2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解文言文的閱讀方法和古典文化的精髓。通過(guò)分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略和人物形象的塑造，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代文言文的能力，提高對(duì)古典文化的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象和戰(zhàn)爭(zhēng)策略的能力，增強(qiáng)思辨性和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略思想。

b.分析曹劌的形象特點(diǎn)，包括其智慧、勇敢和忠誠(chéng)，以及他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和決策過(guò)程。

c.掌握文言文的閱讀技巧，如斷句、理解實(shí)詞虛詞、把握文章主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景和軍事術(shù)語(yǔ)，如“齊師伐我”、“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”等，需要結(jié)合歷史背景進(jìn)行講解。

b.分析曹劌的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，如“一鼓作氣”的運(yùn)用，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的軍事哲學(xué)。

c.文言文中的邏輯推理和辯證思維，如曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的判斷和決策過(guò)程，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片、視頻資料、曹劌論戰(zhàn)相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：文言文朗讀、角色扮演、小組討論、歷史背景介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)古代的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)有什么了解？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)’？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和曹劌的英勇。

簡(jiǎn)短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、雙方勢(shì)力等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，包括其主要內(nèi)容是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的分析和論述。

詳細(xì)介紹曹劌論戰(zhàn)的組成部分，如曹劌的論點(diǎn)、論據(jù)以及戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《曹劌論戰(zhàn)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的判斷和決策過(guò)程。

詳細(xì)介紹曹劌的論點(diǎn)，包括他如何根據(jù)實(shí)際情況提出“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略。

引導(dǎo)學(xué)生思考曹劌的決策對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響，以及這一戰(zhàn)略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“曹劌的智慧”、“古代戰(zhàn)爭(zhēng)的策略”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在歷史和軍事策略研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的策略和智慧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《左傳》選段：讓學(xué)生進(jìn)一步了解《左傳》中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的描述，如《齊桓公伐楚》等章節(jié)，以對(duì)比分析曹劌的戰(zhàn)略與《左傳》中的其他戰(zhàn)略思想。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略篇：通過(guò)閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的篇章，如《孫臏論兵》、《蘇秦以連橫說(shuō)齊》等，幫助學(xué)生拓寬對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的理解。

-《史記》中相關(guān)人物傳記：選取《史記》中與曹劌有相似經(jīng)歷的將領(lǐng)或軍事家的傳記，如《孫子吳起列傳》，分析其軍事思想和成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料，了解“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的背景、過(guò)程和影響，以及曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體作用。

-文學(xué)鑒賞：分析《曹劌論戰(zhàn)》的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、排比等修辭手法，以及文章的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。

-戰(zhàn)略比較：比較《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)略與近代戰(zhàn)爭(zhēng)理論，如克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示。

-個(gè)人思考：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在日常生活中運(yùn)用曹劌的智慧，如面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的決策和行動(dòng)。

3.組織相關(guān)活動(dòng)

-舉辦“古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略”講座：邀請(qǐng)歷史或軍事專(zhuān)家為學(xué)生講解古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的演變和影響。

-組織“古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略模擬”游戲：通過(guò)角色扮演和策略制定，讓學(xué)生體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的策略運(yùn)用。

-舉辦“古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略”主題展覽：收集與古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略相關(guān)的書(shū)籍、圖片、模型等，展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧和技巧。重點(diǎn)題型整理1.題型一：文言文斷句

-例題：請(qǐng)根據(jù)文意斷句，補(bǔ)全下列句子。

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”

-答案：肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀。

2.題型二：實(shí)詞解釋

-例題：解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。

“公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。”

-答案：乘：坐車(chē)；戰(zhàn)：作戰(zhàn)。

3.題型三：虛詞用法

-例題：下列句子中，“之”的用法相同的一項(xiàng)是：

A.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

B.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。

C.吾視其轍亂，望其旗靡。

D.公問(wèn)其故。

-答案：C

4.題型四：人物形象分析

-例題：結(jié)合課文內(nèi)容，分析曹劌的人物形象特點(diǎn)。

-答案：曹劌是一個(gè)足智多謀、勇敢果斷、善于觀(guān)察的人。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)，如“下視其轍，登軾而望之”，體現(xiàn)了他善于觀(guān)察戰(zhàn)場(chǎng)情況；在回答莊公的問(wèn)題時(shí)，他的回答簡(jiǎn)潔有力，顯示出他的果斷和智慧。

5.題型五：戰(zhàn)爭(zhēng)策略分析

-例題：解釋“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略思想，并分析其在《曹劌論戰(zhàn)》中的應(yīng)用。

-答案：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”是孫子兵法中的戰(zhàn)略思想，意指在戰(zhàn)斗中，第一次擊鼓能夠振作士兵的士氣，第二次擊鼓士氣就會(huì)衰弱，第三次擊鼓士氣就會(huì)耗盡。在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌利用這一戰(zhàn)略，在齊軍士氣正盛時(shí)發(fā)起攻擊，待其士氣衰弱后再進(jìn)行反擊，最終取得了勝利。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《曹劌論戰(zhàn)》，完成以下練習(xí)：

a.標(biāo)注并翻譯文中的生僻字詞。

b.分析曹劌的人物形象特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

c.總結(jié)文章中體現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，并思考其對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示。

2.撰寫(xiě)一篇短文，題目自擬，內(nèi)容要求：

a.結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，探討古代軍事思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。

b.可以從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，提出自己的見(jiàn)解和思考。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)生僻字詞的標(biāo)注和翻譯給予評(píng)分，對(duì)錯(cuò)誤的字詞進(jìn)行糾正和解釋。

2.對(duì)曹劌人物形象的分析給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生分析中的亮點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

3.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)糾正策略理解上的偏差。

4.對(duì)短文寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)分，關(guān)注學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)、論證邏輯和語(yǔ)言運(yùn)用，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中反饋，通過(guò)課堂講解或小組討論的形式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)閱作業(yè)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

7.對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提高。

8.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。

2.結(jié)合歷史背景：我在講解《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，注重結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)策略和人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有困難：部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和翻譯感到吃力，需要我在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.課堂討論深度不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些討論流于表面，缺乏深入的分析和思考，需要我在引導(dǎo)上更加精準(zhǔn)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于批改作業(yè)的工作量較大，有時(shí)無(wú)法及時(shí)給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的理解困難，我將增加文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，如斷句、實(shí)詞虛詞的翻譯等，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將提前設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的討論問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：我將嘗試使用在線(xiàn)平臺(tái)或小組合作的方式，提高作業(yè)批改的效率，確保能夠及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期開(kāi)展教學(xué)反思：通過(guò)定期反思教學(xué)過(guò)程，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹劌論戰(zhàn)的核心