2024-2025版高中語(yǔ)文第四章文章的修改與完善第二節(jié)局部的完善教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修《文章寫作與修改》主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索《文章寫作與修改》里的一塊寶藏——局部完善。咱們都知道，一篇好文章，不僅要有深刻的內(nèi)涵，還要有精致的外殼。這節(jié)課，咱們就聚焦于如何讓文章的局部更加完美，讓文字的魅力得以綻放。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和鮮明性，增強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和連貫性，以及提高對(duì)文章細(xì)節(jié)的敏感度和鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)局部完善技巧，學(xué)生能夠更好地理解文章的整體構(gòu)思，鍛煉批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性寫作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧有了初步的了解，能夠識(shí)別文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及常見的段落組織方式。此外，大家對(duì)修辭手法和表達(dá)方式也有所涉獵，這為今天學(xué)習(xí)局部完善奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)寫作有著濃厚的興趣，尤其是那些熱愛文學(xué)的同學(xué)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)踐練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在局部完善的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文章局部修改的理解不夠深入，難以把握修改的度；二是缺乏對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握，導(dǎo)致局部修改與整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)；三是面對(duì)具體的修改任務(wù)時(shí)，可能感到無(wú)從下手，缺乏修改的方向和策略。針對(duì)這些問題，我們需要在教學(xué)中提供具體的指導(dǎo)和方法，幫助學(xué)生克服困難，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、學(xué)生用電腦或平板電腦、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)（包括在線文章、寫作技巧視頻、文章修改案例）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如文章剪貼本）、教學(xué)課件、黑板或白板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過讀了一篇文章，感覺哪里不對(duì)勁，卻又說不上來(lái)是哪里出了問題呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)謎團(tuán)，學(xué)習(xí)如何對(duì)文章進(jìn)行局部完善，讓文字更加生動(dòng)有力！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，這些都是我們今天進(jìn)行局部完善的重要基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們來(lái)詳細(xì)探討一下什么是文章的局部完善。它不僅僅是簡(jiǎn)單的文字修改，而是一種對(duì)文章進(jìn)行精細(xì)化加工的過程，包括但不限于調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、潤(rùn)色語(yǔ)言、優(yōu)化段落布局等。

-舉例說明：接下來(lái)，我會(huì)展示幾個(gè)例子，讓我們看看在文章的不同部分如何進(jìn)行局部完善。比如，這篇文章的開頭，我們可以通過增加一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景描述來(lái)吸引讀者；而結(jié)尾部分，則可以通過總結(jié)全文或者提出問題來(lái)深化主題。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分小組討論一下，如果你們是作者，會(huì)如何改進(jìn)以下這段文字？請(qǐng)大家各抒己見，看看不同的視角會(huì)有哪些不同的修改建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，請(qǐng)大家拿出自己的作文，嘗試對(duì)其中的一兩個(gè)局部進(jìn)行完善。記得，我們要關(guān)注的是文章的邏輯性、表達(dá)的自然流暢以及內(nèi)容的豐富性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視各小組，觀察他們的修改過程，并隨時(shí)提供幫助。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注那些在局部完善上遇到困難的同學(xué)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫R(shí)別需要改進(jìn)的地方，并提供修改的建議。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（約20分鐘）：

-展示：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的修改成果，讓大家看看經(jīng)過局部完善后的文章有哪些變化。

-點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)同學(xué)們的修改進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，同時(shí)也會(huì)強(qiáng)調(diào)局部完善的重要性。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約10分鐘）：

-總結(jié)：通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文章進(jìn)行局部完善，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-作業(yè)布置：請(qǐng)大家課后選取一篇自己感興趣的文章，嘗試進(jìn)行局部完善，并寫下修改的思路和心得體會(huì)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)盡量采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《散文創(chuàng)作技巧》精選篇目：選取一些經(jīng)典的散文作品，讓學(xué)生閱讀并分析作者如何通過局部修改來(lái)提升文章的感染力。

-《現(xiàn)代小說寫作指導(dǎo)》中關(guān)于“人物塑造”的章節(jié)：通過小說中的局部修改案例，讓學(xué)生理解如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)豐富人物形象。

-《新聞寫作規(guī)范》中關(guān)于“標(biāo)題制作”的部分：分析新聞標(biāo)題如何通過巧妙的修改來(lái)吸引讀者，提升新聞的傳播效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本自己喜歡的書籍，嘗試找出其中的局部修改案例，并分析作者是如何進(jìn)行修改的，以及這樣的修改對(duì)文章整體有什么樣的影響。

-組織學(xué)生開展“我的寫作實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，每人選擇一段自己的文字，進(jìn)行局部修改實(shí)驗(yàn)，記錄修改前后的對(duì)比，并撰寫修改心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，通過比賽檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作社區(qū)、寫作論壇等，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的修改技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品。

-安排定期的寫作研討會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或老師來(lái)校講座，為學(xué)生提供更廣闊的視野和更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何批判性思考。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際寫作相結(jié)合，通過讓學(xué)生實(shí)際修改文章，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)局部完善的重要性，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解局部完善技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的語(yǔ)言運(yùn)用和結(jié)構(gòu)安排理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有深入挖掘知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

2.個(gè)性化指導(dǎo)缺失：由于課堂時(shí)間有限，我可能沒有給每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)提高他們的寫作技能。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際寫作能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多實(shí)例分析，讓學(xué)生通過對(duì)比不同修改手法的優(yōu)劣，更深入地理解局部完善的意義。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：我會(huì)利用課后時(shí)間或者通過線上平臺(tái)為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們克服寫作難題。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如寫作比賽、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。課后作業(yè)1.修改下列段落，使其語(yǔ)言更加精煉，同時(shí)保持原意不變：

原文：“這篇文章講述了一個(gè)關(guān)于勇敢的小男孩的故事。這個(gè)小男孩名叫杰克，他住在一個(gè)小山村里。有一天，他決定去探險(xiǎn)，看看山的那一邊是什么樣子。他帶著一把小刀，一壺水，和一些干糧，踏上了他的旅程。經(jīng)過一天的艱苦跋涉，他終于到達(dá)了山頂，看到了一片他從未見過的美景。”

修改后：“杰克，山村少年，懷揣探險(xiǎn)之心，僅攜小刀、水壺與干糧，踏上征程。一日艱辛，山頂美景盡收眼底。”

2.對(duì)以下句子進(jìn)行修辭手法的修改，使句子更加生動(dòng)形象：

原文：“他看著窗外的雨，心里有些煩悶。”

修改后：“他凝視著窗外那淅瀝的雨絲，心中不禁泛起一絲煩悶。”

3.請(qǐng)對(duì)下列段落進(jìn)行段落結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使文章的邏輯更加清晰：

原文：“我第一次見到大海時(shí)，我感到非常驚訝。海水是那么藍(lán)，那么寬廣。我站在海邊，任由海風(fēng)拂過我的臉頰。我看到了許多海鷗在空中翱翔，它們自由自在，仿佛在向我展示大海的壯麗。”

修改后：“我第一次見到大海，便被它的壯麗所震撼。海水之藍(lán)，之寬廣，讓我駐足海邊，任海風(fēng)輕拂面頰。海鷗在空中自由翱翔，仿佛在向我展示大海的無(wú)限魅力。”

4.請(qǐng)對(duì)以下句子進(jìn)行局部修改，以增強(qiáng)其表現(xiàn)力：

原文：“她微笑著，眼神里充滿了溫暖。”

修改后：“她嘴角上揚(yáng)，眼中閃爍著溫暖的星辰。”

5.請(qǐng)對(duì)以下段落進(jìn)行局部修改，使其語(yǔ)言更加符合文章的整體風(fēng)格：

原文：“在這次旅行中，我學(xué)到了很多。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難。這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多。”

修改后：“此次旅行，我收獲頗豐。獨(dú)立之精神，面對(duì)挑戰(zhàn)之勇氣，皆在此間悄然生根，助我茁壯成長(zhǎng)。”板書設(shè)計(jì)①局部完善概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：局部完善的概念、目的、重要性

-關(guān)鍵詞：局部修改、精細(xì)化加工、語(yǔ)言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)

②局部完善技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整、修辭手法的運(yùn)用、段落布局的優(yōu)化

-關(guān)鍵詞：句子精簡(jiǎn)、修辭手法、段落銜接、布局調(diào)整

③局部完善案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過具體案例展示局部修改的效果

-關(guān)鍵詞：案例分析、修改前后的對(duì)比、效果評(píng)估作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于文章局部完善的知識(shí)，以下是布置的作業(yè)：

1.選擇一篇自己最近寫的文章，挑選其中一個(gè)局部進(jìn)行修改。要求修改后，文章的語(yǔ)言更加精煉，結(jié)構(gòu)更加合理，表達(dá)更加清晰。修改后，將原文和修改后的文章進(jìn)行對(duì)比，并簡(jiǎn)要說明修改的原因和目的。

2.閱讀以下短文，嘗試找出可以局部修改的地方，并進(jìn)行修改。修改后，請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

短文：《春天的早晨》

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面。小鳥在枝頭歡快地歌唱，花兒在草地上爭(zhēng)奇斗艷。我走在林間小道上，心情格外愉悅。

3.收集五篇不同類型的文章，分析每篇文章的局部完善技巧，并總結(jié)出幾種常見的局部修改方法。

4.模擬一篇新聞報(bào)道，嘗試在標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行局部修改，以提高新聞的吸引力和可讀性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)指出