2024年湖南省衡南縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統教育派代表人物，強調教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現代教育派代表人物，強調兒童中心、經驗中心、活動中心。2.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現了“中學為體，西學為用”的思想，是中國實行近代學校教育制度的開始。A.六三三學制B.壬寅學制C.癸卯學制D.壬戌學制答案：C答案分析：1904年頒布的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，它是中國近代第一個正式施行的學制，體現“中學為體，西學為用”思想。3.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，給予表揚和鼓勵是滿意結果，符合效果律。4.學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學習圓時，告訴學生“圓也是軸對稱圖形”，學生能立即發現圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習答案：B答案分析：下位學習是把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。學生先掌握軸對稱圖形概念，再學習圓這個下位概念，屬于下位學習。5.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。6.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，它是教師職業的內在要求。7.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。8.某教師在給學生講述改革開放成就的同時，還鼓勵學生通過“我和爸爸比童年”活動，直觀地了解改革開放以來社會的發展變化，該教師運用的德育原則是（）。A.正面疏導B.因材施教C.長善救失D.知行統一答案：D答案分析：知行統一原則是指教育者在德育過程中，既要重視對學生進行系統的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，將提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。教師講述改革開放成就屬于理論教育，開展活動屬于實踐鍛煉。9.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監視自己速度和時間答案：A答案分析：元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務等。B是監控策略，C是考試策略，D是監控策略。10.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有規律答案：A答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢。11.教育心理學的創始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。12.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統化D.抽象答案：C答案分析：系統化是指把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。將整數、分數、小數概括為有理數屬于系統化。13.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。14.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養方式下形成的。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型答案：B答案分析：專制型教養方式下的兒童表現出憂慮、退縮、懷疑等特點，因為這種教養方式下父母對孩子要求嚴格、控制過多。15.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）。A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性三個特征。16.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C答案分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現在認識的間接性、交往性、教育性和有領導的認識。17.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。18.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學者和學習者C.集體領導者D.學生的榜樣答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，向學生傳遞科學文化知識是教師最基本的職責。19.學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者答案：C答案分析：教師成為學生的朋友，能與學生分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，給予學生多方面指導。20.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度。”21.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務活動中最主要、最基本的道德責任。22.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：1922年的“壬戌學制”以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”，一直沿用到全國解放初期。23.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學生學習的對象，這決定了教師勞動具有示范性。24.學生根據已知信息、利用熟悉的規則解決問題的思維方式是（）。A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發散思維答案：B答案分析：聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，符合題干描述。25.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.區分度D.效度答案：D答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。26.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。A.終身教育B.普通教育C.職業教育D.義務教育答案：A答案分析：終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。27.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。28.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。A.國家B.社會C.學校D.人民政府答案：D答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。29.個體在不同的年齡段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性答案：D答案分析：身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。30.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于學生間認知方式差異的是（）。A.場獨立型與場依存型B.獨立型與順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發散型答案：ACD答案分析：認知方式差異包括場獨立型與場依存型、沉思型與沖動型、輻合型與發散型等。獨立型與順從型是性格差異。2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會答案：ACD答案分析：學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會等。民主評議與家校配合無關。3.以下屬于班級授課制優越性的有（）。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發揮主導作用答案：ABD答案分析：班級授課制的優越性包括高效性、能保證學習活動循序漸進進行、有利于教師發揮主導作用等。班級授課制實踐性相對較弱。4.以下屬于我國教師權利的是（）。A.管理學生權B.進修培訓權C.科學研究權D.體罰學生權答案：ABC答案分析：我國教師享有教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等權利。體罰學生是違法行為，不屬于教師權利。5.教師職業道德修養的基本原則有（）。A.確立可行目標，堅持不懈努力B.堅持知與行的統一C.堅持動機和效果的統一D.堅持繼承和創新相結合答案：BCD答案分析：教師職業道德修養的基本原則有堅持知與行的統一、堅持動機和效果的統一、堅持自律與他律相結合、堅持個人與社會相結合、堅持繼承和創新相結合。6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規模、班級的性質、對教師的期望等。7.以下屬于心理發展的一般特點的是（）。A.連續性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性答案：ABCD答案分析：心理發展具有連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性等一般特點。8.以下屬于德育方法中陶冶教育法的是（）。A.人格感化B.環境陶冶C.藝術陶冶D.說服教育答案：ABC答案分析：陶冶教育法包括人格感化、環境陶冶、藝術陶冶等。說服教育是另一種德育方法。9.課程目標的規定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性答案：ABC答案分析：課程目標的規定性有時限性、具體性、預測性、操作性等。10.學校文化的內容有（）。A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態度答案：ABCD答案分析：學校文化包括教育的理想和追求、對學校功能及社會責任的理解、對個性的理解、對學習和工作的態度等內容。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程本質上是一種特殊的認識過程，是學生在教師指導下進行的個體認識過程。3.教師職業道德規范的核心是教書育人。（）答案：錯誤答案分析：教師職業道德規范的核心是關愛學