21《雪孩子》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）21《雪孩子》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個充滿溫暖和感動的童話世界——《雪孩子》。這節課，我們主要學習的是統編版語文二年級上冊的《雪孩子》這一章節。這不僅僅是一篇課文，更是一個關于愛與奉獻、珍惜與成長的故事。它與我們之前學過的童話故事有著異曲同工之妙，相信你們已經積累了一定的閱讀經驗，對這類故事有了一定的理解。所以，這節課，我們就從這些已有的知識出發，深入挖掘這篇課文所蘊含的豐富內涵。讓我們一起，用心靈去感受，用文字去描繪，用情感去體會，走進這個美麗而感人的童話世界吧！??????核心素養目標培養學生對自然環境的觀察力和想象力，提升他們對文學作品中的情感體驗和審美鑒賞能力。通過學習《雪孩子》，引導學生理解關愛他人、樂于奉獻的價值觀，增強他們的同理心和道德情感。同時，培養良好的閱讀習慣和合作學習的精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《雪孩子》的故事情節，把握故事中人物的情感變化，特別是雪孩子對小紅的無私關愛。

②學習文中生動形象的語言表達，如擬人、比喻等修辭手法，體會童話的語言魅力。

③通過角色扮演，讓學生深入體驗故事中人物的情感，培養他們的同理心。

2.教學難點，

①深入理解雪孩子無私奉獻的精神，引導學生將其與現實生活中樂于助人的行為聯系起來。

②在理解故事的基礎上，培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們續編故事，發揮自己的想象力。

③引導學生學會從不同角度欣賞文學作品，提升他們的審美能力和文學素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統編版語文二年級上冊《雪孩子》的教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如雪孩子和小紅的插圖，以及童話場景的圖片，用于輔助學生理解故事內容。

3.教學視頻：選擇與《雪孩子》主題相關的動畫片或短片，用于激發學生的興趣，幫助他們更好地理解故事情感。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對故事的理解和感受；準備實驗操作臺，用于開展與故事相關的語言實踐活動。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個美麗的童話世界，去認識一位特別的朋友——雪孩子。請大家翻開課本，讓我們一起看看這位雪孩子有什么樣的故事呢？（學生翻開課本）

【新課導入】

（1）閱讀課文，整體感知

同學們，現在請你們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？（學生回答）

（2）分析人物，理解情感

這篇課文主要講述了雪孩子和小紅之間的故事。那么，你們覺得雪孩子是一個怎樣的孩子呢？小紅的性格特點有哪些呢？（學生回答）

【新課教授】

一、探究故事情節，感受童話魅力

1.雪孩子的誕生

同學們，你們知道雪孩子是怎么來的嗎？請你們找出課文中雪孩子誕生的部分，大聲朗讀出來。（學生朗讀）

2.雪孩子與小紅

3.雪孩子離去

最后，我們來探究一下雪孩子離去的原因。請你們找出課文中描述雪孩子離去的部分，讀給大家聽。（學生朗讀）

二、分析人物形象，體會情感

1.雪孩子的形象

同學們，從課文中我們可以看出，雪孩子是一個怎樣的孩子呢？請你們結合具體事例來說一說。（學生回答）

2.小紅的形象

三、品味語言，提升審美能力

1.詞語賞析

同學們，這篇課文中有許多生動的詞語，如“融化”、“溫暖”等。請你們找出這些詞語，并用自己的話解釋一下它們的意思。（學生回答）

2.句子仿寫

四、拓展延伸，提升素養

1.角色扮演

同學們，現在請你們分組，分別扮演雪孩子和小紅，把你們認為最有趣的部分表演出來。（學生表演）

2.續編故事

同學們，如果雪孩子沒有離去，會發生什么事情呢？請你們發揮想象，續編一下故事。（學生續編）

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《雪孩子》這篇課文，了解了雪孩子和小紅之間的感人故事。通過學習這篇課文，我們明白了關愛他人、樂于奉獻的價值觀。希望大家在今后的生活中，也能像雪孩子一樣，無私奉獻，傳遞溫暖。

【作業布置】

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.結合課文內容，寫一篇日記，談談你的感受。

【課后反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生童話的背景，包括作者生平、創作風格以及童話中的經典元素，如善良與邪惡的斗爭、對美好生活的向往等。

-《賣火柴的小女孩》：閱讀這篇著名的童話故事，與《雪孩子》進行對比，探討不同故事中關于童年、夢想和犧牲的主題。

-《白雪公主》：分析《白雪公主》中的角色關系和故事情節，探討童話中常見的主題，如權力、美麗與善良的對比。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生童話集，讓學生了解安徒生童話的世界觀和價值觀，以及他如何通過童話來傳達對社會的批判和對人性的關懷。

-組織學生進行小組討論，比較《雪孩子》和《賣火柴的小女孩》中的角色命運，引導學生思考社會不公和個體命運的關系。

-設計一個角色扮演活動，讓學生選擇《白雪公主》中的角色，通過表演來深入理解角色的性格特點和故事情節。

-鼓勵學生創作自己的童話故事，結合《雪孩子》中的元素，如友誼、犧牲和勇氣，創作一個具有個人特色的童話。

-開展一次童話故事創作比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作出具有原創性的童話故事，并在班上分享。

-利用圖書館或網絡資源，查找與童話相關的歷史背景和文化意義，讓學生對童話有更深入的了解。

-組織一次童話主題的繪畫或手工制作活動，讓學生通過藝術創作來表達對童話故事的理解和感受。

-安排一次戶外活動，如參觀公園中的雪景，讓學生將童話中的場景與現實相結合，增強對故事的體驗。

-邀請家長參與課堂活動，共同討論童話故事中的教育意義，促進家校合作，共同關注學生的成長。板書設計①本文重點知識點：

①雪孩子的誕生與成長

②雪孩子與小紅之間的友誼

③雪孩子的犧牲與離去

②關鍵詞：

①雪孩子

②小紅

③愛與奉獻

④美麗的童話

③重點句子：

①“雪孩子從爐子里跳了出來。”

②“雪孩子把小紅抱在懷里，用自己的身體為她取暖。”

③“雪孩子化成了水，但是小紅卻溫暖地笑了。”

④“雪孩子，你是多么善良的孩子啊！”課后作業1.**閱讀理解與復述**

-閱讀課文《雪孩子》，然后用自己的話復述故事的主要情節。要求：在5分鐘內完成，注意條理清晰，重點突出。

-答案示例：故事講述了雪孩子從爐子里跳出來，和小紅成為了好朋友。他們一起玩耍，一起度過了快樂的時光。但是，當小紅生病了，雪孩子為了保護小紅，不惜犧牲自己，最終化成了水，小紅卻因為雪孩子的溫暖而康復了。

2.**角色分析**

-分析雪孩子這個角色，寫出他的性格特點以及他在故事中的行為表現。要求：至少列出3個性格特點，并舉例說明。

-答案示例：雪孩子是一個善良、勇敢、無私的孩子。他勇敢地跳進爐子里，為了保護小紅不惜犧牲自己。他的善良體現在他始終關心小紅，用自己的身體為小紅取暖。

3.**情感體驗**

-讀完《雪孩子》后，談談你的感受。你認為雪孩子和小紅之間有什么樣的情感？這種情感對你有什么樣的啟發？

-答案示例：讀完《雪孩子》，我感受到了深深的感動。雪孩子和小紅之間的友誼讓我明白了什么是真正的無私和關愛。這啟發我要學會關心他人，樂于助人。

4.**語言表達**

-從課文中找出你認為用詞準確、生動的句子，并解釋為什么。

-答案示例：句子“雪孩子把小紅抱在懷里，用自己的身體為她取暖。”用詞生動，通過“抱在懷里”和“用自己的身體”這兩個動作，形象地描繪了雪孩子對小紅的無私關愛。

5.**續編故事**

-根據課文內容，續編《雪孩子》的故事。要求：續編部分不少于200字，內容要合理，情感要真摯。

-答案示例：續編故事：《雪孩子》離去后，小紅非常想念他。有一天，小紅夢見雪孩子回到了她的身邊，他們一起在雪地里玩耍，直到天亮。醒來后，小紅發現窗戶上掛著一張紙條，上面寫著：“小紅，我會永遠陪伴在你身邊。”小紅感動得流下了眼淚。

6.**創意寫作**

-以“如果我是雪孩子”為題，寫一篇短文。要求：發揮想象力，寫出你作為雪孩子會做些什么，以及你和小紅之間會發生怎樣的故事。

-答案示例：短文：《如果我是雪孩子》如果我是一個雪孩子，我會和小紅一起在雪地里建一個美麗的雪屋，里面裝滿她喜歡的玩具和故事書。我會用我的雪身體保護她，讓她在寒冷的冬天里感受到溫暖。即使有一天我融化了，我也會變成小溪，永遠陪伴在她的身邊。

7.**家庭作業**

-與家長一起討論《雪孩子》這個故事，分享你的感受和看法。要求：家長和孩子共同完成，記錄下討論的內容和觀點。

-答案示例：家庭作業記錄：今天晚上，我和爸爸媽媽一起討論了《雪孩子》這個故事。我們覺得雪孩子非常勇敢和善良，他為了保護小紅，不惜犧牲自己。這個故事讓我們更加明白了友誼和奉獻的重要性。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀回顧**：請學生在家中再次閱讀《雪孩子》全文，并完成以下任務：

-用自己的話簡要概括故事的主要內容。

-選擇一個你最喜歡的角色，描述他的性格特點和他在故事中的作用。

2.**寫作練習**：根據《雪孩子》的故事情節，發揮想象力，續寫故事。續寫內容應包括以下要素：

-雪孩子離去后，小紅的生活發生了哪些變化？

-小紅如何記住雪孩子的？

-故事以小紅對未來生活的展望作為結尾。

3.**角色扮演**：與家長合作，在家中或社區組織一次《雪孩子》的角色扮演活動。角色包括雪孩子、小紅、小紅的家人等。通過角色扮演，加深對故事人物情感的理解。

4.**家庭討論**：與家長一起討論以下問題：

-雪孩子的行為給你帶來了哪些啟示？

-你認為小紅在故事中表現出了哪些品質？

-你在生活中遇到過類似的情況嗎？你是如何處理的？

作業反饋：

1.**及時批改**：作業提交后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，教師應針對每個學生的具體情況進行個性化的反饋。例如：

-對于理解故事內容較好的學生，可以鼓勵他們進一步發揮想象力，創作更豐富的續寫內容。

-對于在角色扮演中表現突出的學生，可以給予肯定，并鼓勵他們在未來的活動中繼續發揮。

-對于在家庭討論中提出獨到見解的學生，可以給予表揚，并引導他們進一步探索問題的深層含義。

3.**共同進步**：在反饋過程中，教師應與學生共同探討作業中的問題，共同尋找改進的方法。例如：

-對于在續寫中遇到困難的學生，教師可以提供