2024年湖北省利川市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主張把一切知識教給一切人？（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，強調把廣泛的自然知識傳授給普通人。赫爾巴特是傳統教育代表人物；杜威是實用主義教育代表，主張“教育即生活”等；盧梭強調自然主義教育。2.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標，不包括學生的學習目標。3.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對教育規律的創造性運用D.創新教育方法答案：D答案分析：教師勞動創造性主要表現為因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智等，創新教育方法是其體現之一。教師并非主要進行科學發現和技術發明，對教育規律更多是遵循和運用。4.學生學習了“哺乳動物”的概念后，再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習答案：B答案分析：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下。“鯨”是“哺乳動物”的一種，屬于下位學習。5.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。老師撤除批評是消除不愉快刺激，增強學生良好學習行為。正強化是給予愉快刺激；消退是不予理睬；懲罰是給予不愉快刺激。6.以下哪種課程類型更強調學生的直接經驗？（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：B答案分析：活動課程主張從兒童的興趣和經驗出發，以兒童活動為中心來設計課程，強調學生的直接經驗。學科課程強調學科知識體系；綜合課程是將多學科知識整合；核心課程是以問題為核心。7.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、時B.師、生、課C.班、課、室D.師、生、時答案：A答案分析：班級授課制的基本特征是把學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級，按課程表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，可用“班、課、時”概括。8.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育原則中的（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則答案：C答案分析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。“一把鑰匙開一把鎖”體現了針對不同學生進行不同教育。9.學生在課堂上為了獲得老師的表揚而認真學習，這種學習動機屬于（）A.內部動機B.外部動機C.附屬內驅力D.自我提高內驅力答案：C答案分析：附屬內驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，而表現出要把學習或工作做好的一種需要。學生為獲老師表揚而學習屬于附屬內驅力。外部動機包括多種，附屬內驅力更具體準確。10.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《大學》答案：B答案分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。11.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，這種注意屬于（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A答案分析：無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。教師改變聲調和手勢引起學生注意，學生是無意識的，屬于無意注意。12.以下不屬于品德心理結構的是（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志答案：無（全屬于）答案分析：品德心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，這四個方面相互聯系、相互依存。13.以下哪種教學方法更有利于培養學生的獨立探究能力？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.發現法答案：D答案分析：發現法是指教師不直接把現成的知識傳授給學生，而是引導學生通過獨立的探究去發現事物的規律。講授法以教師講解為主；討論法是學生交流；演示法是教師展示。14.學校教育與家庭教育相互配合的方法不包括（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導答案：D答案分析：學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會等。校外指導不屬于家校配合方法。15.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體受群體影響；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱；暈輪效應是以偏概全。16.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B答案分析：身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。順序性是指身心發展由低級到高級等順序；不平衡性是指發展速度不同；個別差異性是個體間差異。17.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性三個特征。強制性是由法律規定；普遍性面向全體學生；基礎性強調基礎知識和技能。18.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項是德育過程中的一般矛盾。19.學生在學習過程中遇到困難時，會主動向老師和同學請教，這種學習策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，包括時間管理、學習環境管理、努力管理、資源利用等。向老師和同學請教屬于資源利用，是資源管理策略。20.以下屬于教育法律關系主體的是（）A.教材B.教室C.教師D.教案答案：C答案分析：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的自然人和法人。教師屬于教育法律關系主體，教材、教室、教案是教育法律關系的客體。21.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，是教育心理學研究的核心內容。22.教師在板書時，用紅色粉筆標注重點內容，這是利用了知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。用紅色粉筆標注重點，使重點從其他內容中突出，利用了知覺選擇性。23.以下哪種遷移類型是根據遷移的性質不同進行劃分的？（）A.正遷移和負遷移B.順向遷移和逆向遷移C.水平遷移和垂直遷移D.一般遷移和具體遷移答案：A答案分析：根據遷移的性質和結果，可分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學習對另一種學習的促進作用；負遷移是阻礙作用。順向和逆向是根據遷移方向；水平和垂直是根據遷移內容的抽象和概括水平；一般和具體是根據遷移內容。24.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是前提和基礎；做好個別教育工作和統一多方面教育力量是重要工作。25.學校體育的根本任務是（）A.增強學生體質B.傳授體育知識和技能C.培養體育人才D.促進學生全面發展答案：A答案分析：學校體育的根本任務是增強學生體質。傳授知識技能、培養人才等都是為增強體質和促進全面發展服務。26.以下關于教師職業道德的說法，錯誤的是（）A.教師職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現B.教師職業道德的基本功能是調節功能C.教師職業道德規范的核心和靈魂是關愛學生D.教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”答案：C答案分析：教師職業道德規范的核心和靈魂是愛崗敬業、教書育人、為人師表。關愛學生是師德的靈魂，但不是規范的核心和靈魂整體表述。其他選項說法正確。27.教師在教學中使用投影儀展示教學內容，這是運用了（）A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.抽象直觀答案：A答案分析：模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，投影儀展示內容屬于模象直觀。實物直觀是直接感知實物；言語直觀是通過言語描述；不存在抽象直觀。28.以下屬于元認知策略的是（）A.計劃策略B.復述策略C.精細加工策略D.組織策略答案：A答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。復述、精細加工、組織策略屬于認知策略。29.教師的根本任務是（）A.教學B.育人C.教書育人D.管理學生答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養品德。教學是主要工作形式；育人表述不全面；管理學生是工作一部分。30.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：學校教育產生于奴隸社會初期。原始社會沒有學校；封建社會和資本主義社會學校教育有進一步發展。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，只要人類社會存在，就存在教育；歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性，有自身規律；在階級社會有階級性。2.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD答案分析：教師專業素養包括職業道德素養，如愛國守法、關愛學生等；知識素養，包括學科知識等；能力素養，如教學能力等；身心素養，保持健康身心。3.以下屬于常用的教學方法的有（）A.講授法B.討論法C.練習法D.參觀法答案：ABCD答案分析：常用教學方法有講授法，教師講解知識；討論法，學生交流討論；練習法，學生鞏固知識；參觀法，組織學生實地觀察。4.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境影響問題呈現方式；定勢與功能固著可能限制思維；原型啟發能提供思路；情緒與動機影響解決問題的積極性。5.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規管理，制定規章制度；平行管理，集體與個人管理結合；民主管理，學生參與管理；目標管理，設定目標管理。6.我國中小學常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：中小學常用德育方法有說服教育法，擺事實講道理；榜樣示范法，樹立榜樣；實際鍛煉法，參加實踐；品德評價法，進行獎懲等評價。7.以下屬于智力因素的有（）A.觀察力B.記憶力C.想象力D.注意力答案：ABCD答案分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等。8.課程內容的文本表現形式主要有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱答案：ABC答案分析：課程內容文本表現形式有課程計劃，規定課程設置等；課程標準，是學科教學的指導性文件；教材，是教學的主要依據。教學大綱已被課程標準取代。9.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調節功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活功能，激發學習行為；指向功能，使行為指向目標；維持功能，維持學習活動；調節功能，調節學習強度等。10.教師職業道德規范的主要內容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業道德規范主要內容有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的，動