《社區我的家：2社區環境考察》教學設計--2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：綜合實踐活動滬科黔科版四年級上冊

內容：《社區我的家：2社區環境考察》

1.社區環境的基本概念和分類

2.社區環境考察的方法和步驟

3.社區環境考察的記錄與總結

4.社區環境保護的意義和措施二、核心素養目標1.培養學生社區責任感，關注社區環境問題。

2.提升學生觀察、分析問題的能力，學會運用科學方法進行社區環境考察。

3.增強學生合作交流能力，學會與他人共同完成任務。

4.培養學生收集、整理信息的能力，學會撰寫社區環境考察報告。三、學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對社區環境有一定的認知，但缺乏系統性的考察和分析能力。在知識層面，學生對社區環境的基本概念和分類有一定了解，但對環境保護的具體措施和重要性認識不足。在能力方面，學生具備基本的觀察、記錄和表達能力，但在合作交流和問題解決上存在一定困難。在素質方面，學生的環保意識有待提高，部分學生可能存在隨意丟棄垃圾、忽視社區環境問題等行為習慣。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教學過程中需注重引導學生從感性認識向理性分析過渡，通過實踐活動加深對社區環境問題的理解。

2.教學活動設計應注重培養學生的合作能力和問題解決能力，通過小組討論、實地考察等方式，提高學生的參與度和實踐能力。

3.教學內容應貼近學生生活，激發學生關注社區環境的興趣，培養學生養成愛護環境的良好習慣。

4.教學過程中需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的支持和引導，確保每個學生都能在課程中獲得成長。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解社區環境的基本概念，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演社區不同角色，模擬社區環境考察過程。

3.利用實地考察，讓學生親身體驗社區環境，增強實踐能力。

4.運用多媒體展示社區環境圖片和視頻，幫助學生直觀理解環境問題。

5.引入案例分析，引導學生分析社區環境問題，提出解決方案。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“你們知道我們的家在哪里嗎？”這一問題開始，引導學生思考并分享他們對社區的認知。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學到的社區基本概念，如社區的定義、組成部分等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解社區環境的基本概念，包括自然環境、人工環境等分類。

-舉例說明：通過展示社區中的公園、街道、河流等圖片，幫助學生直觀理解社區環境的不同類型。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生思考社區環境對日常生活的影響，以及如何保護社區環境。

3.社區環境考察準備（約10分鐘）

-分組：將學生分成小組，每組負責考察社區的一個特定區域。

-制定考察計劃：指導學生制定考察計劃，包括考察內容、記錄方式等。

-準備工具：提供考察所需的工具，如地圖、記錄本、相機等。

4.實地考察（約30分鐘）

-小組活動：各小組按照計劃進行實地考察，記錄環境狀況。

-觀察記錄：指導學生如何觀察和記錄環境問題，如污染、綠化情況等。

-安全教育：強調考察過程中的安全注意事項。

5.數據分析與討論（約20分鐘）

-數據匯總：各小組分享考察結果，匯總社區環境問題的數據。

-分析討論：引導學生分析社區環境問題的原因和影響，討論可能的解決方案。

-合作交流：鼓勵學生在小組內進行討論，形成共識。

6.總結與反思（約10分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要內容，強調社區環境保護的重要性。

-反思：引導學生反思自己在考察過程中的所學所得，以及如何將所學應用到日常生活中。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據考察結果，設計一份社區環境保護計劃。

-教師指導：提供指導和建議，幫助學生完善計劃。

-展示與評價：邀請學生展示自己的環境保護計劃，并進行小組互評。

8.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于社區環境保護的小論文，結合考察結果提出自己的見解。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過小組合作、實地考察、數據分析等活動，讓學生在活動中學習，提高學生的觀察、分析、解決問題能力，以及合作交流能力。六、學生學習效果1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確地描述社區環境的基本概念和分類。

-學生學會運用科學的方法進行社區環境考察，包括觀察、記錄、分析等。

-學生能夠識別社區環境中的常見問題，如污染、綠化不足等。

-學生掌握了撰寫社區環境考察報告的基本格式和技巧。

2.思維能力提升：

-學生在考察過程中培養了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析社區環境問題。

-學生學會了如何將理論知識與實踐相結合，提高了解決實際問題的能力。

3.合作與交流能力：

-學生在小組活動中學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生通過討論和分享，提高了語言表達和溝通技巧。

4.環保意識增強：

-學生通過考察和討論，對環境保護有了更深入的認識，增強了環保意識。

-學生能夠提出具體的社區環境保護建議，如垃圾分類、節約用水等。

5.自主學習能力：

-學生在完成考察報告和撰寫小論文的過程中，培養了自主學習的能力。

-學生學會了如何查找資料、整理信息，為自己的觀點提供支持。

6.社會責任感：

-學生通過參與社區環境考察活動，認識到自己作為社區一員的責任和義務。

-學生在日常生活中更加注重環境保護，體現了社會責任感。

7.創新能力：

-學生在討論和解決問題時，能夠提出新穎的觀點和創新的解決方案。

-學生在考察過程中，可能會發現一些未被注意到的環境問題，從而激發創新思維。

8.情感態度與價值觀：

-學生通過活動，對社區環境有了更深的情感投入，形成了對社區的熱愛之情。

-學生在活動中形成了正確的價值觀，如尊重自然、珍惜資源、保護環境等。七、板書設計①社區環境概念

-社區環境：居住區域內的自然和人工環境

-自然環境：空氣、水、土壤、植物、動物等

-人工環境：建筑物、道路、公園、設施等

②社區環境分類

-公共環境：街道、公園、廣場等

-居住環境：住宅區、小區綠化等

-工業環境：工廠、工業區等

③社區環境考察方法

-觀察法：仔細觀察環境狀況

-記錄法：記錄觀察到的環境問題

-分析法：分析環境問題的原因和影響

④社區環境保護措施

-垃圾分類：減少污染，提高資源利用率

-節約用水：保護水資源，減少水污染

-綠化美化：增加植被，改善空氣質量

⑤社區環境考察報告

-標題：簡潔明了，點明考察主題

-引言：簡述考察目的和意義

-正文：詳細記錄考察過程和發現

-結論：總結考察結果，提出建議

-附錄：相關圖片、數據等補充材料八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是挺成功的。學生們在社區環境考察的過程中，表現出了很高的熱情和參與度。不過，在回顧整個教學過程之后，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授、討論、實地考察等多種方式，這樣的組合讓學生們有了更多參與的機會。尤其是實地考察環節，學生們在社區中親身體驗，對環境問題的認識更加深刻。但是，我也發現，在講解新知的時候，可能有些內容講得不夠深入，學生們的理解可能不夠透徹。今后，我會嘗試用更生動、形象的方式來講解，比如通過故事、案例等形式，讓學生更容易理解和記憶。

其次，關于教學策略，我發現小組合作的效果非常好。學生們在小組中能夠互相學習、互相幫助，共同完成任務。但是，也有一些小組在討論時出現了意見分歧，導致討論效率不高。這個問題提醒我，在今后的教學中，需要更加注重引導和協調，確保每個小組都能有效地進行討論。

在管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不集中，需要我加強課堂管理。我會嘗試通過設置一些互動環節，讓學生在參與中保持專注。

教學總結方面，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們對社區環境有了更深入的了解，學會了如何觀察、記錄和分析環境問題，這些都是本節課的教學目標。同時，學生們在參與社區環境考察的過程中，表現出了良好的團隊合作精神和環保意識。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在撰寫考察報告時，對數據的處理和分析不夠準確，這說明我在指導學生如何整理和分析信息方面還有待加強。另外，有些學生對于環境保護的重要性認識還不夠深刻，這也是我需要關注和引導的地方。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在