞幾公里嘛!”——各位家長，孩子們需要你！學生的成功=40%學生自身努力+30%學校教育+30%家庭教育孩子的健康成長，很大程度上依賴家長的耐心引導和鼓勵關愛。人民日報《教育改革要從家長教育開始》羅列出5個層次的家長第一層次:舍得給孩子花錢第二層次:舍得為孩子花時間第三層次:家長開始思考教育的目標問題第四層次:家長為了教育孩子而提升和完善自己第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己我們處于哪一個層次呢？家長是孩子最好的老師親愛的家長們：

現在不要急于心疼孩子吃喝睡的條件，當我們無法輔導孩子的學習時，我們真正要做的是幫助孩子排除學習以外的干擾，盡可能給他提供更多的學習資源！讓孩子郁悶、焦慮的煩惱包括：夫妻爭吵親子矛盾青春期愛戀自我否定優秀家長的正確打開方式多點耐心和關注，多表揚和鼓勵，講究溝通的方式方法。趨利避害是人的天性，是人都會犯錯，更重要的是想辦法解決問題。抓好子女在家的行為習慣，以身作則。

如規律的作息、適量的家務勞動、科學規劃學習等了解孩子在校學習情況和人際交往請家長們不要送餐到學校，別總擔心孩子吃苦——場面不好看，且不利于孩子的集體生活

特殊情況，比如身體需要調理的，麻煩跟班主任說明情況關注孩子的手機

孩子有可能有另一部手機

孩子該“放”

還是該“扶”X年級的孩子，該放還是該扶?因人而異孩子比較自律的:心在手放、適時抽查、監督習慣和方法.孩子不夠自律的:帶領、培養習慣切不能過于放心，更不能過于放手！允許孩子做自己父母是孩子最重要的老師，卻也是最容易犯錯的老師。“聽話”這個詞正在扼殺孩子的創造力很多家長頭疼，那個聽話的孩子不見了？

家長該“躺”

還是該“卷”著名教育家陳鶴琴先生說：“做父母，最好只做“一只手父母”。所謂“一只手父母”，就是：不要處處都管制，也不要事事都放縱。”卷的本質，是為孩子打好人生底子松的本質，是為孩子打好人生底子

最好的教育方式，一半是內卷，一半是松弛。卷習慣心態人品學做人，永遠比上名校更重要家長以身作則，把熱心、熱情、正直、陽光、善良這些傳遞給孩子，孩子自然不會太差著重培養內心強大，抗挫能力強，不輕言放棄孩子家長少批評多鼓勵，孩子不怕犯錯（當孩子做不好某件事，多鼓勵孩子再嘗試，即使不成功也沒有關系教育孩子就是培養好習慣培養好的學習習慣、生活習慣、運動習慣，當孩子有了好習慣，變優秀就是意見水到渠成的事松行為結果成績不拿成績當成評判孩子的唯一標準家長要看到孩子取得的進步和不足。進步就夸獎，不足的地方就認真改正！任何一件事情注重過程而不是結果整個過程中孩子是否努力，是否全情投入，收獲了什么?還有哪些提升的空間？這些都比結果重要！被允許的童年才是快樂的，充分釋放孩子的天性，讓孩子擁有底線內的自由如：孩子有奇奇怪怪的想法、孩子滿山遍野瘋跑、孩子愛為十萬個為什么、孩子滿地打滾等等。家庭教育誤區PART3沒有“默默耕耘”，只是一味“靜待花開”，等來只會是孩子的黯淡無光孩子的滿身泥濘，以及父母的后悔莫及。真正的靜待花開，不是不管，也不是控制，而是耐心陪伴，細心栽培。北大校長蔡元培說過：“家庭者，人性最初之學校也，一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中”。“撒手不管”“靜待花開”≠常見誤區教育最大的死敵是指望孩子“自覺”教育最大的死敵，就是“孩子不喜歡就別逼他”。世界上沒有生來就自覺的孩子，每一個自律自覺的孩子，都離不開父母長期的陪伴，嚴格的監督和正確的管教。

熊孩子是“慣”出來的，好孩子是“管”出來的，優秀孩子是“陪”出來的!

沒有一個優秀的孩子，是在父母的放養中長大。常見誤區總拿孩子和別人比，比得孩子沒了自信常見誤區現象：“你看人家×××多厲害，你怎么就不行？”問題：孩子會覺得“我永遠不夠好”，要么自卑要么嫉妒，甚至討厭學習。

老師建議：多關注孩子自己的進步，比如“今天比昨天多背了一首詩，真棒！”。作業盯得死緊，孩子成了“做題機器”常見誤區

現象：要求作業必須“完美無缺”，寫錯一個字就重寫，導致孩子越寫越慢，考試都做不完。

問題：孩子光顧著“好看”，忘了效率和正確率，時間全耗在形式上。

老師建議：先抓“做對”，再練速度，最后再講究整潔，別本末倒置。包辦代替，孩子啥都不會常見誤區現象：替孩子檢查作業、收拾書包，甚至喝水都要遞到嘴邊。

問題：孩子長大后連削蘋果都不會，遇到困難只會喊“媽”。

老師建議：小事放手，比如讓他自己整理書包，錯了再教，比代勞更管用。用“買買買”哄孩子，獎勵變賄賂常見誤區現象：爸爸回家就玩手機，教育全丟給媽媽。

問題：男孩缺榜樣，女孩缺安全感，全家教育“瘸腿”。

老師建議：爸爸每天問孩子4句話：“今天開心嗎？”“學到什么新東西？”簡單參與就能拉近距離。教育責任=老師專屬常見誤區現象：認為“專業的事交給專業的人”，將孩子完全托付給學校。

真相：老師負責知識傳授，家長負責品格塑造。若孩子缺乏責任感，成績再好也難以立足社會。數據對比：家校溝通頻繁的家庭，孩子心理問題發生率降低40%。樹大自然直，船到橋頭自然直常見誤區錯誤認知：認為小時候的壞習慣會隨著成長自動消失。真相：拖延、敷衍等行為若未及時糾正，會固化成性格缺陷。例如：幼時逃避責任，成年后職場遇挫。警示：教育沒有“補救期”，每一個當下都是塑造孩子的黃金時刻。樹大自然直，船到橋頭自然直常見誤區錯誤認知：認為小時候的壞習慣會隨著成長自動消失。真相：拖延、敷衍等行為若未及時糾正，會固化成性格缺陷。例如：幼時逃避責任，成年后職場遇挫。警示：教育沒有“補救期”，每一個當下都是塑造孩子的黃金時刻。積極地應對方式教育是“雙向奔赴”的藝術誤區本質：將復雜教育問題簡單化，或走向極端（完全放任/過度控制）。破局關鍵：家長需持續學習，在“放手”與“引導”間找到動態平衡。最后呼吁：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”與其焦慮誤區，不如與孩子共同成長。二升三語文PART4二升三變化有自己的思考和想法，覺得自己長大了，會察言觀色，也會反駁家長和老師。開始在意自己的價值、別人如何評價他，并且希望得到他人的認可。自我意識增強升入三年級，學生由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，情緒很不穩定，容易激動、沖動。情緒不穩定自控力不強學生進入少年期，出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調控自己的日常行為。二升三變化一二年級：學習養成與興趣培養階段趣味性是重點，有一定的知識積累要求，一般通過重復性的練習就可以掌握三年級：轉型階段從單純的積累轉向積累與能力并重二升三變化語文課本的變化01增加了單元導讀頁單元主題：“觀察與發現”學習要求：借助關鍵語句概括一段話的大意。觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。二升三變化語文課本的變化02出現略讀課文略讀課文：三年級起，就會從課文中劃分出帶*的略讀課文，要求學生能夠“主動”閱讀，從以往的“跟著學”到掌握閱讀的方法，能夠用老師上課教的方法進行閱讀。二升三變化語文課本的變化03增加了文言文言簡意賅，篇幅短小學習要求：正確朗讀、讀好停頓，能借助注釋知道文章大概講了什么，用自己的話講講這個故事二升三變化語文課本的變化04增加了閱讀鏈接閱讀鏈接：內容豐富，形式多樣，基本圍繞本單元的教材內容進行編排，是對教材內容的有效延伸和拓展二升三變化語文課本的變化05增加了習作板塊習作≠寫話寫話：二年級要求寫幾句通順連貫的話（字數要求150-250字）寫作：三年級要求寫一段連貫的話，將意思表達清楚（字數要求300字）二升三變化語文考試的變化010203三年級注重考察基礎知識的語用能力，考查也更綜合字詞考察更綜合文本變長文體變多側重理解閱讀理解難度猛增寫作固定范圍整個寫作圍繞命題作文和半命題作文來進行寫話變寫作，要求升級二升三變化二升三暑假學習建議1.安排好暑假的學習和休息計劃為了讓孩子過一個有意義的暑假，家長和孩子共同安排好暑假計劃和作息時間。二升三暑假學習建議對的事情堅持做練字練筆練口算三練閱讀朗讀讀英語三讀運動勞動兩動一、語文復習建議：①復習積累二下的所有的比喻句和擬人句。②復習一二年級所學古詩、日積月累③復習背《古詩詞75首》，暑假循環背2-3遍二、語文預習建議：①必讀書目《稻草人》、《金波童話》和《洋蔥頭歷險記》②預習三上的日記、修改病句，縮句等內容。③重點預習三上的字詞和必背的課文。二升三暑假學習建議三、語文作業建議：①每天練鋼筆字20分鐘，注意練字的控筆、結構。②每天堅持練習仿寫。③閱讀積累：每天閱讀30分鐘以上，三年級前建議看《金波童話》選對版本就行。建議閱讀后做好閱讀筆記，積累好詞好句，學會概況。④習作：學習寫日記，小作文。一周2-3篇日記，300字左右，寫自己的見聞和所見、所想。嘗試寫2篇作文，可以寫人、寫事。

二升三暑假學習建議一、豐富經歷讀萬卷書同時，還要帶著孩子行萬里路。(假期、周末)二、有目的的積累好詞佳句。每周讀書，可以限定內容，家長提前把控孩子閱讀內容。三、保護興趣。小學三年級，作文教學正式開始起步，這是從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。保護好孩子的寫作的積極性，多想方設法讓孩子喜歡表達，不斷鼓勵孩子愛上作文。

二升三暑假學習建議注意有目的性的閱讀。閱讀是我們一直在堅持的事情，家長應該對孩子們的讀物進行管理，少看一些圖片漫畫式的搞笑讀物，而應該選擇對孩子課外知識有拓展有幫助的書籍。引導孩子看的時候要帶著目標去讀能提取書中的主要信息，閱讀時圈點勾畫好詞佳句，還可以多讀幾遍，有自動積累的意識，最后統一摘抄記錄。二升三暑假學習建議暑期安全PART5防溺水知識1.不私自下水游泳；2.不擅自與他人結伴游泳；3.不在無監護人或老師帶隊的情況下游泳；4.不到無安全設施、無救護人員的水塘水庫游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的學生不擅自下水施救。7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水庫、池塘旁玩耍戲水或摸魚捉蝦；8.不到工地基坑、廢棄古井、廢棄水坑玩水或游泳。一個要：發現同伴溺水時要大聲呼救和報告大人。在暑假期間，家長一定要對孩子進行防溺水教育，特別是酷熱天氣時段，要嚴加看管和提醒，不準孩子單獨或結伴外出到山塘、江河、水庫、碼頭、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉蝦等。每天提醒孩子做到“八不一要”：防溺水知識提醒：學生離開校園，請家長們一定要做好監護責任。家里由老人看護孩子的，一定要與老人做好溝通，不因為疼愛而放縱孩子出去玩耍，掌握好孩子的動向。

尤其要提醒孩子遇到同伴溺水時不要手拉手盲目施救，要大聲呼救，尋求成人幫助。家長不要帶孩子到不熟悉水況或沒有防護設施和救護人員的江河、魚塘、水庫、水渠等地方游泳，帶孩子到涉水區域游玩時，要時刻關注孩子狀況，不讓孩子離開自己的視線和應急救護范圍。孩子外出時家長應做到“四個知道”即:去哪里和誰去去做什么什么時候回交通安全1.在通過有交通信號燈、斑馬線等交通設施的路口時，要按信號指示走人行橫道線。2.不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具；不許追車、扒車、攔車、向車上拋物。3.不許跨越、倚坐道路隔離設施,或在有隔離設施的路段上逆向行駛。4.騎車轉彎前要減速慢行，向后遼望，伸手示意，不準突然猛拐。道路安全基本常識防雷電安全在戶外不要進入孤立的棚亭、崗亭。不要帶有金屬的物品奔跑。不要在大樹下避雨。不要在戶外逗留。不要在水邊停留。不要接電話、打手機。不要站在高樓平臺上。不要靠近墻壁。不要看電視。不要洗澡。在家里不要把肢體伸出窗外。不要打開車窗，要緊閉車窗。不要坐在車門口，要靠中間坐。在車上夏季是雷雨多發季節，教育孩子在雷雨到來之前及時回家，在雷雨天氣不要單獨外出，在野外要用正確的方法躲避暴雨雷電傷害，不要在大樹下避雨。如遇洪水浸沒的道路，不要強行通過，防止被洪水沖走。食品安全

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