第21課古代詩歌五首同步練習(xí)己亥雜詩一、理解性默寫1.龔自珍在《己亥雜詩》中形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：

，

。2.《己亥雜詩》寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：

，

。3.《己亥雜詩》寫詩人辭官之后的離愁別緒，抒情議論相結(jié)合，表現(xiàn)詩人離開京城豪邁.灑脫的氣概的詩句是：

，

。4.歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，在龔自珍的《己亥雜詩》中“

，

”一句，又何嘗不是一種新意呢？它不是表現(xiàn)了詩人載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運嗎？【答案】1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。2.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。3.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。4.落紅不是無情物，化作春泥更護花。二、選擇題1．下面對《己亥雜詩（其五）》這首詩的分析，不正確的一項是（

）A．詩的前兩句抒情敘事，離別的憂傷和回歸的愉悅交織在一起，表現(xiàn)了詩人的心境。B．“吟鞭”是揮響馬鞭的意思；“即天涯”詩人說自己一離京師，從此便如遠(yuǎn)隔天涯。C．“落紅”寫出了詩人辭官歸隱的目的，是為了給有才華的年輕人更多升遷機會。D．這首詩寓理于景，借物抒情，表達(dá)了詩人不忘報國之志，至死仍牽掛國家的一腔熱情。【答案】C【詳解】考查對詩歌內(nèi)容的正確理解。C.“為了給有才華的年輕人更多升遷機會”理解錯誤。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達(dá)詩人的壯懷。故選C。2．閱讀《己亥雜詩（其五）》，選出賞析有誤的一項（

）A．詩歌前兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。B．后兩句以落花為喻，表明自己的心態(tài)，在形象的比喻中，融入議論。C．詩人說“落紅”實際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會。D．這首詩反映了詩人辭官后不消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。【答案】C【詳解】C.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現(xiàn)了作者詩人雖辭官但仍會關(guān)心國家的命運，表達(dá)了作者為國效力的獻(xiàn)身精神。題干中“是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會”表述錯誤。故選C。3．下列對《已亥雜詩》的理解有誤一項是（

）A．“浩蕩離愁”指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。B．“更護花”的“花”指青少年，此句表明自己要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。C．前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概；詩的后兩句以落花為喻，表明自己的心志。D．這首詩將政治抱負(fù)和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結(jié)合，形象地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。【答案】B【詳解】落紅不是無情物，化作春泥更護花：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。花：比喻國家。作者以落紅自比，表示自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。故B錯誤，選B。三、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成下面小題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。4．請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。這首詩前兩句是怎樣寫“離愁”的？5．你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？【答案】4．我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）。用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托離愁”。

5．示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊涵哲理，格調(diào)昂揚向上。（言之成理即可）【分析】4．本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解。詩的前兩句寫：離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。作為清末思想家、文學(xué)家的龔自珍，眼見朝廷的腐敗，自己無能為力，只好辭官還鄉(xiāng)，內(nèi)心的傷感悲苦無人能理解，因此開篇就是“浩蕩離愁白日斜”。“浩蕩”一詞破空而來，用來修飾“離愁”，極言“離愁”之大，廣闊無邊。不但如此，詩人還借助“白日斜”的環(huán)境來烘托，一輪慘淡刺眼的白日斜斜的掛在天邊，夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛，讓作者的“離愁”又增添了無盡的哀愁傷感。5．本題考查對詩句的理解。后兩句詩的意思是：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。從主題來看，盡管作者辭官還鄉(xiāng)，內(nèi)心悲苦，但看到朝廷的腐敗、國家的災(zāi)難，他仍然時刻關(guān)注著國家的前途和命運，心緒難平；從語言來看，作者在最后兩句用“落紅”來比喻年老辭官的自己，用“春泥”來比喻繼續(xù)奉獻(xiàn)的自己，語言生動，比喻新奇；從表達(dá)的情感來看，蘊含了詩人無私奉獻(xiàn)的精神，令人振奮。閱讀下面的兩首詩，完成下面小題。【甲】己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。【乙】己亥雜詩（其二百二十）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。6．【明意象】甲、乙兩首詩分別選擇了哪些意象？7．【析情感】對比甲、乙兩首詩，根據(jù)內(nèi)容說說情感上的不同點。【答案】6．【甲】詩選用“白日”“天涯”“落紅”的客觀自然意象；【乙】詩選用“九州”“風(fēng)雷”“萬馬”“天公”的主觀想象意象。（意對即可）

7．不同點：【甲】詩以“落花”自喻，甘愿化作春泥，表現(xiàn)詩人對國家命運的擔(dān)憂及為國無私奉獻(xiàn)的精神；【乙】詩借“萬馬齊喑”比喻黑暗的政治時局，借“風(fēng)雷”比喻改革能開創(chuàng)新的局面，“勸天公”，表現(xiàn)詩人期待杰出人才的涌現(xiàn)，期待改革形成新的局面，對未來充滿希望。（意對即可）【解析】6．本題考查意象。意象包括客觀自然意象和主觀想象意象。【甲】詩“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物”中含有“白日（夕陽）”“天涯（離別京都的遠(yuǎn)方）”“落紅（落花）”的客觀自然意象；【乙】詩“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻”選用“九州（中國的別稱）”“風(fēng)雷（比喻革命風(fēng)暴）”“萬馬（比喻社會政局）”“天公（造物主）”的主觀想象意象。7．本題考查理解詩歌情感。【甲】詩最后兩句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由前兩句的抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志，并反用陸游的詞“零落成泥碾作塵，只有香如故”。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。詩人以“落花”自喻，表現(xiàn)了雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的前途和命運，不忘報國之志，充分表達(dá)詩人為國無私奉獻(xiàn)的精神。【乙】詩“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”：這兩句以比喻修辭格，