2024年湖南省澧縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認了（）A.教育的科學屬性B.教育的生產屬性C.教育的社會屬性D.教育的藝術屬性答案：C答案分析：生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，二者都沒有認識到教育是人類社會特有的活動，否認了教育的社會屬性。2.決定教育性質的根本因素是（）A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的等，是決定教育性質的根本因素。3.個體身心發展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：A答案分析：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，因此教育工作要循序漸進。4.我國正式實施的第一個現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B答案分析：癸卯學制是我國正式實施的第一個現代學制，它以日本學制為藍本，對我國教育產生了深遠影響。5.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養品德。6.學生在教育過程中處于（）A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位答案：B答案分析：學生是學習的主體，在教育過程中應發揮主觀能動性。7.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，其中心問題是開設哪些科目。8.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能掌握知識。9.教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是（）A.模象直觀B.言語直觀C.圖像直觀D.教具直觀答案：A答案分析：直觀教具分為實物直觀和模象直觀，模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。10.教師根據一定的教學要求，有計劃地組織學生運用所學知識在課外進行實際活動，這種教學方法是（）A.實習作業法B.實踐活動法C.實驗法D.參觀法答案：A答案分析：實習作業法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，驗證間接知識，或綜合運用知識于實踐的教學方法。11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。12.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：C答案分析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展，“一把鑰匙開一把鎖”體現了這一原則。13.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。14.教師職業道德的核心是（）A.愛崗敬業B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關愛學生是教師職業道德的核心，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。15.下列哪一項不屬于教師職業道德的特點（）A.內容的全面性B.行為的典范性C.影響的深遠性D.意識的自覺性答案：A答案分析：教師職業道德的特點包括意識的自覺性、行為的典范性、影響的深遠性等，內容的全面性不屬于其特點。16.維果茨基提出的“最近發展區”是指（）A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的差異D.需要在不發展階段掌握的能力答案：C答案分析：維果茨基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。17.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。18.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型曲線關系D.線性關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學習效率之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。19.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。20.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（）A.有意義接受學習B.有意義發現學習C.發現學習D.探究學習答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是有意義接受學習，即新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。21.學生在學習過程中，將所學內容編成口訣，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，編口訣屬于精細加工策略。22.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發D.醞釀效應答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。23.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：B答案分析：道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分，它能激勵人們產生一定的道德行為。24.柯爾伯格研究兒童道德發展采用的方法是（）A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格采用兩難故事法研究兒童道德發展，通過讓兒童對道德兩難問題進行判斷，來研究其道德發展水平。25.心理健康表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的（）A.社會適應B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態答案：A答案分析：心理健康是指個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特征；且其認知、情緒反應、意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的社會適應。26.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。27.衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看（）A.有沒有濃厚的學習氣氛B.班干部隊伍是否建立起來C.有沒有共同的奮斗目標D.班主任與任課教師是否團結合作答案：C答案分析：共同的奮斗目標是班集體形成的基礎，是班集體發展的動力，衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看有沒有共同的奮斗目標。28.教師在教學中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，向學生傳授系統的科學文化知識。29.教育法律規范的構成要素中，使主體明確可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（）A.假定B.處理C.制裁D.定案答案：B答案分析：教育法律規范的構成要素包括假定、處理和制裁，處理是指行為規則本身，它指明該項法律規范的具體內容，即要求人們應當做什么、禁止做什么和可以做什么。30.教育行政復議的提出對象是（）A.做出具體行政行為的教育行政機關B.做出具體行政行為的教育行政機關的上一級機關C.做出具體行政行為的教育行政機關所屬的本級人民政府D.做出具體行政行為的教育行政機關所屬的本級人民法院答案：B答案分析：教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關做出的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向做出該行為的上一級教育行政機關或法律、法規規定的其他行政機關提出申訴，受理行政機關對該具體行政行為進行復查并做出裁決的活動。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等，階級性是在特定歷史時期教育的特點，并非所有社會形態下教育都具有階級性。2.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和身心素養等方面。3.我國新課程改革倡導的學習方式有（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC答案分析：我國新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，主要包括思想品德課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。5.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著、情緒與動機等。6.下列屬于元認知策略的有（）A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.組織策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略，組織策略屬于認知策略。7.教師職業道德的基本規范包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業道德的基本規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。8.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律的類型包括教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。9.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實、損害行為必須違法、行為人有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關系。10.良好師生關系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的生存本能行為不屬于教育。2.生產力的發展水平制約著教育目的的確定。（）答案：正確答案分析：生產力的發展水平決定了社會對人才的需求，從而制約著教育目的的確定。3.學生的主觀能動性是其身心發展的內在動力。（）答案：正確答案分析：學生是具有主觀能動性的人，其主觀能動性是身心發展的內在動力，能促進自身的發展。4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確答案分析：課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。5.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統一活動的過程，而品德形成過程是個體在外部影響下，內部思想品德的變化發展過程，二者不能等同。7.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用，當問題情境不變時，定勢有助于問題的解決；當問題情境發生變化時，定勢則會阻礙問題的解決。8.學習動機越強，學習效果越好。（）