五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，較全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、在閱讀方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣化，加強(qiáng)了默讀

的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了

解記敘順序。

2、語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。

3、在識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)

學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

4、在閱讀教學(xué)過(guò)程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有

要求，有層次，寫(xiě)景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會(huì)如何

借景抒情；寫(xiě)事文章，體會(huì)如何記事傳情；寫(xiě)人文章，感悟人物形

象，總之讀時(shí)從整體入手，根據(jù)個(gè)人情感體驗(yàn)，進(jìn)行在感悟朗讀。

5、在習(xí)作教學(xué)時(shí)，不急功近利，拔苗助長(zhǎng)及“我手寫(xiě)我口，我

手寫(xiě)我心。”開(kāi)始“放”讓學(xué)生感到想到寫(xiě)的內(nèi)容很多，內(nèi)容是否

具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的

努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫(xiě)，經(jīng)常

寫(xiě)感受、啟示、仿寫(xiě)句子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作文是語(yǔ)言文字表達(dá)自己的

思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒(méi)有做到最好，讓全體學(xué)生還

有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，而不能因村施教，更將自己

促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補(bǔ)充能量，做到給學(xué)生一杯水，自己要有一源

頭的本領(lǐng)。

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光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)

期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感觸

頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)

工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

初次接觸本班學(xué)生，讓我深深她感受到他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得

不夠扎實(shí)，甚至很差，所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字

新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重

點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”

等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)

鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生做作業(yè)

馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草的‘現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，

我親自驗(yàn)收，不過(guò)關(guān)的必須重寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置學(xué)生

抄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了一定鞏

固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書(shū)寫(xiě)的能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚(yú)不如授人以漁“，最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫(huà)一思一寫(xiě)一問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)

方法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)枇注、問(wèn)不解”的方法。

學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)

行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)

于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，

多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種

展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走

出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖

然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)

寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教

學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好差生的轉(zhuǎn)化工作

本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推進(jìn)，每

天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以

他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了

競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活

動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了

明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如

口語(yǔ)交流、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)

腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還是有點(diǎn)差，作業(yè)本保護(hù)地還

是不夠好，一部分同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較

多，還沒(méi)有徹底養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到

位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、口語(yǔ)交流比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任

感。

4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：

20_-----20_學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成績(jī)分析應(yīng)試：32

人；實(shí)試：32人；及格：26人；及格率：81.25%；優(yōu)生：3人；

優(yōu)生率：9%；總分：20_o6分；人均分：63.86分。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良

好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的練習(xí)，

培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要

求?，F(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、教材簡(jiǎn)述

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

部編版五年級(jí)上冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但

專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提

出的，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的關(guān)愛(ài)，如，激發(fā)對(duì)花鳥(niǎo)的熱

愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)，四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美；有的專題是從態(tài)度的角度提

出的，如，我愛(ài)閱讀，書(shū)山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀

熱情；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，

引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有

的專題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛(ài)”，但本冊(cè)

教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼

于孩子的全面成長(zhǎng)，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài)。

不僅如此，本冊(cè)內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民

間故事等。

（二）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確

本冊(cè)在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇

目，如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了"和“糟糕透了”》

《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥(niǎo)的天堂》，這些課文內(nèi)涵深

厚、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。值得注意

的是，這些保留的課文本冊(cè)教材中被編入了新的單元，體現(xiàn)了新的

教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì)。

教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩(shī)詞的文章，如，《牛郎織

女一》、《牛郎織女二》、《少年中國(guó)說(shuō)》、《示兒》、《題臨安

邸》、《已亥雜詩(shī)》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長(zhǎng)相思》

等文章。增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章，注重了對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和

閱讀能力的培養(yǎng)，如：《古人談讀書(shū)》、《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)

生果”》等課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊(cè)

教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語(yǔ)。

但是，仍然通過(guò)其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自

悟，主動(dòng)思考。

（五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

本冊(cè)安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文

觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。其他各組，從課文的

編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文活動(dòng)的建議等方面，也都重視

向生活拓展。如，讀了說(shuō)明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來(lái)商品說(shuō)明書(shū)讀一

讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的：在“不忘國(guó)恥、振興中

華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料，了解為什么說(shuō)圓明園的毀滅是

中國(guó)歷史上和世界歷史上不可估量的損失。

二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）加強(qiáng)合作，深鉆教材

對(duì)本冊(cè)教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)與

其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對(duì)教材的基本思想、基

本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)

都要做深入的了解c對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、

材料的取舍、要求的.同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。

（2）針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情

況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、愿望、方法、習(xí)噴動(dòng)身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中

可能會(huì)出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對(duì)性的教

學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識(shí)

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，增強(qiáng)了學(xué)好

語(yǔ)文的信心。

（二）課堂教學(xué)，講求實(shí)效

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、

聽(tīng)老師唱幾句等情勢(shì)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活

力。

2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際題目，不面面俱到，其它的知識(shí)

點(diǎn)則由這一兩個(gè)題目發(fā)散開(kāi)去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對(duì)重

要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨(dú)

立瀏覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，

加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效

力。

4、加強(qiáng)了拓展練習(xí)，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，尋求大語(yǔ)文境

地。

（三）教學(xué)研究，獲益很多

1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)辟了視

野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽

為契機(jī)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語(yǔ)言。

2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、王叔舟、

于永正等人的很多書(shū)籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用

新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教

學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過(guò)，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺(jué)研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分

鐘要質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待

1、對(duì)寫(xiě)字、朗誦、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對(duì)落后學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

（五）重視朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描寫(xiě)

的美好，語(yǔ)言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反

復(fù)朗誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品

評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，彌補(bǔ)空缺。

（六）重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通

過(guò)搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑取得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本俁護(hù)

的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)字的筆

順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)

慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到

位。

4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)

字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。

6、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位

數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得

學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多

媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱

歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到

啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心

和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

教中學(xué)，學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中，我一定會(huì)有更大進(jìn)

步！

本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)完每課后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班

全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字°學(xué)完每一單

元我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的總測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌

握情況。通過(guò)這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚

至不寫(xiě)，問(wèn)其原因不好寫(xiě)，因此我就找資料為學(xué)生找來(lái)了許多有趣

的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期

下來(lái)學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的’提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習(xí)

寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展

示出來(lái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的

不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作水平還需要提

高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得

更優(yōu)異的成績(jī)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本著提高每

一位學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)

教，一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地完成了。現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來(lái)年工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔nC

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬

定好的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記

錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案c盡量做到每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在

課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各種資源來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增強(qiáng)上課技能。

上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特別

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都

充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)

生都得到提高；另外，虛心聽(tīng)別人的課也是自己上課技能提高的很

好途徑，我不僅聽(tīng)認(rèn)識(shí)的人的課，也經(jīng)常聽(tīng)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗

多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分

層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)

習(xí)的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些

情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一

個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家

長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高

了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

五、狠抓學(xué)風(fēng)C

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開(kāi)學(xué)，班級(jí)

就成立了8個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一

種為小組爭(zhēng)光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我們馬上

總結(jié)成績(jī)，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，并各自分析各自的原因。經(jīng)過(guò)一

個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的

學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重

教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法

的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸

到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，

有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的

提高。如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有

利于教師同學(xué)生共同提高。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

這篇回憶性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采見(jiàn)長(zhǎng)，

而是以情取勝，平白如話的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，細(xì)細(xì)

咀嚼，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已?！陡笎?ài)之舟》是作者一一吳

冠中所寫(xiě)的散文體裁的文學(xué)作品。在一般人的筆下，母愛(ài)如水般溫

柔，父愛(ài)如山般厚重，而著名畫(huà)家吳冠中記憶中的父愛(ài)，卻能載于

小舟之中，飄入他的夢(mèng)境。在為數(shù)不多的以父愛(ài)為題材的文章中，

《父愛(ài)之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一。它不是以斐然的文

采見(jiàn)長(zhǎng)，而是以情取勝，平白如話的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之

情，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已。

本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)有效地提升了

學(xué)生的‘綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讀題釋題，激發(fā)情感

題目是文章的眼睛。我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課題，把題意引向文

意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的

情感。我在“舟”字下做了著重號(hào)，向?qū)W生提問(wèn)“舟”是什么？題

目為什么是“父愛(ài)之舟”？“父愛(ài)”和“舟”有什么必然聯(lián)系呢？

讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)讀課文。

二、讀中理解，讀中感悟

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，使學(xué)生

在讀中整體感知，讀中有所感悟。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開(kāi)

始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓

合。往事潛入夢(mèng)中，說(shuō)明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛(ài)在“我”

心中留下的印記難以磨滅。讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；學(xué)

生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，也感悟到了

作者對(duì)父親的那份敬重。

三、自讀自悟，感知場(chǎng)景。

首先，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。接著在小組內(nèi)交

流，爭(zhēng)取將字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，為閱讀教學(xué)掃清朗讀障礙。接

著引導(dǎo)觀察文章開(kāi)頭和結(jié)尾，從整體上把握前后照應(yīng)的寫(xiě)法，并知

道本文是以夢(mèng)境呈現(xiàn)的形式來(lái)回憶父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)抒發(fā)情感的。

接著拋出問(wèn)題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)境中出現(xiàn)了幾個(gè)難忘的情景？在

你感觸最深的地方寫(xiě)下批注。學(xué)生在此與文本對(duì)話，課文選取的場(chǎng)

景逐漸明朗，感受也越來(lái)越深。

四、聚焦場(chǎng)景，感受情深。

通過(guò)交流歸納，我相機(jī)板書(shū)：買(mǎi)枇杷糖買(mǎi)玩具住旅店交學(xué)費(fèi)搖

船送我

在理清了文章的主要場(chǎng)景之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱

讀來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)年代作者的小幸福：比如第一個(gè)場(chǎng)景，你平時(shí)的

零食如何獲得？數(shù)量及口味如何？從而感受今天的自己是多么的幸

福，這都源于一個(gè)家庭收入后的付出，即爸爸媽媽的辛苦換來(lái)的。

依此類(lèi)推，有哪些玩具？住宿條件如何？交學(xué)費(fèi)困難嗎？陰雨天氣

如何去上學(xué)？等等的問(wèn)題都與作者的經(jīng)歷反差很大，從對(duì)比中去讓

孩子們震撼，去進(jìn)行心靈的碰撞，從而學(xué)會(huì)感恩，也為理解父親的

偉大和作者對(duì)父親的感激之情起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

五、品詞斟句，深情感激

抓住重點(diǎn)詞句，理解感悟父親的慈祥與善良、偉大與無(wú)私，體

會(huì)父親對(duì)兒子的深情，體會(huì)“我”對(duì)父親的感激、崇敬與熱愛(ài)之

情。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對(duì)“他平時(shí)節(jié)省到

極點(diǎn)””錢(qián)很緊，但家里愿意把錢(qián)都花在我身上”等語(yǔ)句的引導(dǎo),

讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動(dòng)，學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，受到感染并與作

者吳冠中產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己父親的感激之情油然而生。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期的期中測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得

知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)賞的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力

欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基

礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試

題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力

求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

2、注重積累

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。名人名言、格言、古

詩(shī)詞、課文內(nèi)容等有提及。

對(duì)于試卷的客觀性失誤我不想多說(shuō)。我班學(xué)生成績(jī)差異較大，

但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那

是不可能的，但我會(huì)努力，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有

更大的進(jìn)步。

反思整改

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的.教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí),

按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，

從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)

鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精

力。重點(diǎn)抓好”字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積

累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)

說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)

生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通

無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還

要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品

質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高

學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與

嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通

過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水

平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱

讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱

讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多

讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、

古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。

再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能

提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一

名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本

領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。

回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)

生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更

加的自覺(jué)，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等

眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的。為此，我通過(guò)分析各

班學(xué)生的情況，總結(jié)了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上

的改進(jìn)?，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教育方面

面對(duì)學(xué)生成績(jī)的分化，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任

務(wù)，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)展緩慢，管理上也經(jīng)常

出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我積極探索并改進(jìn)了教育方式。

首先，在教案的準(zhǔn)備過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差

異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我將在課堂教學(xué)中融入一些基礎(chǔ)知

識(shí)的'復(fù)習(xí)，以便讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠理解和參與其中。同時(shí),

為了挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)，我還會(huì)額外準(zhǔn)備一些更具難度的

問(wèn)題，幫助他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升個(gè)人能力。這樣

的教學(xué)方式旨在為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，在管理方面，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)在課堂

上，給予自律的學(xué)生一定程度的自由，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，并

自覺(jué)地跟隨課堂內(nèi)容。相反，對(duì)于那些松懈和調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)將

更多精力放在他們身上，以保持他們的注意力集中，同時(shí)也促進(jìn)整

個(gè)班級(jí)紀(jì)律的提高C

二、思想方面

我認(rèn)識(shí)到五年級(jí)的學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上不積極，很可能是因?yàn)樗?/p>

們的思想還沒(méi)有發(fā)生積極的變化。因此，在一個(gè)學(xué)期的休息時(shí)間

里，我與班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了談話。對(duì)于那些努力積極學(xué)習(xí)的

學(xué)生，我主要是分析問(wèn)題并給予鼓勵(lì)；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)散漫懈怠的

學(xué)生，我會(huì)更加深入地與他們交流，了解他們的思想。然后，我會(huì)

進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)他們，并給予勸誡。

在嚴(yán)格的管理和不斷的激勵(lì)下，本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)

中保持積極態(tài)度和自覺(jué)性。之前一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也表現(xiàn)得更加

收斂，并努力在成績(jī)上取得進(jìn)步。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

在課后，我會(huì)根據(jù)班級(jí)同學(xué)的不同情況制定不同的任務(wù)，既可

以幫助提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平，也可以加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升。

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以

此為依據(jù)來(lái)設(shè)定未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如今，五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，放假期間我打算更好地準(zhǔn)備

自己，為下個(gè)學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生們更好地向前努力，以為未來(lái)的成長(zhǎng)打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工

作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下功夫c為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)

生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，

我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每

星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，

這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一

位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能

力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自己組織領(lǐng)導(dǎo)

能力都得到了鍛煉C

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選

題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另

外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，

借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，

一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還

經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的

詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的

作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。五年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)常

常被教師忽視。這學(xué)期注重學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，上課注意提醒，

用文化餐指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，嚴(yán)格要求學(xué)生課后認(rèn)真寫(xiě)作。這個(gè)班的學(xué)

生在學(xué)校舉行的五年級(jí)鉛筆競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

展，我”抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成

立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔

導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活

動(dòng)。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽(tīng)課，此外還到孝感市劇院聽(tīng)了好幾位特

級(jí)教師指教的'課，受益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組

織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀

課教學(xué)的研究課《豐碑》，并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的

業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最

新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問(wèn)題，主要有:

1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。這個(gè)班的

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，有些人在習(xí)慣上還存在一些問(wèn)題。他們書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣差，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)完成作業(yè)，有的同學(xué)還亂寫(xiě)亂

畫(huà)。有些學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)?；蛘哂龅絾?wèn)題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不

會(huì)主動(dòng)去克服和解決。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

五年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期所

做的工作，感覺(jué)有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要

求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如

下：

一、教學(xué)工作情況。

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎

實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦

的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變

換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知

識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕

大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)

象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字

帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他

們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)訶”的五步預(yù)習(xí)方法，意

思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生

掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的'脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感

情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文

中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓

學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)

寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教

學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

本班極需幫助的后進(jìn)生有十幾名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生

抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不

會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)

制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給后進(jìn)

生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活

動(dòng)：

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

(3)、原創(chuàng)得意句段的展示。

(4)、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)

生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、思想品德教育。

在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德

教育，教育他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把德育教育滲透到各科教學(xué)

中，做到教書(shū)育人，全面發(fā)展C

三、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同

行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)

習(xí)，大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

四、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)

在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，并能

做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身

教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力

工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)

期，我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工

作，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況分析

本班四十二名學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，孩子們學(xué)習(xí)的知識(shí)廣泛

了，教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)這一

現(xiàn)狀，我將孩子分為四類(lèi)：第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)

品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二類(lèi)可上可下的孩子。

這類(lèi)孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，

如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)?。這

些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有

松懈將會(huì)半途而廢c第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努

力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理

想，以至于自己都大打折扣，面對(duì)這些孩子，老師都傾注更大的熱

情，耐心輔導(dǎo)，生伯傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)

注很多的,孩子，充滿了活力，也常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課、上課

搞小動(dòng)作，甚至上課說(shuō)話影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興

趣，各科成績(jī)都普遍不好。面對(duì)這些孩子，我有義不容辭的教育責(zé)

任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，將

作出總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

〈一〉抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，我在語(yǔ)文課上采用了多種

形式的練習(xí)、小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課

文內(nèi)容積累名言、警句，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期

下來(lái)，學(xué)生在字詞方面的知識(shí)基本得到鞏固，提高了他們的基本技

能和語(yǔ)文能力。

〈二〉做好學(xué)法指導(dǎo)

俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。因

此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我教會(huì)學(xué)生“讀一一畫(huà)一一思一一

寫(xiě)一一問(wèn)'’的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫(huà)詞句，死內(nèi)容，寫(xiě)批

注，問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預(yù)習(xí)的方法后，大大提高了

他們的自學(xué)能力和閱讀水平。

〈三〉做好轉(zhuǎn)差工作

本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jī)，對(duì)于提

高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。有了目標(biāo)就等于有了前

進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)

習(xí)，我及時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們重新拾起

學(xué)習(xí)的信心。

〈四〉拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的積累

之后才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文

活動(dòng)：1。在學(xué)習(xí)了每一篇課文后，我讓學(xué)生積累和課文內(nèi)容相關(guān)的

詞語(yǔ)、名言、格言加警句等。2O優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名

段，進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng)，增加了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓了他們的知識(shí)

面，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。3O好詞佳句的收集。在一學(xué)期的

不斷地收集整理過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。4O開(kāi)展小練

筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能

力O

三、存在的問(wèn)題

lo部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)不夠好，錯(cuò)別字

比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2o在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠透徹，運(yùn)用不夠深

入，對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

3o教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)使用不足不

到位。

4o個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)

慣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

lo盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

2o要努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。

3。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽

等等。

4o重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

5o在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

時(shí)光流逝，不經(jīng)意間，已開(kāi)學(xué)近一周，我所帶的五年級(jí)，經(jīng)過(guò)

全體師生的共同努力，期末考試，取得了二匕較優(yōu)異的成績(jī)，但我深

知，成績(jī)代表的是過(guò)去，驕兵必?cái)?，我?yīng)該不斷總計(jì)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取再

接再厲，成績(jī)能再上一個(gè)臺(tái)階，所以我覺(jué)的非常有必要對(duì)上學(xué)期的

工作進(jìn)行一下總結(jié)，以便自己的成長(zhǎng)

一、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

我們作為老師，最重要的不是教給學(xué)生成堆的知識(shí)，那樣教出

來(lái)的學(xué)生固然一時(shí)的成績(jī)很好，但絕不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我覺(jué)得

最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。面對(duì)越來(lái)越深的知

識(shí)體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。

每天一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫(xiě)好字，按時(shí)完成作

業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐

心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自

我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

二、牢牢打好基礎(chǔ)，讀寫(xiě)訓(xùn)練，常抓不懈

語(yǔ)文教學(xué)一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)，但這不是一朝一夕可以做到

的，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)太過(guò)于繁雜，沒(méi)有恒心不嚴(yán)格要求，一些知識(shí)

就很容易漏掉，為比我要求學(xué)生有一個(gè)語(yǔ)文錯(cuò)題庫(kù)，平時(shí)錯(cuò)的一些

知識(shí)及時(shí)寫(xiě)到錯(cuò)題庫(kù)上，這樣就有效地讓學(xué)生掌握著掌握牢基礎(chǔ)知

識(shí)，但成績(jī)的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅靠這些，最重要的是掌握好讀寫(xiě)訓(xùn)

練，這更是一個(gè)浩瀚的工程，為此我精心備好每一課，注重課文的

講解，注重閱讀的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作，我也是嚴(yán)格要求，

并在平時(shí)我要求學(xué)生寫(xiě)讀后感寫(xiě)日記

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以

“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)

習(xí)上與生活上的.各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)

格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提

高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)

生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我

盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)

生，，實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

當(dāng)然，由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄，總會(huì)有一些細(xì)漏，但我相信，

只要我努力求進(jìn)步，我班的成績(jī)就不會(huì)差，我也就會(huì)不斷的進(jìn)步。

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的,精神，不斷給自己充

電，努力的為學(xué)生服好務(wù)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有新的突破，爭(zhēng)取成為學(xué)

生的良師益友。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)工作，下面就語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

如下：

1、潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較

多。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目

錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中

“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)

筆記。這樣一來(lái)很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀

的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜

歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好

了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！

2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上

入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻

不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己

閱讀、體驗(yàn)成功。課下我把自己收藏的一些兒童讀本分給學(xué)生，無(wú)

需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類(lèi)的練是被學(xué)生填的

滿滿的（我要生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

3、表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，

變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語(yǔ)言的

肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還

鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條加我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生

因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

4、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)

慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，

也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分

發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委

員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)c這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成

作業(yè)的情況一目了然。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方

極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)

的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特

色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，提高

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)”六認(rèn)

真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)

際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂為容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)

批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天

課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只

是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之

間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另

一方面也是搜集、資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。

我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氣氛，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)

期，我發(fā)現(xiàn)身邊的'優(yōu)秀學(xué)生更有鼓勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班

內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，有時(shí)我將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是

整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行修改，

然后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，

從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多

地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性

和主動(dòng)性。沒(méi)有不速上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于

一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。學(xué)困生，讓我

受益不少！

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

時(shí)光流逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)懷和教導(dǎo)下，五年級(jí)五班全體師生共同努力，成功地完成了本學(xué)

期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了最初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地應(yīng)對(duì)

未來(lái)的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)完每課后，我負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字和詞匯的'檢查，每次檢查

全班都有百分之九十的人答對(duì)了，只有個(gè)別學(xué)生會(huì)寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字。

每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)習(xí)完畢后，我還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合測(cè)

試，以檢查他們對(duì)該單元的掌握情況。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和測(cè)試，學(xué)

生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握變得更加牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大部分學(xué)生在面對(duì)閱讀分析題時(shí)都感到頭疼，個(gè)別學(xué)生甚至不

愿意寫(xiě)。他們很難找到寫(xiě)作的靈感，因此我決定為學(xué)生們準(zhǔn)備了一

系列有趣的小故事，并改編成閱讀分析題，讓他們做完后進(jìn)行講

評(píng)。通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生們的閱讀能力得到了明顯提

升。

三、作文水平有了明顯的提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習(xí)

寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展

示出來(lái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致閱讀分析時(shí)常常出錯(cuò)。此外，個(gè)別學(xué)生的

寫(xiě)作水平還有待提高。為了取得更好的成績(jī)，在未來(lái)的教學(xué)工作

中，我將繼續(xù)努力C

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落。這學(xué)

期，我有幸擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教師，回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，內(nèi)心

充滿感慨。

一、基本情況分析：

本班有29名學(xué)生，其中一部分學(xué)生具備聰明靈活的思維，他們

對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡提出問(wèn)題并模仿他人。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)

習(xí)充滿了濃厚的興趣。而另一部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)、安靜

聽(tīng)講，但卻缺乏積極思考問(wèn)題的能力，也不敢大膽發(fā)表自己的見(jiàn)

解。還有個(gè)別學(xué)生則表現(xiàn)出“厭學(xué)”的特征，他們長(zhǎng)期拖延交作

業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，并且成績(jī)不理想。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生們的表現(xiàn)，

我在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中做了一些調(diào)整，取得了一些成績(jī)和經(jīng)

驗(yàn)，現(xiàn)在做如下總結(jié)：

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

經(jīng)過(guò)上學(xué)期期末考試的檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握并

不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一狀況，本學(xué)期我們對(duì)此進(jìn)行了針對(duì)性的加

強(qiáng)。首先，對(duì)于課文中的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，我要求全班

同學(xué)必須全部通過(guò)c另外，對(duì)于容易失分的知識(shí)點(diǎn)，如“句子的變

換形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”，我采用了多種形

式的練習(xí)和總結(jié)方法，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，希望能夠使大部

分學(xué)生都能夠掌握c此外，為了解決學(xué)生們馬虎做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潦草

的問(wèn)題，我規(guī)定全班學(xué)生必須使用碳素筆來(lái)完成作業(yè)，并在課余時(shí)

間讓他們進(jìn)行字帖練習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谧衷~句方

面的知識(shí)得到了鞏固，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)技

巧。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的重要性不可忽視，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“磨刀

不誤砍柴功”。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好地提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，

針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用適合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做的

好處是顯而易見(jiàn)的C

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“讀f畫(huà)f思f寫(xiě)f問(wèn)”的五

步預(yù)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)方面，我注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，

掌握理解詞句的技巧，并引導(dǎo)他們通過(guò)抓住文章的'關(guān)鍵信息來(lái)理解

文章的中心思想。我還鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容、體會(huì)作者

的思想和表達(dá)方式等閱讀技巧，并將這些技巧應(yīng)用到同類(lèi)型的文章

中，以達(dá)到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓

學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教

學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的

表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育過(guò)程中不可或缺的重要

環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，要求他們按時(shí)完成

作業(yè)，專心聽(tīng)講，勇敢地發(fā)表自己的見(jiàn)解，還要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)等。

這些都是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的學(xué)困生大約有12名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生

抽出半小時(shí)幫助他們掌握，通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的

學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給學(xué)困生鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信

心，致使全班共同進(jìn)步。

（四）拓展知識(shí)視野

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)必須注重知識(shí)的積

累和運(yùn)用。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了一定的積累之后，才能夠靈活

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列豐富多

樣的語(yǔ)文活動(dòng)：1。閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀各類(lèi)文學(xué)作品、報(bào)紙、

雜志等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的理解能力和閱讀習(xí)慣，同時(shí)提升他們的

閱讀速度和閱讀技巧。2o寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造力和表達(dá)能力c組織學(xué)生進(jìn)行日記寫(xiě)作、作文比賽等，幫助他

們提高書(shū)面表達(dá)能力和思維邏輯能力。3o詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞

優(yōu)秀的古代和現(xiàn)代詩(shī)歌作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和鑒賞能力。同

時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境和修辭手法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的理解

和感悟能力。4O古文閱讀：組織學(xué)生閱讀經(jīng)典的古文作品，培養(yǎng)他

們對(duì)古文的理解能力和鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化和思想，拓寬

學(xué)生的歷史和人文視野。5。語(yǔ)法運(yùn)用：注重語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和

運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)、語(yǔ)法游

戲等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這些語(yǔ)文活

動(dòng)的開(kāi)展，我相信學(xué)生的語(yǔ)文水平會(huì)得到有效提高，并培養(yǎng)他們對(duì)

語(yǔ)言的熱愛(ài)和自信心。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

2、好詞佳句的收集。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)

練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、成績(jī)分析

本班共有學(xué)生30人，參加考試的也是30人，總分為600分，

平均分為70分，及格人數(shù)為28人，及格率為93.3%,優(yōu)秀人數(shù)為

12人，優(yōu)秀率為40%,最高分為98分，最低分為32分。

總體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有所提升，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量也有所

增加，但是仍然有一部分學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)較差。根據(jù)考試情況來(lái)

看，試題內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種

能力，真實(shí)地反映了他們?cè)谡Z(yǔ)文綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力方面的水平。

雖然整體上有所進(jìn)步，但與我們預(yù)期的目標(biāo)相比仍存在一定差距。

在今后的工作中，我們將更加努力，力求取得更好的成績(jī)。

四、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,

沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、輔差培優(yōu)工作不足。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同

時(shí)，我們也要注重德育工作，重視學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的培

養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我嚴(yán)格要求自

己，積極向同事請(qǐng)教，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢

兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級(jí)（1）班現(xiàn)有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，學(xué)生的

口頭表達(dá)能力有了明顯的提高。他們能根據(jù)老師的要求說(shuō)出具體、

中心明確的內(nèi)容，能在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容。同

時(shí)，普通話水平也有了較大的提高。從書(shū)面表達(dá)來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能

寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物。但也有一部分同學(xué)不

喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工

作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫(xiě)作水平。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，我講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低

年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充

分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方

法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是

盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求

識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，

多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)

言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)

字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到

姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)；五是在識(shí)字過(guò)

程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)結(jié)

合起來(lái)。

在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行

口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，我注重整體規(guī)劃和靈活處理。我力求在

教學(xué)過(guò)程中貫穿前后，優(yōu)化整體教學(xué)。對(duì)于每組教學(xué)，我會(huì)安排合

適的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)难芯繙?zhǔn)備，并選擇合適的教學(xué)方法。我避免

了單打獨(dú)斗、各自為政的現(xiàn)象。

第四、在教學(xué)思想上，我倡導(dǎo)自主、合作和探究式研究。新課

標(biāo)強(qiáng)調(diào)了研究方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性研究。我

充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識(shí)字、閱讀和交際。通過(guò)

自主研究活動(dòng)，讓兒童自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童研究的成就感C

二）我注重德育滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的情感性。新課標(biāo)指出，培養(yǎng)

兒童高尚的'道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極

的人生態(tài)度，是語(yǔ)文研究的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中積極貫徹這一思

想。我充分利用教材中的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，

以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)，我注重挖掘教材中的情感因

素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，讓兒童通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)理解和掌握語(yǔ)文。

三）我注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性。新課標(biāo)特別重

視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢(shì)，

注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能

的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。我也注重體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合

性，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的

語(yǔ)文研究空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，我整體

考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施啟發(fā)式、

討論式教學(xué)，注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)

展。

在過(guò)去的教學(xué)工作中，我們致力于開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)，充分利用語(yǔ)文課程資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。我

們引入了游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等元素，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校

門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活。我們發(fā)現(xiàn)，在備課時(shí)，教

師需要有全局的思考，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)充滿活

力。

然而，我們也注意到存在一些問(wèn)題和不足。一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)

量太差，對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好慣。在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)材理解、運(yùn)用不夠深刻，

教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生研究的積極性。有時(shí)候，我

們沒(méi)有把學(xué)生放在研究的主體地位。個(gè)別學(xué)生的研究積極性不高，

還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。學(xué)生研究情況兩極分化嚴(yán)重，有少

數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，整體寫(xiě)作水平較差。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們需要激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣，通過(guò)

與學(xué)生談話等方式，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得研究語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文

課很有趣。我們還需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重

點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如朗讀

比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感

差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)

他們的自信心和責(zé)任感。此外，我們還需要加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培

養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形