四年級道德與法治上冊第二單元為父母分擔4少讓父母為我操心教學設計2新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級道德與法治上冊第二單元為父母分擔4少讓父母為我操心

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起來學習的是《四年級道德與法治上冊》第二單元的第四課“少讓父母為我操心”。這節課，我們要從生活中的點滴小事做起，學會為父母分擔，讓父母不再那么操心。讓我們一起走進課堂，開啟這段溫馨的旅程吧！????核心素養目標分析1.**責任意識**：學生能夠認識到自己在家庭中的責任，學會為父母分擔家務，體現出對家庭的責任感。

2.**同理心**：學生能夠站在父母的角度思考問題，理解父母的辛勞，培養對父母的關愛和感激之情。

3.**實踐能力**：通過實際參與家務，學生能夠提升解決問題的能力，增強動手實踐的能力。

4.**情感態度價值觀**：學生將形成積極向上的生活態度，學會感恩，樹立正確的家庭觀念。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：四年級的學生在之前的道德與法治課程中已經學習了家庭關系、孝敬父母等基本概念，對家庭責任有一定的認識。然而，對于如何具體行動起來，為父母分擔家務，他們可能還缺乏實際操作的經驗。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對家庭生活充滿好奇，對父母的辛勞有一定的感知，但他們的學習興趣可能更多地集中在游戲和娛樂上。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但學習風格可能以直觀和動手操作為主，需要通過具體活動來激發學習興趣。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解如何為父母分擔家務時可能會遇到困難，比如不知道從何做起，或者擔心自己做得不好。此外，他們可能因為年齡較小，體力有限，難以完成一些家務任務，這可能會影響他們的自信心和參與度。因此，教學中需要設計一些適合他們年齡和能力水平的活動，幫助他們逐步理解和實踐。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺（如學校內部網絡教學平臺）

-信息化資源：孝敬父母的故事視頻、家務勞動教學視頻

-教學手段：互動式PPT課件、學生活動手冊、家務勞動工具圖片集教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起學習的是《四年級道德與法治上冊》第二單元的第四課“少讓父母為我操心”。你們有沒有想過，我們能為父母做些什么呢？他們每天工作辛苦，回家還要照顧我們，真的很不容易。今天，我們就來探討一下，如何少讓父母為我們操心。

【新課導入】

一、激發興趣，導入新課

1.**情境導入**：播放一段父母辛勤工作的視頻，讓學生們直觀感受到父母的辛勞。

2.**提問互動**：請同學們談談自己在家庭中看到父母辛苦的場景，以及自己能為父母做些什么。

3.**引出課題**：通過以上環節，引導學生認識到孝敬父母的重要性，進而引出本節課的主題。

二、新課講授

1.**探究課文主旨**

a.**自主學習**：請同學們閱讀課文，找出文中講述的孝敬父母的具體事例。

b.**小組討論**：分組討論，分享自己找到的事例，并分析這些事例體現了孝敬父母的哪些方面。

c.**教師總結**：結合學生的討論，總結出孝敬父母的幾個方面：關心父母的身體健康、幫助父母分擔家務、尊重父母的工作等。

2.**實踐操作，學會分擔**

a.**案例分析**：選取幾個孝敬父母的事例，讓學生分析這些事例中的具體做法。

b.**角色扮演**：請學生分組進行角色扮演，模擬在家庭中為父母分擔家務的場景。

c.**實踐指導**：教師現場指導，教授學生如何為父母分擔家務，如打掃房間、洗碗、購物等。

3.**分享心得，總結提升**

a.**學生分享**：請學生分享自己在實踐中的感受，以及如何將所學應用于實際生活中。

b.**教師點評**：針對學生的分享，進行點評和總結，強調孝敬父母的重要性。

三、鞏固練習

1.**課后作業**：請同學們回家后，為父母做一件力所能及的家務，并記錄下來。

2.**家庭互動**：鼓勵家長與孩子共同完成家務，增進親子關系。

3.**課堂反饋**：在下節課開始時，請同學們分享自己回家后的實踐情況，以及父母的反饋。

四、課堂小結

1.**回顧新課**：總結本節課所學內容，強調孝敬父母的重要性。

2.**布置作業**：請同學們回家后，繼續為父母分擔家務，并記錄下來。

3.**課后反思**：請同學們思考如何將孝敬父母的精神貫穿于日常生活中，不斷提升自己。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**孝敬父母的歷史故事**：收集一些關于孝敬父母的歷史故事，如“臥冰求鯉”、“黃香溫席”等，這些故事可以讓學生更加深刻地理解孝敬父母的意義。

-**現代孝敬父母的案例**：搜集一些現實生活中孝敬父母的感人故事，如子女照顧年邁父母的經歷，這些案例能夠激發學生的情感共鳴。

-**孝敬父母的法律法規**：介紹一些與孝敬父母相關的法律法規，如《中華人民共和國老年人權益保障法》，讓學生了解法律對孝敬父母的要求。

2.**拓展建議**：

-**家庭活動設計**：建議家長和孩子一起制定家庭活動計劃，如每周一次的家庭聚會，讓孩子參與其中，共同分擔家務，增進親子關系。

-**孝敬父母實踐活動**：鼓勵學生在學校或社區開展孝敬父母的實踐活動，如為老年人提供幫助、參與社區敬老活動等。

-**孝敬父母主題班會**：組織主題班會，讓學生分享自己孝敬父母的故事，通過講述和傾聽，加深對孝敬父母重要性的認識。

-**孝敬父母繪畫比賽**：舉辦孝敬父母主題的繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對父母的感激之情，同時提升藝術素養。

-**孝敬父母日記**：鼓勵學生每天記錄下自己為父母做的一件小事，通過持續的記錄，培養良好的生活習慣和孝敬父母的意識。

-**孝敬父母演講比賽**：組織孝敬父母主題的演講比賽，讓學生通過演講的形式，表達對父母的敬愛和感激，同時鍛煉口才和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①孝敬父母的重要性

②為父母分擔家務的具體方法

③孝敬父母在法律上的體現

②關鍵詞：

①孝敬

②分擔

③辛勞

④法律

③重點句子：

①“孝敬父母是中華民族的傳統美德。”

②“我們要學會為父母分擔家務，讓他們減輕負擔。”

③“《中華人民共和國老年人權益保障法》規定，子女有贍養父母的義務。”典型例題講解1.**例題**：

小明每天放學回家后，都會主動幫助父母做一些家務，比如掃地、洗碗等。請問小明這樣做體現了孝敬父母的哪一方面？

**答案**：小明通過幫助父母分擔家務，體現了孝敬父母中的“分擔辛勞”。

2.**例題**：

王華的爺爺年紀大了，行動不便。王華每天放學后都會去爺爺家，幫助爺爺做一些力所能及的事情。以下哪些行為是王華孝敬爺爺的表現？

A.給爺爺講故事

B.幫助爺爺散步

C.為爺爺做飯

D.陪爺爺看電視

**答案**：A、B、C、D都是王華孝敬爺爺的表現。這些行為體現了孝敬父母中的“關心長輩”和“分擔辛勞”。

3.**例題**：

李娜的母親生病了，李娜主動承擔起照顧母親的責任，每天為母親做飯、買藥、陪母親聊天。以下哪個行為最能體現李娜的孝敬之心？

A.買禮物給母親

B.陪母親去看病

C.為母親分擔家務

D.陪母親去逛街

**答案**：C。李娜為母親分擔家務，體現了她主動承擔責任，是孝敬父母的重要表現。

4.**例題**：

小紅在周末主動提出幫助父母打掃房間，她的父母非常感動。以下哪個行為最能體現小紅對父母的孝敬？

A.幫助父母打掃房間

B.給父母買禮物

C.陪父母逛街

D.陪父母看電影

**答案**：A。小紅主動幫助父母打掃房間，體現了她愿意為父母分擔家務，是孝敬父母的具體表現。

5.**例題**：

小剛的父親是一名醫生，工作非常辛苦。小剛每天放學后都會去父親的工作室，為父親準備一杯熱茶。以下哪個行為最能體現小剛對父親的孝敬？

A.給父親準備熱茶

B.陪父親聊天

C.為父親按摩

D.陪父親吃飯

**答案**：A。小剛為父親準備熱茶，體現了他對父親工作的關心和體貼，是孝敬父母的具體體現。教學反思教學反思

今天，我們完成了《四年級道德與法治上冊》第二單元的第四課“少讓父母為我操心”的教學。回顧整個教學過程，我有一些心得體會，想和大家分享一下。

首先，我注意到學生們在課堂上參與度很高，對于孝敬父母的話題，他們表現出濃厚的興趣。在討論環節，很多學生都能結合自己的生活實際，分享自己為父母分擔家務的經歷。這讓我感到欣慰，說明我們的教學能夠引起學生的共鳴。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時，雖然能夠說出一些孝敬父母的具體做法，但在實際行動中卻很難堅持。這讓我意識到，僅僅通過課堂講解是遠遠不夠的，我們需要將理論知識與實際生活相結合，讓學生在實踐中學會孝敬父母。

在今后的教學中，我打算采取以下措施來改進：

1.**加強實踐環節**：我會設計一些具體的實踐活動，如家庭勞動日、社區敬老活動等，讓學生在實際操作中體會到孝敬父母的重要性。

2.**家校合作**：我會與家長保持密切溝通，共同引導學生樹立正確的家庭觀念，讓家長在家中也能夠關注孩子的孝敬行為，形成家校共育的良好氛圍。

3.**情感教育**：在教學過程中，我會更加注重情感教育，通過故事、案例等形式，讓學生深刻感受到父母的辛勞和不易，從而激發他們的孝敬之心。

4.**評價方式多樣化**：我會采用多元化的評價方式，不僅關注學生的課堂表現，還要關注他們在家庭中的實際行為，以此來全面評價學生的孝敬表現。

5.**持續關注**：孝敬父母是一個長期的過程，我會持續關注學生的變化，及時給予他們指導和鼓勵，幫助他們養成良好的生活習慣。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

學生們在課堂上表現出較高的積極性和參與度。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于孝敬父母的話題表現出濃厚的興趣。在討論環節，學生們能夠結合自己的生活實際，分享自己為父母分擔家務的經歷，這表明他們對孝敬父母有了自己的理解和認識。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出了一些有創意的孝敬父母的方法和建議。例如，有小組提出了“家庭勞動日”的想法，鼓勵家庭成員一起參與家務，共同分擔家庭責任。這些討論成果展示出了學生們對家庭責任的認識和承擔。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試中，學生們對孝敬父母的相關知識掌握得較好。測試題目涵蓋了孝敬父母的重要性、具體做法以及法律上的義務等內容。大部分學生能夠正確回答，這表明他們對本節課的教學內容有一定的理解和吸收。

4.**課后實踐反饋**：

課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示通過今天的課程，他們意識到了孝敬父母的重要性，并開始嘗試在家庭中為父母分擔一些家務。有的學生甚至主動提出要為父母做飯、打掃房間，這些行為體現了他們對孝敬父母的理解和實踐。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂表現，我對學生們給予了積極的評價。我特別表揚了那些在討論中能夠提出獨到見解的學生，以及那些在課后能夠主動為父母分擔家務的學生。同時，我也對一些在討論中表現不夠