專題三現(xiàn)代文閱讀第04講表現(xiàn)手法及作用01考情透視·目標導(dǎo)航 ?課標要求?考查形式?命題趨勢02知識導(dǎo)圖·思維引航03考點突破·考法探究知識點一常見表現(xiàn)手法及作用知識點二表現(xiàn)手法答題常見誤區(qū)04題型精研·考向洞悉?考向01托物言志?考向02側(cè)面描寫?考向03襯托?考向04對比一、課標要求1.對閱讀與鑒賞的要求培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力：要求學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，包括記敘文等，體驗情感，理解作品內(nèi)涵，獲取對自然、社會及人生的啟示。理解多樣化表達方式：對于記敘文常見表現(xiàn)手法，如欲揚先抑、設(shè)置懸念等，其實也是基于這些基本表達方式的巧妙運用，以達到特定的表達效果，增強作品的感染力和表現(xiàn)力.2.對表達與交流的要求要求學(xué)生能夠根據(jù)表達的需要，嘗試運用多種寫作手法來進行記敘文寫作，包括常見的表現(xiàn)手法，如象征、對比、鋪墊、伏筆等，以豐富文章內(nèi)容，使文章更具吸引力和深度，突出人物形象，深化主題等。.二、考查形式及命題趨勢考查題型內(nèi)容要點命題趨勢選擇題給出一段內(nèi)容，在選項中列出關(guān)于表現(xiàn)手法及其作用的描述，讓考生選擇正確的一項。1.注重綜合考查2.結(jié)合文本深度理解3.與閱讀感悟相結(jié)合4.創(chuàng)新題型不斷涌現(xiàn)簡答題直接要求考生賞析某句或某段文字運用的表現(xiàn)手法及作用。綜合分析題對文中表現(xiàn)手法的綜合考查，要求考生分析其在塑造人物、推動情節(jié)、表達主題等方面的作用，以及多種表現(xiàn)手法的綜合運用效果等。知識點常見表現(xiàn)手法及作用一、伏筆內(nèi)容上：前文……為后文的……(情節(jié)發(fā)展、人物轉(zhuǎn)變、主題揭示)埋下了伏筆，使文章內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。藝術(shù)效果上：增強了故事的連貫性和吸引力，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生期待感。對接教材：《貓》一文中寫第一只貓忽然消瘦，為其生病和死亡埋下伏筆；寫第二只貓生性活潑好動，不怕生人，為它被路人捉走的命運埋下伏筆；寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來被冤枉埋下伏筆。二、鋪墊內(nèi)容上：前文……(具體描述鋪墊內(nèi)容)，為后文……(關(guān)鍵情節(jié)/高潮)的出現(xiàn)做了充分鋪墊，制造懸念，加強了故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性，使情節(jié)更具合理性。藝術(shù)效果上：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)清晰，增強了故事的邏輯性。對接教材：《皇帝的新裝》中第一段極力描述皇帝如何喜愛好看的新衣服，為后文寫他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子在大典上游行的情節(jié)做鋪墊。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后照應(yīng)，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。三、對比把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明更突出，感受更強烈。答題時要回答出什么與什么進行對比,突出了什么。1.運用對比手法描寫人物，刻畫性格。如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。2.運用對比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。四、襯托以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。人們常說的“萬綠叢中一點紅”、“眾星捧月”就是襯托。答題時指出“該句寫出人或物怎樣的特征，這樣寫襯托了主要描寫對象的什么特征或精神品質(zhì)”。1.用其他人或事物襯托主要人或事物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見。2.用景物描寫來襯托人物心理、性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。襯托可分為正襯與反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（《贈汪倫》李白）以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的`身軀躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。（《海燕》高爾基）以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。五、象征把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠。六、抑揚抑揚的運用使文章波瀾起伏，避免了平鋪直敘，同時通過“抑”“揚”變化，凸顯描述對象的形象的特征，從而深化作品主題。答題時要答出“抑”在哪，“揚”在哪，突出了什么。1．先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。如《蟬》先寫蟬在整個夏天“煩人的聒噪”，這是抑；后來聽了朋友了介紹，才知道蟬為了這一個的生命，竟等了17年，被蟬對生命的執(zhí)著所感動，“寬恕”了這煩人的聒噪，這是“揚”。先抑后揚，突出了蟬生命的意義。2．先揚后抑：與前者相反，如〈傷仲永〉，寫仲永的天資過人到才能消退，突出了后天教育的重要性。七、懸念在寫作中為了引起讀者的興趣，作者常常在作品的開端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑團，又不立即予以解答，到一定階段或結(jié)尾處才解開矛盾、揭示謎底。作用：使文章一波三折，引起讀者的興趣。答題時要指出該句“設(shè)置懸念”，使人產(chǎn)生怎樣的疑惑。八、側(cè)面（間接）描寫通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。簡單說就是從旁邊描寫，舉例說吧：要寫一個好學(xué)生，不直接寫他怎么用功學(xué)習(xí)，成績怎么優(yōu)良，而是寫聽老師，同學(xué)的評價，或到他家看到墻壁上貼著許多獎狀之類，讓人從另一面知道他是個好學(xué)生。作用：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。知識點二表現(xiàn)手法答題常見誤區(qū)一、象征誤區(qū)一：對象征體和本體的對應(yīng)關(guān)系理解錯誤有些同學(xué)在閱讀時，可能沒有準確把握象征體與它所象征的本體之間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致解讀出現(xiàn)偏差。例如在《白楊禮贊》中，若沒理解白楊樹那種挺拔、堅韌、力求上進的外在形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)與北方農(nóng)民、抗日軍民的精神品質(zhì)的相似之處，就容易錯誤判斷象征意義，把白楊樹象征的對象理解成其他與之不相符的群體。誤區(qū)二：將象征簡單等同于比喻象征和比喻是不同的修辭手法。象征側(cè)重于用具體事物傳達抽象的思想、情感等，象征意義往往貫穿全文且具有一定的文化或約定俗成的內(nèi)涵；而比喻主要是為了使描寫更加生動形象，是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。比如把“共產(chǎn)黨像太陽”當作象征來分析就不對，這只是一個比喻句，它重點在形象地說明共產(chǎn)黨能帶來光明、溫暖，而不是象征某種更深刻抽象的精神、理念等。二、對比誤區(qū)一：混淆對比與襯托對比是把兩個相對或相反的事物、人物等放在一起相互對照，雙方并無主次之分，目的是突出雙方各自的特點；而襯托有主次之分，是用次要事物來烘托主要事物。有的同學(xué)會錯誤地把像《從百草園到三味書屋》中百草園和三味書屋生活的對比，理解成襯托，認為是用百草園襯托三味書屋或者反之，其實這里重點是通過對比突出二者各自不同的特點以及作者對不同生活的感受。誤區(qū)二：分析對比作用時不深入只是簡單指出哪里存在對比，卻沒有進一步深入分析通過這種對比對塑造人物、推動情節(jié)、彰顯主題等方面起到的具體作用。比如分析《故鄉(xiāng)》中閏土少年和中年形象的對比，若只說“寫出了閏土變化大”，而不深入闡述這種變化體現(xiàn)出當時社會對底層人民的壓迫、導(dǎo)致人性的扭曲，以及對主題表達的強化作用，就顯得過于膚淺。三、襯托誤區(qū)一：分不清正襯和反襯正襯是用相似的、同向的事物來襯托，比如用優(yōu)秀的襯托更優(yōu)秀的；反襯則是用相反的事物來襯托。部分同學(xué)在判斷時容易混淆，像在分析《愛蓮說》中用牡丹襯托蓮花時，可能錯誤地認為是正襯，沒理解牡丹所代表的富貴與蓮花的高潔是不同方向的品質(zhì)，這里實際是反襯，以突出蓮花的高潔品性。誤區(qū)二：忽視襯托所突出的重點只看到了文中存在襯托手法，卻沒能準確把握通過襯托主要想突出的那個核心對象及其特點、情感等。例如在詩詞中以樂景襯哀情的情況，有的同學(xué)能判斷出是襯托手法，卻沒點明重點是要突出人物內(nèi)心的哀傷之情，以及這樣寫讓哀傷之情更濃烈的作用。四、伏筆誤區(qū)一：誤把一般鋪墊當作伏筆鋪墊側(cè)重于為后面的情節(jié)、情感等營造氛圍、打下基礎(chǔ)，相對比較明顯；而伏筆更加隱蔽，是看似不經(jīng)意的暗示，到后面才會顯現(xiàn)出與后文的緊密聯(lián)系。有些同學(xué)會把像《皇帝的新裝》中前面對皇帝愛穿新衣、大臣們阿諛奉承等大篇幅描寫當作伏筆，其實這更多是鋪墊，為騙子行騙能成功做準備，而真正的伏筆可能是騙子說衣服有一種特殊的“只有不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，才看不見這衣服”這樣帶有暗示后續(xù)情節(jié)走向的語句。誤區(qū)二：找不到伏筆對應(yīng)的呼應(yīng)內(nèi)容沒能仔細梳理文章前后邏輯，找不到前文伏筆具體對應(yīng)的后文情節(jié)，從而無法準確分析伏筆設(shè)置的巧妙之處和作用。比如在《羚羊木雕》中，若沒發(fā)現(xiàn)前面媽媽對羚羊木雕的重視這個伏筆，與后面她堅決要求“我”要回木雕的情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，就難以體會文章情節(jié)安排的合理性和連貫性。五、懸念誤區(qū)一：錯把疑問當作懸念不是文章中所有的疑問都是懸念，懸念是那種能引起讀者急切期待、激發(fā)強烈好奇心、促使讀者想繼續(xù)往下讀去探尋答案的疑問或矛盾沖突。有些同學(xué)會把文中一些只是簡單詢問、不帶有這種強烈吸引讀者效果的語句也當作懸念，比如在一篇普通記敘文中，“他今天為什么沒戴帽子呢”這樣比較平常、對情節(jié)推動和讀者吸引力不大的疑問就不是真正意義上的懸念。誤區(qū)二：忽略懸念對主題表達的作用只關(guān)注到懸念設(shè)置讓文章情節(jié)更吸引人，卻沒有分析它在烘托主題、引導(dǎo)讀者思考主題相關(guān)內(nèi)容等方面的作用。例如《驛路梨花》中層層設(shè)置的懸念，不僅是讓故事更有趣，還在于通過懸念一步步展現(xiàn)雷鋒精神在邊疆軍民中傳遞的主題，如果忽略了這一點，對懸念作用的理解就是不全面的。六、托物言志誤區(qū)一：對所托之物的象征意義解讀片面可能只看到了所托之物表面的一些特點，沒有深入挖掘其背后象征的豐富精神內(nèi)涵和作者的志向。比如在分析《陋室銘》時，僅從陋室的簡陋環(huán)境等表面現(xiàn)象理解，而沒體會到作者通過陋室傳達出的不慕名利、安貧樂道等深層次的人生志趣，這樣對托物言志手法的解讀就是不完整的。誤區(qū)二：混淆托物言志與借物喻人借物喻人重點是用物來比喻某類人，突出人的特點；托物言志側(cè)重于通過物來表達自己的志向、情懷等。有的同學(xué)容易把像《白楊禮贊》既有的象征意義（象征北方農(nóng)民等）又錯誤地當作托物言志來分析，沒準確區(qū)分這兩種手法的不同側(cè)重點，其實這篇文章主要是象征，而非托物言志，因為作者更多是借白楊樹象征群體的精神，不是表達自己個人的志向。（2024·天津河?xùn)|·三模）閱讀《夏的涼爽》一文，完成下面小題。夏的涼爽新田①每年一到盛夏，腦海里不由自主地就會浮現(xiàn)出無憂無慮的童年，許多無法忘卻的夏日時光，一切是那么的鮮活生動、涼爽愜意。②那令我心馳神往的北塢村，是承載我童年記憶的地方。③盛夏的清晨總是從一杯自制的“飲料”開始，那時候沒有各式各樣的飲料，唯一的就是汽水，但是“昂貴”的價格讓我望而卻步，幸好姥姥發(fā)明了一種我十分愛喝的解暑“神飲”。④晨曦中，姥姥就用井水燒一壺開水，倒在一個大茶缸里，放上白糖和少許米醋，然后用大蒲扇給它扇涼，不一會兒就變成了“涼茶”。端起大茶缸猛喝幾口，入口涼涼的，帶點酸味，喝了之后不僅解渴了，心情也格外舒暢，暑氣頓消。這杯純凈的“涼茶”里，漾出生活的多滋多味，那鮮美的味道至今難忘，比現(xiàn)在時興的飲料更有特色，它們沒有“涼茶”的純凈和甘甜。⑤炎炎夏日，麥子收完了，西瓜下來了，新麥換瓜，那時候的娃們都經(jīng)歷過。那時候家里都不富裕，姥爺視糧食為生命，日子過得很仔細，但是對于給我換瓜一直都很慷慨，從不吝嗇。對昔日的我而言，夏天最動聽的聲音，那一定是姥姥切開西瓜時的那一聲清脆，手起刀落，剖開的是一整個夏天的寄托。我先“精挑細選”兩塊最大的西瓜，一塊遞給姥爺，另一塊遞給姥姥，然后我自己也拿起一塊，感覺鮮紅的瓜瓤冒著寒氣，狠狠地咬一口，透心涼，清涼和甜味氤氳在舌尖，沁入心田，宛如品嘗冰漿仙液，冰雪般清涼。現(xiàn)在回憶起，那曾經(jīng)細細品味過、浸過井水的西瓜，恍然間，似乎還能感覺到一股清涼沁入心脾、浸潤全身。⑥傍晚時分，當日頭在天的盡頭隱去最后一抹蹤跡、收盡最后一縷余暉，此時的地面上還冒著熱氣，姥爺趕緊吊上幾桶井水，姥姥用水瓢舀著水將院子澆濕，給院子降了溫。這時，我用姥爺白天給我曬熱的一大盆熱乎乎的井水，從頭到腳澆下去，洗個痛痛快快的“熱水澡”，暑熱中透著輕松的溫涼，充實的一天才算是按下了“暫停”鍵。⑦姥姥、姥爺從正房里搬出竹躺椅，放在院子里開始納涼。我四肢舒展地躺在上面，姥姥、姥爺拿著蒲扇給我扇著涼風(fēng)，我望著那滿天靜默的繁星，一顆一顆，星星閃耀，晶瑩透亮，仿佛伸手就能觸碰到。當我真要摸星星的時候，調(diào)皮的星星便從天上“跳”到大茶缸里，“跳”到我的眼睛里，“跳”進搖著蒲扇的姥姥姥爺?shù)墓适吕铩嘤质鞘⑾模敢凰悖@些都已經(jīng)是三十年前的事了，那是如今從城市高樓間吹來的徐徐熱風(fēng)無法比的，那是單調(diào)涼爽的空調(diào)風(fēng)無法比的，那是冰箱里琳瑯滿目的冷飲和敞開吃的西瓜無法比的……⑨記憶里的盛夏，清爽而多彩，我懷念那個沒有空調(diào)、沒有冰箱的盛夏。一切都漸漸地遠去了，唯有蟬鳴裹挾著記憶，訴說著對往昔的絲絲眷戀。（選自《天津日報》，有刪改）問題．文中畫線的句子使用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達作用。這杯純凈的“涼茶”里，漾出生活的多滋多味，那鮮美的味道至今難忘，比現(xiàn)在時興的飲料更有特色，它們沒有“涼茶”的純凈和甘甜。【答案】對比將姥姥特制的純凈的“涼茶”與現(xiàn)在時興的飲料進行對比，突出純凈的“涼茶”的純凈和甘甜，寫出童年生活的多姿多味，表達對童年幸福生活的懷念。【解析】本題考查表現(xiàn)手法及作用。“這杯純凈的‘涼茶’里，漾出生活的多滋多味，那至今難忘，比現(xiàn)在時興的飲料更有特色，它們沒有‘涼茶’的純凈和甘甜”中“這杯純凈的‘涼茶’”與“現(xiàn)在時興的飲料”進行對比，寫出“涼茶”漾出生活的幸福、無憂無慮；“涼茶”味道鮮美；“涼茶”純凈和甘甜；童年生活甜美。據(jù)此可得答案：運用對比的表現(xiàn)手法，將姥姥特制的純凈的“涼茶”與現(xiàn)在時興的飲料進行對比，突出純凈的“涼茶”的純凈和甘甜，寫出童年生活的多姿多味，表達對童年幸福生活的懷念。?考向01托物言志（2024·江蘇鹽城）班級開展“自然·感悟”主題閱讀活動，請你參與。遇見白玉蘭趙克紅①沒想到，短短幾天時間，白玉蘭竟開得這么熱烈和奔放！②那天下午，我外出回家，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見一樹晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來。③玉蘭花又名望春花。每年驚墊，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹樹玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹下，我總會抬頭打量一下這棵玉蘭樹，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹木沒什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細觀察，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹枝顏色非常接近，若不仔細留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來的一段日子里，玉蘭樹可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開。白色的花瓣鋪展開來，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的。“著意聞時不肯香，香在無心處。”驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來，玉蘭花香清淡幽遠，不必刻意招攬，不會曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認為，玉蘭花還美在它獨自綻放的孤勇，它給人帶來的視覺沖擊力是強烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來一份驚喜和感動。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的。花謝了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過花瓣的空隙來到樹下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺的。恰在此時，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動辭別枝頭，沒有一絲凄成與卷戀，我不由得對玉蘭花生出幾分敬意來。⑨我愛白玉蘭，愛它獨自燦爛的孤勇，還有悄無聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）問題．托物言志是文學(xué)作品常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合下面的小貼士，請你說說本文是如何運用這一手法的。小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關(guān)鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向。【答案】本文借助白玉蘭這一形象，通過描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，從而抒發(fā)了作者對白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛和贊美之情，也表達了作者對具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛和贊美之情。【解析】本題考查表現(xiàn)手法。作答此題，首先明確托物言志的概念及關(guān)鍵要素，根據(jù)小貼士“即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟”“關(guān)鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎(chǔ)上寫景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向”等內(nèi)容可知，通過描繪事物形象表達思想感悟，關(guān)鍵是找到物象特點與情志的相同點或相似點；然后分析文章中對白玉蘭形象的具體描繪內(nèi)容，包括外在美和內(nèi)在美方面的描寫語句；探討作者如何從白玉蘭的特點引申到所抒發(fā)的情感，以及這種情感與白玉蘭特點的關(guān)聯(lián)。作者按照托物言志的要求進行了精妙的創(chuàng)作。首先，通過細致觀察和體驗，對白玉蘭進行了細致入微的描繪。其直立向上的花姿，展示出積極向上的生命力，如在春風(fēng)中搖曳生姿，充滿活力；潔白溫潤的花色，如白蓮般純凈高雅，給人視覺上的美好感受；清幽淡雅的花香，營造出寧靜美好的氛圍。這些構(gòu)成了白玉蘭的外在美。進而挖掘出其內(nèi)在美，高冷又熱情的氣質(zhì)使其在花叢中別具一格，獨自燦爛的孤勇體現(xiàn)其獨特的綻放方式，不隨波逐流，在早春獨自開放，帶來震撼。花謝時魂歸泥土的從容，更顯其對生命輪回的坦然。作者發(fā)現(xiàn)這些特點與自己所要表達的情志相呼應(yīng)，從而借白玉蘭抒發(fā)了對其外在美和內(nèi)在品質(zhì)的喜愛與贊美之情。同時，也借此表達了對具有類似白玉蘭內(nèi)在美品質(zhì)的人的欣賞與贊美，成功地運用托物言志手法，使文章富有深度和內(nèi)涵。

?考向02側(cè)面描寫（2024·四川雅安）閱讀下面語段，完成小題。①我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。②過了好幾個星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業(yè)，我們就不高興了，因為我們已經(jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)病？我們有上大學(xué)的命？再說，才上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學(xué)生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。⑤王敬民說：“咋樣？”⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”⑧王敬民說：“這里邊出來的大學(xué)生，機關(guān)、學(xué)校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農(nóng)場的自動收割機，就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學(xué)，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)！”⑩王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”?當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”?一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”（摘自《初中生之友》，有刪改）問題．請從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個方面簡要賞析第?段畫橫線的句子。【答案】第?段畫橫線的句子通過描寫村民們對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，生動地展現(xiàn)了孩子們在王敬民老師的引導(dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。這種變化是通過側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)的，進一步突出了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。【解析】本題考查語句賞析。要求從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個方面簡要賞析。根據(jù)第?段“當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說”可知，畫橫線“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”是村民們的話，表現(xiàn)了對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，屬于側(cè)面描寫，結(jié)合①段“在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們‘搗蛋得欺天’，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來”可知，這里生動地寫出了孩子們在王敬民老師的引導(dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。結(jié)合?段“一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師”可知，側(cè)面烘托了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。?考向03側(cè)面描寫（2024·浙江）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。年輕人，讓你的青春更美麗吧！魏巍①有一天晚上，在行軍中，我和一個女同志走在一起。她個子不很高，看樣子不過十六七歲，肩膀上掛著干糧袋，還有一把二胡。兩個小辮子，在軍帽下垂著，悠搭悠搭的，活潑而輕快地走著，還輕輕地哼著什么歌兒。②我問：“你是文工團的嗎？”③“是呀！”她回答。接著就告訴我她是才從一營回來的，她們那個小組在那兒呆了四天。說著，又繼續(xù)輕輕哼著她的歌兒。④我打斷她，又問：“這四天，你們做了些什么呢？”⑤“我們哪，第一天搜集英雄例子，第二天就編，第三天就排，第四天就演。今天剛剛演完，就出發(fā)了，你看，弄得我化的妝還沒有洗呢！”說到這兒，咯咯地笑起來。也許是怕我看見她臉上涂著的油彩，連忙伸手抓了一把雪，往臉上搓著。⑥對她們這種戰(zhàn)斗式的工作作風(fēng)，我稱贊著。⑦她說：“可是粗糙得很哩！……不過，我們想起到作用就是了。你想，咱們的戰(zhàn)士們哪有閑空兒，你光去‘繡花’能行嗎？所以我們就來快的、簡單的。沒有燈，就在月光底下。沒有臺子，就在院子里、田野上。行軍的時候，戰(zhàn)士們一邊走，我們就一邊給他們說唱。……我們反對森林子里頭耍大刀！”⑧“你們的文藝工作可做得真不少啊！”⑨“不只文藝工作哩！我們哪，是什么也做，碰到什么做什么。我還做過伙夫呢！”“伙夫？”⑩“呃，前方炊事員可忙哩，他們又送飯又送水，還要送彈藥。我看他們忙不過來，就要求當伙夫。另外，我還……”?“怎么樣？”?“我還當了兩個月俘虜營的排長哩！”我看著她那小小的個兒，說話那種孩子氣，不由得笑起來。?“你笑什么！”她正正經(jīng)經(jīng)地說，“你別看他們那么老高個子，他們不服從我管理行嗎？?我叫他們站著，他們就不敢坐著！”?我不敢大聲笑，只在心里笑著。這時候，忽然哨音一響，部隊休息了。一閃眼，看不見她。一會兒，聽見遠處一個石崖上，她用年輕而清脆的聲音喊道：?“同志們，我們唱個歌兒好不好？”下面齊聲說：“好！”歌聲起了。在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。?歌聲一落，她走過來，端著兩缸子從小河里舀來的水。給了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝過，兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。?我不禁揣想著：半年或者一年之前，她們還是沒有經(jīng)過鍛煉的學(xué)生，在父母面前，還是平平常常的孩子。而現(xiàn)在竟然在離前線幾里路的地方，這樣地坦然、愉快，在全世界斗爭最激烈最尖銳的戰(zhàn)場上做了這許多工作。這是多么叫人羨慕的一件事情！我不由得感嘆地說：?“同志！你們的進步是多么快啊！”“那，靠黨的教育，也要靠自己有決心。”“可是，你的決心是什么呢？”?“我呀？”她羞澀地笑著，低頭看著自己的腳，沒有說下去。呆了半晌，才又說：“和別人的也差不多！”?“那么，是要決心入黨啊？”她笑了。?這時候哨音一響，部隊又前進了。她抖了抖頭發(fā)上的雪，我們又走在一起。“不過，我們進步得快，還有一個重要的原因哩！”她說，“我們和戰(zhàn)士們常在一起，和英雄們在一起，我們自己也就勇敢起來了。”她非常有興味地談著：開始出國的時候，她背的東西很多，覺得走不動；可一看戰(zhàn)士們比她們背得還重，并且邊走邊說快板，自己也就走得輕快了。敵機打照明彈，自己覺得很害怕；可戰(zhàn)士們卻說：“給咱們點起天燈啦，真好走！”自己也就不覺得害怕了。有一次，她看護傷員，別的傷員樂哈哈的，有一個突破三八線戰(zhàn)役下來的傷員卻唉聲嘆氣。她問他為什么不高興，那個傷員說：“唉，同志，我流了點血，沒有什么說的；只是我覺得我應(yīng)該沖到三八線以南負傷，不該在三八線以北就負了傷……”另一次，她到前方參加戰(zhàn)斗，敵人的炮火打得正猛烈的時候，有幾個戰(zhàn)士卻在那兒滿不在乎地縫鞋子。她驚訝地想，為什么炮火連天的時候，戰(zhàn)士們干這不相干的事情呢？一問，戰(zhàn)士們笑著回答：“不縫鞋子，等一會兒敵人垮了，怎樣追擊呢！”她說到這里，贊嘆地瞧著我說：“你看咱們的戰(zhàn)士是不是英雄！在他們負傷以后，還想的是前進；在敵人的炮火最猛烈的時候，想的是追擊！我們跟這樣的英雄在一起，怎么會不勇敢起來呢！我們將來，也會……”?“也會怎樣啊？”我追問。?“也會……”她低聲又笑了一陣，好像很不容易直說出來。“說呀！”?“也會當英雄的。”她鼓足勇氣，說出了她的心靈里美麗的秘密。然后，她用力踢開一塊腳下的石子，抬起頭來。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里閃著青春的火星。1951年5月6日（節(jié)選自《魏巍散文選集》，有改動）【注釋】原文中，作者寫了抗美援朝時期在朝鮮戰(zhàn)場上的幾個青春故事。選文是其中一個青年團員的故事。問題．結(jié)合全文內(nèi)容分析，下面的句子用襯托手法凸顯了“她”怎樣的品格？在漢江對岸敵人探照燈的亮光里，她的臂膀在輕捷地舞動著打著拍子。兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上。【答案】示例1：“敵人探照燈的亮光”與她輕捷地打著拍子的輕盈狀態(tài)有鮮明反差，襯托了她在緊張危險的戰(zhàn)場上英勇無畏的精神品質(zhì)。“積雪”點出當時環(huán)境的惡劣，而她竟然在這樣寒冷的雪地上仰面休息，襯托出她坦然、愉快的狀態(tài)。使用襯托手法，能凸顯她不怕犧牲、勇敢堅強的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。示例2：“敵人探照燈的亮光”照在我方陣地上，表現(xiàn)了戰(zhàn)事的緊張。在這樣的環(huán)境中，她依然輕捷從容地打著拍子，依然可以在寒冷的積雪上坦然、愉快地仰面休息，襯托出她在艱難困苦、激烈尖銳的戰(zhàn)場上艱苦奮斗、勇敢堅強的高尚品格，突出了她的革命樂觀主義精神，贊美了她美麗的青春。【解析】本題考查人物性格分析。這句話通過描寫“她”在特定環(huán)境下的動作和姿態(tài)，用襯托手法凸顯了“她”樂觀、活潑、堅韌不拔以及不畏艱難的品格。首先，“在漢江對岸敵人探照燈的亮光里”這一背景設(shè)定，暗示了環(huán)境的緊張和危險。然而，“她”卻在這種環(huán)境下“臂膀在輕捷地舞動著打著拍子”，這一動作展現(xiàn)了她樂觀、活潑的性格，即使在戰(zhàn)爭的陰影下，也能保持積極的心態(tài)，用歌聲和節(jié)拍為戰(zhàn)士們帶來鼓舞和力量。其次，“兩只手在腦后一叉就仰著休息起來，兩條辮子垂在積雪上”這一細節(jié)描寫，則進一步突出了“她”的堅韌不拔和不畏艱難。在嚴寒和戰(zhàn)爭的雙重壓力下，她依然能夠保持輕松和自在，這種姿態(tài)不僅是對她個人毅力的肯定，也是對戰(zhàn)士們英勇無畏精神的生動寫照。所以，這句話通過細膩的描寫和巧妙的襯托手法，成功地展現(xiàn)了“她”樂觀、活潑、堅韌不拔以及不畏艱難的品格，這些品格在戰(zhàn)爭的年代里顯得尤為珍貴和動人。?考向04對比（2024·山東泰安）閱讀下面的文字，完成下面小題。契

闊①王若冰①“我要去住養(yǎng)老院，一定要去！”父親站在客廳中間，雙手拤腰，雙眼噴出的怒火像是要把整個房子點燃了一般。②母親表現(xiàn)得比平日里更加夸張，她拍著手，跳著腳，頭一仰，身子一扭，走進臥室，又探出頭，倚著門框問：“如果你需要我?guī)兔κ帐皷|西，我倒是愿意的，騰出了地方我還能多買幾件新旗袍。”③母親的話惹怒了父親。他瞪了一眼母親，轉(zhuǎn)身走向門口，一邊走一邊自言自語：“哼，你這個老太婆，一輩子都在跟我斗氣，這回，我看你還能咋呼多久。”父親氣哼哼地出了門。④我從小就看到父親跟母親把吵架斗嘴當樂趣一般，如今已經(jīng)變得習(xí)以為常了。我想，他們一定是前世的仇人，這輩子相遇就是要彼此相搏相殺，平素生活里你一拳我一腳，你一言我一語，噼里啪啦、刀光劍影地過了一年又一年。⑤父母相繼退休之后，兩個人的矛盾日益升級。父親原本就不善言談，喜歡捧著一本書，一看就是大半天。母親卻喜歡京劇、跳舞，音樂一響，就會跟著舞之蹈之。⑥這一天，母親又開始在客廳里唱起了《貴妃醉酒》。父親幾次說：“你小點兒聲，小點兒聲！”母親正唱到興濃處，怎么會聽父親的。那聲調(diào)倒是一聲高似一聲了，咿咿呀呀傳遍家中的每一個角落。父親忍受不了，就舊話重提要去住養(yǎng)老院。母親對父親的決定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。”⑦原本以為這不過是父母的一次小戰(zhàn)役，風(fēng)過了，雨過了，天就晴了。不承想，父親這次是當了真。父親說，自己要搬到養(yǎng)老院里安靜地讀讀書，寫寫回憶錄。⑧這一次，父親真的去了市區(qū)一家干部養(yǎng)老院。臨走前，父親對母親說：“老太婆，這回，我就把這個大房子都留給你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀槍劍戟斧鉞鉤叉，你隨便用；哪怕你把屋頂捅出個大窟隆，也沒人管你了。走嘍，老太婆！”⑨父親說完，提著大皮箱，威風(fēng)凜凜地出了門。我跑出去，叫住父親說：“爸，您還真要搬出去啊？”父親停下腳步，回頭看看我說：“你都三十多歲了吧？你也該成家了，我和你媽的事你不用操心，我自有分寸。”說完，父親頭也不回地走了。⑩我以為母親會很高興的，沒想到母親完全傻了一般。她撲通一聲坐在了地板上，眼淚鼻涕一起往外流。她哭喊著說：“這個死老頭子，他居然真的搬出去了？他真夠狠心的啊……”?母親哭完了，哭累了，沖進洗漱間，洗了臉，化了妝，盤了頭，戴上了她最喜歡的珍珠耳釘和項鏈，穿上了白色的長旗袍。她一邊照鏡子一邊說：“誰說我老了，我這身材穿衣還和三十年前一樣的尺寸呢，我這頭發(fā)還找不出一根白發(fā)呢，我還能穿著高跟鞋上街呢。”母親說著說著，臉上就綻開了花，漾出了喜色，好像剛才那個哭過罵過的人根本就不是她。她提著白色坤包就出了門。出門的那一刻心還在嘀咕著：為這個狠心的老頭子生氣，不值得。?父親和母親就像是兩條平行線，明明無法相交，卻被生拉硬拽地扯到了一起。從小到大，總是看到母親指著父親說：“你以為你多了不起呢，要不是組織上讓我們結(jié)婚，我會看上你？比我大十歲也就罷了，還那么一副臭脾氣。”?母親的嘴總是不饒人，父親被母親數(shù)落得啞口無言時，就會拿著一本書，躲到角落里看。?我還以為父親也是為跟母親置氣，待三兩天就會回來的。不承想，過了一周父親也沒動靜。母親不唱不跳了，整天一句話也不說，坐在院子里發(fā)愣。?我去養(yǎng)老院看父親，發(fā)現(xiàn)父親正一個人在房間里低頭寫字。他見我進來，樂呵呵地站起來說：“丫頭，你看，你爸我在這里還真是如仙境呢，我可以安靜地寫回憶錄了。”?父親問：“你媽咋樣？”我說：“您一走，媽就哭了，哭完就