2024秋八年級道德與法治上冊第四單元遠離犯罪第十課認識刑法第2框罪刑法定與無罪推定教學設計教科版主備人備課成員設計意圖本課旨在幫助學生理解罪刑法定與無罪推定的原則，通過案例分析，引導學生認識到法律對公民權利的保護，培養(yǎng)學生的法治觀念。教學設計緊密圍繞教材內(nèi)容，結合實際案例，引導學生深入思考，提高法律意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生法治意識，理解罪刑法定原則，認識到法律對公民權利的保障。提升學生的思辨能力，通過案例分析，引導學生對無罪推定原則進行深入思考。增強學生的社會責任感，認識到遵守法律是每個公民的基本義務。教學難點與重點1.教學重點，

①理解罪刑法定原則的基本含義和意義；

②掌握無罪推定原則在司法實踐中的應用及其對公民權利的保障作用。

2.教學難點，

①如何將抽象的法律原則與具體案例相結合，幫助學生理解其應用；

②引導學生從案例中分析罪刑法定原則與無罪推定原則在實際司法活動中的沖突與協(xié)調(diào)；

③培養(yǎng)學生運用法律思維分析問題，提高學生的法治素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》上冊第四單元“遠離犯罪”相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如刑法相關法律條文的截圖、案例分析視頻等。

3.實驗器材：準備與刑法相關的小型案例或模擬法庭道具，以輔助學生理解和模擬司法程序。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與刑法相關的新聞報道，引導學生思考法律在維護社會秩序中的作用。

2.提出問題：什么是刑法？刑法與我們每個人的生活有什么關系？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.罪刑法定原則

①講解罪刑法定原則的基本含義和意義。

②結合案例，分析罪刑法定原則在司法實踐中的應用。

③強調(diào)罪刑法定原則對公民權利的保障作用。

2.無罪推定原則

①講解無罪推定原則的基本含義和意義。

②結合案例，分析無罪推定原則在司法實踐中的應用。

③強調(diào)無罪推定原則對公民權利的保障作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合所學知識，分析以下案例，并說明罪刑法定原則和無罪推定原則在其中的應用。

案例一：某人在公共場所醉酒滋事，被他人拍攝并上傳至網(wǎng)絡，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

案例二：某人在家中意外觸電身亡，其家屬向法院提起訴訟，要求賠償。

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是罪刑法定原則？請簡要說明其意義。

2.提問：什么是無罪推定原則？請簡要說明其意義。

3.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如何正確理解罪刑法定原則和無罪推定原則？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并給出建議。

3.教師提問：如何在實際生活中踐行法治精神？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何運用所學知識，為維護社會公平正義貢獻自己的力量？

2.學生自由發(fā)言，教師總結并給出建議。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)罪刑法定原則和無罪推定原則的重要性。

2.布置作業(yè)：結合所學知識，撰寫一篇關于刑法的小論文，題目自擬。

教學時間總計：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解罪刑法定原則和無罪推定原則的基本概念、意義及其在司法實踐中的應用。他們能夠識別案例中涉及的刑法知識點，并能夠運用這些知識進行分析和判斷。

2.思維能力：通過案例分析、小組討論和課堂提問等環(huán)節(jié)，學生的邏輯思維和分析能力得到提升。他們能夠從多角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠清晰、有條理地表達。

3.法治觀念：學生對法律的認識更加深入，法治觀念得到強化。他們認識到法律對公民權利的保障作用，以及遵守法律是每個公民的基本義務。

4.社會責任感：學生意識到自己在社會中的角色和責任，對于維護社會秩序和公平正義有了更深刻的理解。他們愿意積極參與到法治建設中，成為遵紀守法的公民。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對于法律的認識從被動接受轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎囵B(yǎng)了學習法律的興趣。他們對法律工作者的職業(yè)有了更深的敬意，對法律職業(yè)的尊嚴和責任感有了更清晰的認識。

6.解決問題能力：通過實際案例分析，學生學會了如何運用法律知識解決實際問題。他們能夠識別法律問題，分析問題，并嘗試提出解決方案。

7.團隊合作能力：在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立查找資料，分析問題，并提出自己的見解。典型例題講解例題1：

案情：張三在一次聚會上，誤將李某的摩托車視為自己的，駕駛摩托車離開。第二天，張三意識到錯誤，將摩托車歸還給李某。李某發(fā)現(xiàn)摩托車損壞，要求張三賠償。張三認為自己沒有過錯，拒絕賠償。

解答：根據(jù)罪刑法定原則，張三的行為不構成犯罪。因為張三沒有故意侵犯李某的財產(chǎn)權，且沒有造成嚴重后果。因此，張三無需承擔賠償責任。

例題2：

案情：李四在一次爭吵中，用言語侮辱了鄰居王五。王五心生怨恨，將李四打傷。法院審理后，認為李四的行為構成侮辱罪，判處李四有期徒刑一年。

解答：根據(jù)罪刑法定原則，法院的判決是正確的。李四的行為違反了刑法規(guī)定，侵犯了王五的名譽權，應當受到法律的制裁。

例題3：

案情：趙六在不知情的情況下，撿到一只裝有現(xiàn)金的背包。趙六將背包歸還給失主，但要求失主支付一定費用作為感謝。失主拒絕支付，趙六遂將背包據(jù)為己有。

解答：根據(jù)罪刑法定原則，趙六的行為構成盜竊罪。趙六雖然撿到了失主的財物，但未歸還失主，且據(jù)為己有，侵犯了失主的財產(chǎn)權。

例題4：

案情：錢七在一次交通事故中，負主要責任。事故發(fā)生后，錢七主動承擔了賠償責任，并取得了受害人的諒解。

解答：根據(jù)罪刑法定原則，錢七的行為不構成犯罪。錢七在事故發(fā)生后，主動承擔責任，并取得了受害人的諒解，表明其有悔罪表現(xiàn)，可以考慮從輕或減輕處罰。

例題5：

案情：孫八在公共場所，故意損壞他人的財物。孫八的行為被監(jiān)控錄像記錄下來，后被公安機關抓獲。

解答：根據(jù)罪刑法定原則，孫八的行為構成故意毀壞財物罪。孫八故意損壞他人財物，侵犯了他人財產(chǎn)權，應當受到法律的制裁。內(nèi)容邏輯關系①罪刑法定原則

①本文重點知識點：罪刑法定原則的定義。

②重點詞句：法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰。

②無罪推定原則

①本文重點知識點：無罪推定原則的定義及其在司法實踐中的應用。

②重點詞句：疑罪從無，任何人未經(jīng)法院判決不得被認定為有罪。

③罪刑法定原則與無罪推定原則的關系

①本文重點知識點：兩者在法治體系中的地位和作用。

②重點詞句：罪刑法定是刑法的基本原則，無罪推定是保障人權的重要原則。

③法律適用與公民權利

①本文重點知識點：法律適用對公民權利的影響。

②重點詞句：法律面前人人平等，法律保護公民的合法權益。

③案例分析

①本文重點知識點：通過案例分析，理解罪刑法定原則和無罪推定原則的實際應用。

②重點詞句：案例分析、司法實踐、法律制裁。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“認識刑法”中的“罪刑法定與無罪推定”這一重要內(nèi)容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞報道的方式，激發(fā)了學生的興趣。他們對于刑法在實際生活中的應用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識到，有些學生可能對法律知識了解不多，所以在講解過程中，我需要更加注重基礎知識的鋪墊，確保所有學生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過程中，我盡量結合案例來講解法律原則，這樣可以讓學生更直觀地理解抽象的法律概念。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解案例時，學生的參與度更高，他們能夠積極地參與到討論中來。不過，我也注意到，有些學生在討論中表達自己的觀點時，邏輯性不夠強，這可能是因為他們對法律知識的掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論題，讓學生通過分析案例來加深對法律原則的理解。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中比較被動，不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對法律知識不夠自信。所以，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性問題，讓學生思考法律原則在不同情境下的應用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，但同時也需要我及時給予反饋和指導。有時候，學生的回答可能會偏離主題，這時候我需要更加耐心地引導他們回到正確的思考方向。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要注意基礎知識的講解，同時加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，要鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要及時給予學生反饋，引導他們回到正確的思考方向。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生掌握法律知識，培養(yǎng)他們的法治意識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解罪刑法定原則時，我會提出問題：“什么是罪刑法定原則？它有哪些具體內(nèi)容？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。此外，我還設計了開放性問題，如：“你認為罪刑法定原則在實際司法實踐中如何體現(xiàn)？”這樣的問題鼓勵學生思考，并從不同角度分析問題。

2.觀察學生參與度

在課堂討論和小組活動中，我密切觀察學生的參與情況。例如，在討論無罪推定原則時，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，我可以評估學生的參與度和課堂互動效果。

3.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行小測驗。例如，我可能會出一些選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對罪刑法定原則和無罪推定原則的理解。測試結果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，從而在后續(xù)教學中加以強化。

4.學生反饋

我鼓勵學生在課后向我反饋他們在學習過程中的困惑和問題。通過學生的反饋，我可以了解他們在學習過程中的真實感受，以及他們對教學內(nèi)容的理解和接受程度。

5.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行認真批改和點評