2025年江蘇省揚州市廣陵區中考語文一模模擬試卷一、積累運用（29分）春節檔電影《熱辣滾燙》多次登上熱搜，電影中主人公的蛻變鼓舞了無數人，為振奮少年意氣，學校準備開展以“熱辣滾燙，揚夢啟航”為主題的社團文化節，請你一起參與。語段閱讀①從課文的學習中，我們感受到了人民解放軍百萬大軍橫渡長江那銳不可當____的氣勢，②看到了中國年輕的跳水姑娘呂偉輕盈____的身姿，③感受到了中國艦載機科技人員為祖國軍事發展dān____精竭慮的感人精神；④課文也提醒我們絕不能忘記慘絕人huán____的南京大屠殺。⑤作為新中國的青少年，我們理應勿忘國恥，牢記使命，為實現中華民族偉大復興。1．閱讀以上文字，根據拼音寫漢字，給加點字選擇正確的讀音。①dān精竭慮

②慘絕人huán③銳不可當（A.dāngB.dǎng）

④輕盈（A.yínB.yíng）2．以上文字中有一個病句，請改正（在原文上改無效）。3．為進一步了解解放戰爭的歷史，理解偉大的中國精神。老師決定帶同學們去博物館參觀，并贈送一副對聯給博物館。請你根據對聯的相關知識，從以下句子中選出一副適合張貼于博物館的對聯，按上下聯順序，填寫在橫線上（填序號）。①集國家珍寶眾人觀②萃千秋文物的精華③收天下美物秀臺列④國寶還需尋故物源上聯：下聯：4．下列對《次北固山下》和《天凈沙·秋思》詩句內容及情感理解，不正確的一項是（）A．《次北固山下》詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。B．《次北固山下》首聯先寫“客路”后寫“行舟”，詩人的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．“小橋流水人家”一句所呈現的清雅、安適的景象與淪落他鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。D．《天凈沙·秋思》這篇作品將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環境達到高度統一。5．詩文默寫：請在下面的橫線上，寫上合適的句子。王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也”。①“，明月來相照”是王維與自然對話、與天地精神往來的愜意與閑適；②“，”是劉禹錫身處清幽寧靜自然環境的歡欣喜悅；③“，”是周敦頤借蓮花象征君子通達正直、不攀附權貴的精神品質；“落紅不是無情物，④”是龔自珍樂于奉獻、為國效力的真實寫照。6．某中學七年級(1)班正在開展以“家風伴我成長”為主題的綜合性實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（1）下面是家風知曉情況調查表，請用簡潔的語言概括表中的主要信息。調查人群50后人群60后人群70后人群80后人群90后人群00后人群知曉率80%67%53%31%15%5%注：上表中每個人群為100人。（2）下面是小娟同學的作文中的一段文字，請你幫她修改。家風是一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。A家風是一種無形的力量，在日常生活中潛移默化地塑造著人的人格，影響著人的言行。家風還是一種最基本、最直接、最經常的教育，家風留下的寶貴精神財富代代相傳，B不僅是先人總結的經驗教訓，更是對后人的密切教導。C走上社會后，我越來越感受到祖輩家訓的深刻含義，它成為我不斷進步。①畫線句子A語序不當，應將“”與“”調換位置。②畫線句子B用詞不當，應將“”改為“”。③畫線句子C成分殘缺，應在“”后加上“”。（3）你的同桌小敏認為家風的好壞與自己無關，學生只要學習好就行了。作為她的同桌，你應該怎樣勸說她？二、閱讀理解（58分）7．（1）任務一：吳敬梓320周年誕辰之際，某校文學社刊物開設“《儒林外史》真儒風采”欄目，請結合原著，仿照示例，再推薦一個“真儒”人物。說明：推薦的人物不得重復。示例：我推薦虞博士，他中進士后如實上報年齡，為遭污蔑的杜少卿辯解，可見他是光明磊落、仗義執言的真儒。我推薦（2）任務二：“不忘初心，必果本愿”，意思是說如果能堅守最初的心愿，最終定能實現本來的愿望。請從以下人物中任選一位，結合其相關經歷，談談對你成長的啟示。王冕祥子簡·愛閱讀下面的詩，完成題目：觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．該詩的作者是。9．下列對這首詩的理解，正確的一項是（）A．前四句寫大海全景以及碣石山與海島相對峙的樣子。B．“樹木叢生”“百草豐茂”不符合秋天的景物特征。C．“日月之行”四句體現了詩人吞吐宇宙的博大胸襟。D．“幸甚至哉”感嘆北征烏桓能得勝而歸是很幸運的。明代微雕珍品核舟“東坡夜游赤壁"曾在寧波被發現，讓我們通過古人文字記載來一睹古代雕刻藝術的風采，請你一起參加探究活動。【甲】核舟記魏學洢明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至烏獸、木石，周不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬蓬覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也，舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文回“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！(選自《虞初新志》)【乙】濮仲謙雕刻張岱南京濮仲謙①，古古心，粥粥②若無能者，然其技藝之巧，奪天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒數刀、價以兩計，然其所以自喜者，又必用竹之盤根錯節，以不事刀斧為奇，則是經其手略刮磨之，而逆得重價，真不可解也。仲謙名嗓共得其款物輒騰貴，三山街潤澤于仲謙之手者數十人焉，而仲謙赤貧自如也。于友人座間見有佳竹、佳犀，輒自為之。意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得。(選自《陶庵夢憶》)【注釋】①濮仲謙：姓濮，字仲謙，明清時期雕刻家。②粥粥：柔弱、無能、謙卑的樣子。10．【學方法·夯基礎】請根據方法提示解釋文中加點字的意思。選文詞匯方法解釋然其技藝之巧，奪天工焉聯系成語：巧奪天工①以不事刀斧為奇借助字典：①事情：②侍奉，服侍；③實踐：④使用。②(填序號)輒自為之課內遷移：蓋簡桃核修狹者為之。③雖勢劫之、利啖之語境推斷：意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得。④11．【斷句讀·曉內容】為乙文劃波浪線句子劃分停頓(限斷2處)。仲謙名噪甚得其款物輒騰貴.12．用現代漢語翻譯下列句子。①其人視端容寂，若聽茶聲然。②其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒數刀，價以兩計。13．【巧對比·知立場】甲乙兩文都表達了對雕刻藝人精湛技藝的贊美，但它們在寫作內容上的側重點不同。請結合文本內容具體分析。14．【善總結·明風格】《虞初新志》是清代張所編的一部筆記小說集，所收多為明清時期搜奇志異的文章。乙文選自張岱的《陶庵夢憶》，同樣記錄了一位雕刻技藝精湛的“奇人”，能否將乙文編入《虞初新志》？請結合文本內容以及你的學習和閱讀經驗，說說你的觀點和理由。班級開展“關注身邊小人物”學習活動，請你完成下列學習任務。【材料一】——選自“美團研究院”，有刪減【材料二】6月13日，浙江杭州西興大橋上，一名年輕女子跳橋輕生，外賣小哥彭清林從約12米高的橋上一躍而下，把女子從死亡邊緣拉了回來。彭清林跳江救人的視頻被路人用手機拍下發到網上，被全網關注。昨天，杭州警方在病房內為彭清林頒發了一等治安榮譽獎章；杭州市見義勇為基金會授予彭清林見義勇為積極分子榮譽稱號及獎金3萬元。同時，彭清林還獲得了所在平臺的5萬元獎勵，以及免費上大學名額。（選自京報網，有刪減）【材料三】詩人王計兵的另一個身份是外賣員，奔跑的行程累計達15萬公里，相當于沿著萬里長城跑了15個來回。在城市穿梭的日子里，他看到更多跟他一樣為生存奔波的人，外賣員、農民工、保潔員、保姆……王計兵在奔波的縫隙中寫詩，如同來自民間的行吟詩人。2023年，54歲的他出版了詩集《趕時間的人》，其中有些詩出版前就在網上流傳，曾有單篇詩歌閱讀多達2000萬人次。（選自微信公眾號“南方周末”，有刪改）【材料四】勞動人民創造美好生活。快遞小哥、環衛工人、出租車司機等千千萬萬的普通勞動者是美好生活的創造者、守護者。正是由于他們的辛勤勞動，才實現了中國特色社會主義事業的飛速發展。長江兩岸綠意盎然，深圳前海生機勃勃，上海張江活力四射……還有嫦娥四號探測器發射，第二航母出海試航，國產大型水陸兩棲飛機水上首飛，北斗導航向全國組網邁出堅實一步……這些都是勞動人民艱苦奮斗創造的成果，人民創造了美好生活，成為支撐中國的脊梁。（選自搜狐網，有刪改）15．請根據【材料一】的數字信息，概括出三條關于外賣騎手的關鍵結論。16．有三位網友在美團研究院網頁下跟帖。請你結合材料內容，為網友“漁夫17”的觀點補充理由。17．上大學的表哥計劃參與暑期社會實踐，請結合以上相關信息和生活常識寫一段話推薦他做外賣小哥。要求語言得體，有說服力，120字左右。閱讀下文，回答問題。獨腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與鬧市區有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時間到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見，我上車前還是問了價。“5元。”見我猶豫，車夫開導我說：“出租車起價就是6元呢。”這個賬我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個賬我同樣會算。“這不是訛人嘛。”我舉目張望，希望再有一輛三輪車來。車夫說：“上來吧，就收你3元。”車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒多收你的。”“人家已經告訴我，只要3元呢。”“如果在前一個站坐車，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車。”他穿著人力三輪車車夫統一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發已經花白，至少有55歲的年紀。車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發現蹬車的人只有一條腿!右腿上一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿并不肥大的褲管隨風擺動的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。我的喉嚨有些發干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說，不要再蹬了，我走路去。我當然會一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關系沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運抗爭!坡總算爬上去了，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他喘息稍定，我說：“你真不容易啊!”他自豪地說：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且帶的是兩個人!”他說：“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環路走一趟，看看成都的風景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣!下了車，那兩個外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是孬種。”我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感。我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實上，這已經無關緊要了。他已經斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車。“你下來吧。”他說。我下了車，給他5元錢。他堅決不收，“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上混啊？”我沒勉強，收回了他找給的2元錢。我正要離去時，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應該坐出租車啊……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來。“謝謝。”我輕聲地說。“謝謝您!”車夫鄭重地說。議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。18．簡要梳理“我”對車夫情感態度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當的詞語。懷疑→①→高興→自豪→②19．小說讓車夫自述拉兩個外國人的故事，有何作用？20．作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請參照①的句式，用“掙”或“爭”概括另外兩個層次。①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活。②。③。21．車夫與魯迅小說中孔乙己的命運截然不同，請說明造成這種不同的社會原因。三、寫作（60+3分）22．作文。⑴春天的新綠、故鄉的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧……在生活中，美隨處可見，需要我們去發現，去感悟。請你以“那一瞬間的美好”為題，寫一篇作文。要求：①記敘文要選擇典型材料，抓住細節，富有情感；②凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得套作，不得抄襲，不少于500字。⑵進入初中以來，“怎樣學習更高效”一直是同學們關心討論的問題。閱讀下面的材料，給即將進入初中的妹妹小奉寫一封信，可以介紹采用怎樣的學習方式更有效，或者如何尋找適合自身的學習方法等。材料一：學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》材料二：學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。——《禮記》材料三：下圖是美國著名的學習專家愛德加?戴爾提出的“學習金字塔”，它用數字形式形象顯示：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后記住的內容（平均學習留存率）是不同的。要求：①記敘文要選擇典型材料，抓住細節，富有情感；②書信則符合書信格式，署名為“小夔”，寫信日期為“2024年6月24日”；③凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得套作，不得抄襲，不少于500字。

答案解析部分1．殫；寰；A；B2．作為新中國的青少年，我們理應勿忘國恥，牢記使命，為實現中華民族偉大復興而努力/而努力奮斗/而努力學習。3．③；①（1）本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

（2）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生。

（3）本題考查對聯。對聯的要求：要字數相等，斷句一致。要詞性相對，位置相同。要平仄相合，音調和諧。要內容相關，上下銜接。1．殫（dān）精竭慮：用盡精力，費盡心思。

慘絕人寰（huán）：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。

銳不可當（dāng）：形容勇往直前的氣勢無法抵擋。

輕盈（yíng）：形容女子身材苗條，動作輕快。

故答案為：殫；寰；A；B。2．第⑤句有語病，“為實現中華民族偉大復興”缺少謂語，應在“為實現中華民族偉大復興”末尾加上“而努力/而努力奮斗/而努力學習”。

故答案為：作為新中國的青少年，我們理應勿忘國恥，牢記使命，為實現中華民族偉大復興而努力/而努力奮斗/而努力學習。3．①集國家珍寶（動賓短語）眾人觀（主謂短語）；

②萃（動詞）千秋文物的精華（偏正短語）；

③收天下美物（動賓短語）秀臺列（主謂短語）；

④國寶（名詞）還需（動詞）尋故物源（動賓短語）。

綜上分析，①與③可構成對聯，①句最后一個字“觀”是平聲，所以是下聯。③為上聯。

故答案為：③；①。4．AA.“次北固山下”意思是：停宿在北固山下。次：停宿，這里指船停泊。選項理解為“游覽”不正確；故答案為：A

本題考查詩歌內容的理解辨析。在理解文章內容的基礎上，從中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。5．深林人不知；苔痕上階綠；草色入簾青；中通外直；不蔓不枝；化作春泥更護花此題①③④屬于記憶型默寫，②屬于理解型默寫，由“清幽寧靜自然環境”可知是“苔痕上階綠，草色入簾青”，這兩句描繪了陋室周圍清幽、淡雅的環境，用“苔痕”和“草色”兩個典型的意象，給人一種生機盎然、寧靜雅致的感覺。注意“苔、簾、蔓”等字寫法。

故答案為：①深林人不知；

②苔痕上階綠；草色入簾青；

③中通外直；不蔓不枝；

④化作春泥更護花。

考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。6．（1）示例：人們對家風的知曉率隨著年齡的減小而遞減。（2）①塑造著人的人格；影響著人的言行；②密切；殷切；③進步；的動力（3）小敏，家風是我們每個人健康成長的基石，直接影響著個人性格和品質的形成。一個學生學習好，但是沒有健全的人格，也是不行的，所以我們應該在良好的家風中健康成長。⑴本題考查表格的理解與信息概括。閱讀比較表格中的數據，可以看出對家風的了解率是隨著年齡的減小而減少的，現狀令人擔憂。據此概括即可。

⑵本題考查病句的修改。

①畫線句子[A]語序不當，可見是先“影響”才能“塑造”，所以將“塑造著人的人格”和“影響著人的心靈”調換位置。

②畫線句子[B]用詞不當，其中的“教導”不用“密切”來形容，應改為：殷切。

③畫線句子[C]成分殘缺，句子缺少賓語，可在句末添加“的動力”。

⑶本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說同桌小敏；其次針對情況：小敏認為家風好壞與自己無關，當今社會只要學習好就行；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。故答案為：（1）人們對家風的知曉率隨著年齡的減小而遞減。（2）①塑造著人的人格、影響著人的言行②密切、殷切③進步、的動力（3）小敏，家風是我們每個人健康成長的基石，直接影響著個人性格和品質的形成。一個學生學習好，但是沒有健全的人格，也是不行的，所以我們應該在良好的家風中健康成長。

（1）本題考查概括能力。根據題目要求，抓住表中的主要信息，如占比情況，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（3）本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產生沖突。7．（1）我推薦杜少卿。他厭惡鄉里那些虛張聲勢的腐儒，稱他們“未見得好似奴才”；皇帝征辟，他裝病拒絕出仕。由此可見他豪放狂傲、傲岸不羈的真性情，堪稱真儒。（推薦語要有事跡和評價，要能夠體現該人物的真才學，真性情。《儒林外史》中的真儒有“王冕、莊紹光、遲衡山、杜少卿……”學生可根據自己最熟悉的人物推薦。）（2）示例一：我選王冕，他的初心是喜歡讀書，不圖功名，他后來自學成才，得到當地名流的青睞，但他堅守初心，淡泊名利，不愿結交官場人物，最終歸隱山林，得償所愿。我認識到人應該堅守初心，不要受環境影響，才能實現自己的理想。示例二：我選祥子，他的初心是想靠著自己的本事成為第一流的車夫，但隨著他多次買車又失車，逐漸失去希望，他沒有堅守初心，成為了吃喝嫖賭、使潑耍賴的個人主義末路鬼。我認識到在面對挫折和困難的時候，要咬緊牙關，堅守初心，否則就不能實現本來的愿望了。示例三：我選簡·愛，她的初心是自尊自愛，保持自己的獨立人格，她雖然從小受到舅媽和表哥的欺負，但她能夠勇敢反抗，從不妥協，堅守初心，自尊自愛。我認識到人無論遇到怎樣的困境，都應該堅守初心，才能實現自我的價值。（1）本題要求結合《儒林外史》原著，推薦一個“真儒”人物，并仿照示例給出相應的說明。解法選擇：需要對《儒林外史》中的人物有一定的了解，選擇符合“真儒”特點的人物，并通過具體事例和對其性格、品質的分析來進行推薦。示例分析：示例中以虞博士為例，先敘述了他的具體行為（如實上報年齡、為杜少卿辯解），然后給出了對他的評價（光明磊落、仗義執言），條理清晰，很好地體現了人物的“真儒”形象。推薦杜少卿的理由：選擇杜少卿是因為他的行為和性格特點鮮明。他對腐儒的厭惡表現了他的清醒和獨立；裝病拒絕出仕則體現了他對官場的不屑和對自由的追求，這些都展現了他豪放狂傲、傲岸不羈的真性情，符合“真儒”的標準。

故答案為：我推薦杜少卿。他厭惡鄉里那些虛張聲勢的腐儒，稱他們“未見得好似奴才”；皇帝征辟，他裝病拒絕出仕。由此可見他豪放狂傲、傲岸不羈的真性情，堪稱真儒。（推薦語要有事跡和評價，要能夠體現該人物的真才學，真性情。《儒林外史》中的真儒有“王冕、莊紹光、遲衡山、杜少卿……”學生可根據自己最熟悉的人物推薦。）

（2）本題要求從給定的人物中選擇一位，結合其相關經歷，談對成長的啟示。需要理解“不忘初心，必果本愿”的含義，并分析所選人物的經歷與這一含義的關聯。解法選擇：首先，明確所選人物的初心和經歷；然后，分析其經歷中體現的堅守或背離初心的情況；最后，得出對自己成長的啟示。示例一王冕的分析：王冕堅守讀書的初心，不被功名利祿所誘惑，保持了自己的本真。這啟示我們在成長過程中要堅定自己的理想，不被外界干擾，才能實現自己的目標。示例二祥子的分析：祥子因未能堅守初心，在挫折面前逐漸墮落，導致愿望破滅。這讓我們明白在面對困難時要堅守初心，保持積極的態度，否則容易迷失方向。示例三簡·愛的分析：簡·愛始終堅守自尊自愛的初心，在逆境中頑強抗爭。這告訴我們要在任何時候都保持自我，堅守自己的原則，才能實現自我價值。

故答案為：示例一：我選王冕，他的初心是喜歡讀書，不圖功名，他后來自學成才，得到當地名流的青睞，但他堅守初心，淡泊名利，不愿結交官場人物，最終歸隱山林，得償所愿。我認識到人應該堅守初心，不要受環境影響，才能實現自己的理想。

示例二：我選祥子，他的初心是想靠著自己的本事成為第一流的車夫，但隨著他多次買車又失車，逐漸失去希望，他沒有堅守初心，成為了吃喝嫖賭、使潑耍賴的個人主義末路鬼。我認識到在面對挫折和困難的時候，要咬緊牙關，堅守初心，否則就不能實現本來的愿望了。示例三：我選簡·愛，她的初心是自尊自愛，保持自己的獨立人格，她雖然從小受到舅媽和表哥的欺負，但她能夠勇敢反抗，從不妥協，堅守初心，自尊自愛。我認識到人無論遇到怎樣的困境，都應該堅守初心，才能實現自我的價值。

（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。8．曹操9．C（1）本題考查文學常識內容的識記。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。

（2）本題考查對詩歌內容的理解與分析。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

譯文：

東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。8．這首詩是東漢時期的曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時所作。詩人借大海的雄偉壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發了統一中原建功立業的抱負。

故答案為：曹操9．A．有誤，"碣石山與海島相對峙"錯誤。"山島竦峙"指山島巍然聳立，不是對峙；

B．有誤，"樹木叢生""百草豐茂"符合秋天的景物特征；

C．正確；

D．有誤，"幸甚至哉，歌以詠志"真是無比的幸運啊，讓我可以用詩歌來歌詠我的志向和心情。不是"感嘆北征烏桓能得勝而歸是很幸運的"。

故答案為：C。10．①勝過，超過；②④；③雕刻；④引誘11．仲謙名噪甚/得其款/物輒騰貴12．①那人眼睛正視著（茶爐)，神色平靜，好像在聽茶燒開了沒有的樣子。②他制作竹器時，（刻刀）一掃一刷，竹子不過寸許長罷了，勾勒幾刀，價錢就可以用幾兩銀子計算(就能賣出幾兩銀子的價格）。13．【甲】文側重于客觀地描摹介紹核舟的“奇巧”，文中寫核舟“長不盈寸，高可二黍許”，卻刻有許多人、物和文字，所刻人物富有動態，于細微處毫不馬虎，從而突出王叔遠雕刻技藝之精湛；而【乙】文則更側重于表現雕刻藝人的性情品格，如文中寫周圍人從濮仲謙身上獲利，而他毫不在意，仍然安貧若素，他人威脅利誘都不能獲得他的刻品，堅守初心，淡泊自守。14．示例1：能編入。首先，《虞初新志》所收錄的是搜奇志異的文章，乙文所寫的濮仲謙，不僅雕刻技藝異常精湛，稍稍刮劃打磨即能制成售價很高的作品，而且他還具有淡泊名利、堅守初心的獨特匠人品格，可謂奇人異事，內容上與《虞初新志》相一致。其次，《虞初新志》所收錄的是明清時期的新奇人事，乙文所寫雕刻藝人濮仲謙也是明清雕刻家，時代一致，所以可以編入。示例2：不能編入。首先，《虞初新志》是一部搜奇志異的短篇小說集，重點表現新奇的人與事，而乙文選自張岱于明亡后所著回憶性散文集《陶庵夢憶》，主要表現的是張岱回憶明朝時的雕刻藝人及其精湛技藝和匠人品格，含有淡淡的故國之思，兩者在主題上不一致。其次，《虞初新志》所收錄的文章是小說，而乙文是散文，體裁上不相契合，所以不能編入。（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】【甲】《明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是就著材料原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的情景。船從頭到尾長約八分多一點兒，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開了小窗戶，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅在他的左邊。蘇東坡、黃庭堅一起看一幅橫幅的書畫卷子。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手撫著黃庭堅的背。黃庭堅左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。蘇東坡露出右腳，黃庭堅露出左腳，各自略微側著身子，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情跟蘇東坡、黃庭堅不相類似。他平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地數出來。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船夫。在右邊的船夫梳著椎形發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的船夫右手拿著一把蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）細得像蚊子的腳，一筆一畫都非常清楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。總計一條船，刻了五個人，八扇窗戶；做了箬篷，做了船槳，做了爐子，做了茶壺，做了手卷，做了念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻的字共有三十四個。可是計算它的長度竟然不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。啊，技藝也真神奇啊！【乙】南京的濮仲謙，古樸的樣子，看起來柔弱好像沒有能力的樣子，然而他的技藝精巧，巧奪天工。他制作的竹器，哪怕是一把掃帚、一個刷子，只是一寸長的竹子，簡單地勾勒幾刀，價值就以兩來計算。然而他自己感到得意的，一定是用竹子盤根錯節的地方，認為不使用刀斧砍削是奇特的，只是經過他的手略微刮磨一下，就能獲得高價，真是讓人不可理解。濮仲謙名聲很大，得到他的作品，物品就會立刻昂貴起來，三山街因為受到濮仲謙手藝潤澤的有幾十人，然而濮仲謙自己卻過著貧窮的生活，跟原來一樣。在朋友的座位上見到好的竹子、好的犀角，就自己動手雕刻。如果心意偶然不相合，即使有人用權勢脅迫他、用利益引誘他，最終也不能得到他的作品。10．本題考查文言詞語的理解。①然而他的雕刻藝術，技藝高巧，可以奪天工了。成語“巧奪天工”意思是：精巧的人工勝過天然形成的。奪：勝過，超過。②以不用刀砍斧削為奇特。借助字典該字的解釋，可知，事：使用，選④。③立即自己動手雕刻起來。“蓋簡桃核修狹者為之”意思是：是挑選長而窄的桃核刻成的。為：雕刻。④即使以勢壓人、以利誘人。“意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得”意思是：然而如果不對他的意，即使以勢壓人、以利誘人，終究得不到他的作品。啖：引誘。

故答案為：①勝過，超過；②④；③雕刻；④引誘11．本題考查文言文語句的句讀。這句話的意思為：濮仲謙名聲大噪，能夠得到他在書畫雕刻藝術作品上的簽名題字，這物品的價格就會立即飛漲。再結合句意之間的關系，“仲謙名噪甚”與“得其款”是“物輒騰貴”的原因。

故答案為：仲謙名噪甚/得其款/物輒騰貴12．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。①重點字詞：其人，那個人；容寂，神色平靜；若，好像；然，……的樣子。②重點字詞：其，他；價，價格，價值；以，用；計，計算。

故答案為：①那人眼睛正視著（茶爐)，神色平靜，好像在聽茶燒開了沒有的樣子。②他制作竹器時，（刻刀）一掃一刷，竹子不過寸許長罷了，勾勒幾刀，價錢就可以用幾兩銀子計算(就能賣出幾兩銀子的價格）。13．本題考查比較閱讀的能力。從【甲】文“明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態”以及“計其長曾不盈寸”可知，甲文突出王叔遠雕刻技藝之精湛；從【乙】文“三山街潤澤于仲謙之手者，數十人焉，而仲謙赤貧自如也”“友人座間見有佳竹、佳犀，輒自為之。意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得”可知，濮仲謙在雕刻的時候隨性而起，只要自己不愿意，哪怕權貴也不能把他怎樣，別人可以因為他的題字而賺很多錢，可他自己卻十分貧窮，由此可知乙文還突出了雕刻者安貧樂道、樂于助人、不為權勢和金錢而改變自己的品質。

故答案為：【甲】文側重于客觀地描摹介紹核舟的“奇巧”，文中寫核舟“長不盈寸，高可二黍許”，卻刻有許多人、物和文字，所刻人物富有動態，于細微處毫不馬虎，從而突出王叔遠雕刻技藝之精湛；而【乙】文則更側重于表現雕刻藝人的性情品格，如文中寫周圍人從濮仲謙身上獲利，而他毫不在意，仍然安貧若素，他人威脅利誘都不能獲得他的刻品，堅守初心，淡泊自守。14．本題考查內容理解。結合《虞初新志》以及乙文內容的理解，言之成理即可。如答能編入，可聯系《虞初新志》是清代張潮所編的一部筆記小說集，所收多為明清時期搜奇志異的文章。結合乙文，從“然其技藝之巧，奪天工焉。其竹器，一帚、一刷、竹寸耳，勾勒數刀，價以兩計”可知，濮仲謙是一個雕刻技藝高超之人，從“三山街潤澤于仲謙之手者數十人焉，而仲謙赤貧自如也”可知，他是一個樂于助人，卻能安貧樂道之人；從“意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得”可知，他是一個淡泊名利之人。由此可知，二者有相通之處。如答不能編入，可聯系《虞初新志》是一部搜奇志異的短篇小說集，而乙文是散文，體裁上不相契合。《虞初新志》重點表現新奇的人與事。結合乙文，從“三山街潤澤于仲謙之手者數十人焉”可見其樂于助人；從“仲謙赤貧自如也”一句，可見其安貧樂道；從“意偶不屬，雖勢劫之、利啖之，終不可得”一句，可見其高潔自守。兩者在主題上不一致。

故答案為：示例1：能編入。首先，《虞初新志》所收錄的是搜奇志異的文章，乙文所寫的濮仲謙，不僅雕刻技藝異常精湛，稍稍刮劃打磨即能制成售價很高的作品，而且他還具有淡泊名利、堅守初心的獨特匠人品格，可謂奇人異事，內容上與《虞初新志》相一致。其次，《虞初新志》所收錄的是明清時期的新奇人事，乙文所寫雕刻藝人濮仲謙也是明清雕刻家，時代一致，所以可以編入。

示例2：不能編入。首先，《虞初新志》是一部搜奇志異的短篇小說集，重點表現新奇的人與事，而乙文選自張岱于明亡后所著回憶性散文集《陶庵夢憶》，主要表現的是張岱回憶明朝時的雕刻藝人及其精湛技藝和匠人品格，含有淡淡的故國之思，兩者在主題上不一致。其次，《虞初新志》所收錄的文章是小說，而乙文是散文，體裁上不相契合，所以不能編入。15．①人們選擇“外賣騎手”作為自己的職業，最主要的原因是上班時間靈活。②大部分外賣騎手都能得到商家和用戶的尊重。③時間自由和收入有保障也是人們選擇“外賣騎手”這一職業的重要原因。16．“外賣小哥”樂于助人，給困難中的人提供幫助和支持；還能通過文學創作給這個社會創造精神財富，他們的辛苦勞動也體現了艱苦奮斗的品質；“外賣小哥”也是美好生活和國家建設的創造者、守護者。17．表哥，我聽說你想參加暑假社會實踐，又不知道選擇怎樣的工作。“外賣小哥”這份職業有很多優點，比如上班時間靈活、自由，收入有保障，只要能認真工作，就能贏得客戶和商家的尊重。同時，“外賣小哥”這個職業也能增長見識，豐富見聞，開闊眼界，有助于你接觸社會。你去試試，好嗎？（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（3）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。15．結合圖一“選擇做美團外賣騎手的原因”中“上班時間靈活32%”占比最高可知，人們選擇“外賣騎手”作為自己的職業，最主要的原因是上班時間靈活；結合圖二“用戶、商家是否尊重您的勞動？”中“用戶：非常尊重13%，比較尊重36%”“商家：非常尊重13%，比較尊重33%”可知，大部分外賣騎手都能得到商家和用戶的尊重；結合圖一“選擇做美團外賣騎手的原因”中“時間自由14%”“收入有保障/不拖欠工資15%”“掙錢多10%”可知，時間自由和收入有保障也是人們選擇“外賣騎手”這一業的重要原因。

故答案為：①人們選擇“外賣騎手”作為自己的職業，最主要的原因是上班時間靈活。②大部分外賣騎手都能得到商家和用戶的尊重。③時間自由和收入有保障也是人們選擇“外賣騎手”這一職業的重要原因。16．結合材料二中“6月13日，浙江杭州西興大橋上，一名年輕女子跳橋輕生，外賣小哥彭清林從約12米高的橋上一躍而下，把女子從死亡邊緣拉了回來。彭清林跳江救人的視頻被路人用手機拍下發到網上，被全網關注。昨天，杭州警方在病房內為彭清林頒發了一等治安榮譽獎章；杭州市見義勇為基金會授予彭清林見義勇為積極分子榮譽稱號及獎金3萬元。同時彭清林還獲得了所在平臺的5萬元獎勵，以及免費上大學名額”的內容可知，“外賣小哥”樂于助人，給困難中的人提供幫助和支持；結合材料三中“詩人王計兵的另一個身份是外賣員，奔跑的行程累計達15萬公里，相當于沿著萬里長城跑了15個來回。在城市穿梭的日子里，他看到更多跟他一樣為生存奔波的人，外賣員、農民工、保潔員、保姆……王計兵在奔波的縫隙中寫詩，如同來自民間的行今詩人。2023年54歲的他出版了詩集《趕時間的人》，其中有些詩出版前就在網上流傳，曾有單篇詩歌閱讀多達2000萬人次”可概括為：“外賣小哥”通過文學創作給這個社會創造精神財富，他們的辛苦勞動也體現了艱苦奮斗的品質；結合材料四中“勞動人民創造美好生活。快遞小哥、環衛工人、出租車司機等千千萬萬的普通勞動者是美好生活的創造者、守護者。正是由于他們的辛勤勞動，才實現了中國特色社會主義事業的飛速發展”“這些都是勞動人民艱苦奮斗創造的成果，人民創造了美好生活，成為支撐中國的脊梁”可概括為：“外賣小哥”也是美好生活和國家建設的創造者、守護者。

故答案為：“外賣小哥”樂于助人，給困難中的人提供幫助和支持；還能通過文學創作給這個社會創造精神財富，他們的辛苦勞動也體現了艱苦奮斗的品質；“外賣小哥”也是美好生活和國家建設的創造者、守護者。17．開放性試題，答案不唯一。言之有理即可。表哥，暑期社會實踐選擇做外賣小哥很不錯。這個職業時間靈活，能深入社區了解不同人群的生活狀態，同時也是對勞動精神的鍛煉。你將成為美好生活的守護者，為城市運轉貢獻自己的力量。此外，外賣小哥的辛勤付出也常得到社會的尊重和認可。相信這次實踐會讓你收獲滿滿。

故答案為：表哥，我聽說你想參加暑假社會實踐，又不知道選擇怎樣的工作。“外賣小哥”這份職業有很多優點，比如上班時間靈活、自由，收入有保障，只要能認真工作，就能贏得客戶和商家的尊重。同時，“外賣小哥”這個職業也能增長見識，豐富見聞，開闊眼界，有助于你接觸社會。你去試試，好嗎？18．同情；感動19．①“我”對車夫以前的事一無所知，運用車夫自述的方式使故事更真實，情節更緊湊；②這個故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿，主題更深刻。20．作為強者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活；；作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市、為國家爭氣21．孔乙己：①受科舉制度的毒害和摧殘之深；②受到社會權貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會制度保障殘疾人的勞動權利；②得到社會各界的關愛和尊重。（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。18．本題考查人物情感的梳理。文章開始寫我與車夫砍價，“我”說他訛人，可見對他的懷疑；后來我發現他是一個殘疾人，“我的喉呢有些發干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的清緒糾纏著”，表現了“我”對他的同情；在他帶著“我”爬上了高坡后，“不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強者”，可見“我”內心的喜悅，為他的堅強而高興；在聽了他說的在外國人面前表現堅強的故事后，“我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感”。最后明白了他為什么在快到別墅時就讓我下車的原因后，“我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來”，可見“我”的感動。

故答案為：同情；感動19．本題考查文本內容的理解與分析。根據前后情節內容來看，車夫是因為“我”在上坡后夸他不容易，他說出了這段故事，前后情節銜接的十分自然。而這段故事的內容，又可以看出車夫的堅強、自信與對祖國的熱愛，讓他的形象更加的高大，主題也更為深刻。

故答案為：①“我”對車夫以前的事一無所知，運用車夫自述的方式使故事更真實，情節更緊湊；②這個故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿，主題更深刻。20．本題考查人物形象的分析。②在文中，當遇到上坡路時，車夫堅決拒絕“我”幫忙推車的提議，展現出他不愿輕易向困難低頭的決心。他獨腿頑強地與后退的力量抗爭，最終成功爬上了坡。這一過程體現出他具備強大的意志力和克服困難的能力，所以說他是強者。他憑借著自己的努力，不僅克服了身體殘疾帶來的諸多不便，還堅持以蹬三輪車為生，這種生活態度使他能夠坦然面對生活中的種種挑戰，并且從自己的勞動成果中獲得快樂。他沒有因為殘疾而自怨自艾，而是通過努力為自己“掙”得了坦蕩而快樂的生活，這一層次突出了他在面對自身困境時的積極態度和強大的自我驅動力。③有兩個外國人來成都，特意選擇乘坐他的人力車沿二環路看風景，很可能是想看看他這個獨腿車夫是否會在途中出丑。然而，車夫憑借自己的實力，一口氣蹬過八十多里，圓滿完成了行程。他的這一行為不僅證明了自己的能力，更重要的是，在外國人面前展現出了中國人堅韌不拔的精神風貌，為成都這座城市，乃至整個國家贏得了尊重，體現出他強烈的民族自豪感和愛國情懷。所以這一層次是從他代表國家形象，在國際友人面前的表現角度，對其形象進行了升華。

故答案為：作為強者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活；作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市、為國家爭氣21．本題考查不同文本主旨的理解與比較。根據《孔乙己》一文中對孔乙己經歷的描述，我們可以看出孔乙己最終走向末路是封建科舉制度造成的，科舉制度讓其他人瞧不起孔乙己，也不向他伸手援手；是科舉制度讓孔乙己看不起勞動，也不愿勞動。而這篇文章中人力車夫雖然殘疾，但是他自食其力，特別是“我”對他的態度，可以年除了國家為他們提供良好的就業門路外，還有民眾對他們的關心。

故答案為：孔乙己：①受科舉制度的毒害和摧殘之深；②受到社會權貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會制度保障殘疾人的勞動權利；②得到社會各界的關愛和尊重。22．范文⑴：那一瞬間的美好在人生的長河中，有無數個瞬間如同星辰般點綴著我們的記憶，而其中，總有那么幾個瞬間，閃耀著格外耀眼的光芒，讓人久久難以忘懷。對我而言，“那一瞬間的美好”，便是冬日里的一次溫暖邂逅。那是一個寒風凜冽的傍晚，我獨自走在回家的路上，街燈昏黃，將我的影子拉得長長的，顯得格外孤單。路上的行人匆匆，每個人都裹緊了大衣，行色匆匆，似乎都在躲避這刺骨的寒冷。我也不例外，雙手插在口袋里，低著頭，快步前行，心中只想著快點回到那個溫暖的小窩。就在這時，一陣悠揚的琴聲突然傳入我的耳畔，那聲音清脆悅耳，如同天籟之音，瞬間驅散了周圍的寒意。我循聲望去，只見不遠處，一位老人正坐在街角，手撫著二胡，全神貫注地演奏著。他的衣衫單薄，臉上卻洋溢著滿足和幸福的笑容。周圍雖然沒有觀眾，但他似乎并不在意，只是沉浸在自己的音樂世界里，享受著那份純粹的快樂。我停下腳步，靜靜地站在一旁聆聽。那一刻，我仿佛被一股無形的力量所牽引，所有的煩惱和憂愁都隨著琴聲飄散而去。老人的音樂，如同冬日里的一縷陽光，溫暖而明媚，照亮了我心中的每一個角落。那一刻，我感受到了前所未有的寧靜和美好。我意識到，生活中的美好往往就藏在這些看似平凡而又不經意的瞬間。它們或許短暫，卻足以讓我們的心靈得到慰藉，讓我們在忙碌和疲憊中找到前行的力量。從那以后，每當我遇到困難和挫折時，我總會想起那個冬日的傍晚，想起那位老人和他的二胡聲。它們提醒我，無論生活多么艱難，都要保持一顆樂觀向上的心，去發現并珍惜那些稍縱即逝的美好瞬間。因為正是這些瞬間，構成了我們豐富多彩的人生。范文⑵：給妹妹的一封信親愛的小奉：你好！首先，恭喜你即將踏入初中的大門，開始一段全新的學習旅程。我知道，對于如何更高效地學習，你心中一定充滿了期待與好奇。作為你的哥哥/姐姐，我想借此機會，分享一些我的學習心得，希望能對你有所幫助。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話深刻地揭示了學習與思考之間的緊密關系。在初中階段，你將接觸到更多復雜的知識體系，因此，我建議你在學習過程中要勤于思考，勇于質疑。不要滿足于表面的理解和記憶，而是要深入思考每一個知識點背后的邏輯和原理，這樣才能真正掌握它，避免陷入迷茫。同時，你也要記住“教學相長”的道理。在幫助他人解答疑惑的過程中，你不僅能鞏固自己的知識，還能發現自己在哪些方面存在不足，從而有針對性地進行彌補。這種相互學習、共同進步的方式，將讓你的學習之路更加充實和有意義。此外，我還想向你介紹一個有趣的學習理論——“學習金字塔”。它告訴我們，不同的學習方式對知識的留存率有著顯著的影響。相比于被動地接受知識（如聽講、閱讀），主動的學習方式（如討論、實踐、教授他人）能更有效地促進知識的吸收和記憶。因此，我鼓勵你在學習中多嘗試這些主動的方式，比如與同學組成學習小組進行討論，或者通過制作筆記、講解題目等方式來加深理解。最后，我想說的是，每個人的學習習慣和效率都是不同的。在探索適合自己的學習方法時，不要盲目跟風或急于求成。要保持耐心和恒心，不斷地嘗試和調整，直到找到那個能讓你事半功倍的方法。小奉，我相信你一定能夠在初中階段取得優異的成績，實現自己的夢想。加油！期待你的好消息！小夔2024年6月24日（1）這是一道命題作文，關鍵詞是“那一瞬間”“美好”，中心話題是讓學生捕捉生活中短暫卻美好的時刻，通過文字展現生活中的美好瞬間，感悟生活的美好。

題干分析：具體分析：“那一瞬間”限定了時間范圍，強調的是一個短暫的時刻，要精準地捕捉這一瞬間的畫面、場景、人物的神態動作等；“美好”則是文章的情感基調，需要挖掘這一瞬間所蘊含的積極情感、精神品質或人生哲理等。寫作思路：寫作中心是描述那一瞬間的美好場景及帶來的感悟。“是什么”角度，要詳細描述那一瞬間的具體場景，如春天里花朵綻放的瞬間、陌生人給予幫助的瞬間等；“為什么”角度，闡述這一瞬間為什么美好，可能是因為傳遞了溫暖、展現了善良、激發了希望等；“怎么做”角度，可以思考如何珍惜生活中的美好瞬間，如何讓自己更善于發現美好。學生容易出現的誤區是對“那一瞬間”的描寫不細致，只泛泛而談美好，或者詳略不當，重點不突出。作文開頭可以通過回憶引出那一瞬間，如“在記憶的長河中，有一個瞬間如璀璨星辰，一直照亮著我的心房”；事例素材可選取家庭、校園、社會生活等方面，如家人的關愛、同學的鼓勵、社會中的善舉等；結尾可總結那一瞬間的美好給自己帶來的影響，如“那一瞬間的美好，成為我生命中最珍貴的回憶，激勵著我在未來的日子里，用心去感受生活的每一份溫暖”。

立意提取：

1.那一瞬間的溫暖：講述在寒冷的冬日里，陌生人遞來一杯熱咖啡的瞬間，展