Chapter6Activitieswelike第一課時（教學設計）-2024-2025學年新思維小學英語2B授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Chapter6Activitieswelike第一課時

2.教學年級和班級：新思維小學英語2B年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，使其能夠運用所學詞匯和句型描述自己喜歡的活動。

2.提高學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的活動差異。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成學習任務。

4.培養學生的英語思維習慣，使學生在實際情境中運用英語進行思考和表達。學情分析本節課面向的是小學二年級的學生，這個年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣濃厚。然而，由于英語是他們的第二語言，他們的英語基礎參差不齊，部分學生可能對英語學習存在一定的畏難情緒。

在知識方面，學生已經接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，對英語字母的發音和拼寫有一定的掌握。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們在表達自己的喜好時可能無法準確地使用所學詞匯和句型。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能因為性格內向而不愿意參與課堂互動，這會影響他們的口語練習和聽力理解。此外，學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會造成注意力分散，影響學習效果。

針對這些情況，本節課將采用多種教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。此外，教師將適時給予學生鼓勵和反饋，幫助他們建立自信，克服畏難情緒，逐步提高英語學習的興趣和能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新思維小學英語2B》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與活動相關的圖片，如運動、游戲、藝術等，以及相關的視頻片段，以豐富課堂展示。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的桌椅，以便學生分組進行活動；在黑板上準備空白區域，用于展示教學內容和學生的作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《Chapter6Activitieswelike》的預習資料，包括活動圖片和相關的視頻片段，要求學生觀看并思考自己喜歡哪些活動。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的活動是什么？為什么？”引導學生思考并準備分享。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的觀看記錄和提問情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和圖片，了解不同的活動。

-思考預習問題：學生思考自己的喜好，準備在課堂上分享。

-提交預習成果：學生以口頭或書面形式提交自己對喜歡的活動的描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組學生喜歡的活動圖片，引出“Activitieswelike”的主題。

-講解知識點：講解與活動相關的英語詞匯和句型，如“liketodo...”，“myfavorite...”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡活動的經歷。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達自己的喜好。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解新詞匯和句型，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于自己喜歡活動的短文，使用課堂上學到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成短文寫作，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的英語學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提高學習效果。

本節課的重難點在于學生能夠正確運用新學的詞匯和句型描述自己喜歡的活動，并通過小組活動提高口語表達能力。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源：

本節課的主題是“Activitieswelike”，圍繞學生喜歡的活動展開。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）不同文化的活動：介紹不同國家或地區的傳統活動，如中國的舞獅、美國的感恩節游行、印度的排燈節等，讓學生了解世界各地的文化多樣性。

（2）體育活動：介紹各種體育活動，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球等，以及這些活動在各個國家的普及情況。

（3）藝術活動：介紹各種藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，讓學生了解藝術在不同文化中的地位和作用。

（4）戶外活動：介紹各種戶外活動，如徒步、登山、露營、野餐等，讓學生了解戶外活動的樂趣和挑戰。

（5）科技活動：介紹一些與科技相關的活動，如機器人編程、3D打印、電子制作等，激發學生對科技的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍和文章：推薦學生閱讀與不同文化、體育、藝術、戶外活動、科技相關的書籍和文章，如《世界文化之旅》、《體育的故事》、《藝術家的故事》、《戶外探險手冊》、《科技前沿》等。

（2）觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看與活動相關的紀錄片和電影，如《舌尖上的中國》、《地球脈動》、《運動風云》、《藝術人生》、《戶外探險》等。

（3）參加社區活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的各類活動，如運動會、藝術節、科技節等，親身體驗各種活動的樂趣。

（4）制作活動手冊：引導學生收集和整理自己喜歡活動的相關信息，制作成活動手冊，與同學分享。

（5）開展主題班會：以“Activitieswelike”為主題，開展主題班會，讓學生分享自己喜歡活動的經歷，增進同學間的交流。

（6）舉辦活動比賽：組織學生舉辦各類活動比賽，如繪畫比賽、音樂比賽、體育比賽等，激發學生的參與熱情。

（7）開展研究性學習：引導學生圍繞自己感興趣的活動進行探究，如研究某項運動的歷史、藝術的特點、科技的應用等。

（8）參觀展覽和博物館：鼓勵學生參觀展覽和博物館，了解不同活動的起源、發展歷程和代表作品。教學反思教學反思

今天這節課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了“Chapter6Activitieswelike”的第一課時。課后，我靜下心來，回顧了一下整個教學過程，覺得有許多值得總結和反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過展示一組學生喜歡的活動圖片，成功地吸引了他們的注意力，讓他們對即將學習的內容產生了興趣。這讓我意識到，在教學中，教師應該善于運用多種教學手段，如圖片、視頻等，來激發學生的學習興趣。

接著，我在講解新詞匯和句型時，盡量結合實際情境，讓學生在實際語境中理解并運用。例如，在介紹“liketodo...”和“myfavorite...”這兩個句型時，我讓學生舉例說明自己喜歡做什么，最喜歡的活動是什么。這樣的做法不僅讓學生掌握了新知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習。我發現，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊協作能力。在討論過程中，學生積極發言，互相補充，課堂氣氛活躍。這讓我認識到，合作學習是一種非常有效的教學方法，值得在今后的教學中繼續運用。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在課堂上表現得比較內向，不太愿意參與討論和活動。這可能是由于他們的英語基礎較弱，或者是對英語學習缺乏自信。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，提高英語學習的興趣。

此外，我還發現，部分學生在口語表達時，詞匯量有限，導致他們的表達不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強詞匯教學，讓學生有更多的詞匯儲備，以便在口語表達時能夠更加自如。

在教學評價方面，我采用了多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況等。我發現，通過多元化的評價方式，可以更全面地了解學生的學習情況，從而更有針對性地進行教學。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學中的優點和不足，這將對我今后的教學實踐產生積極的影響。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的“Chapter6Activitieswelike”第一課時中，學生的課堂表現總體良好。大部分學生能夠積極參與課堂活動，對新的詞匯和句型表現出濃厚的興趣。在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己喜歡活動的經歷，用英語進行簡單的描述。然而，也有少數學生表現較為內向，參與度不高，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是本節課的一個亮點。學生們在討論中不僅運用了新學的詞匯和句型，還結合了自己的實際經歷，進行了富有創意的分享。例如，一個小組通過角色扮演，模擬了家庭聚會中分享各自愛好活動的場景，其他小組則通過制作海報，展示了自己喜歡的戶外運動。這些成果展示不僅增進了學生的語言運用能力，也提升了他們的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一份隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了詞匯、句型和閱讀理解等方面。從測試結果來看，大部分學生能夠正確地運用所學知識，但在詞匯理解和閱讀理解部分，仍有部分學生存在困難。這表明我在詞匯和閱讀教學方面需要進一步加強。

4.學生反饋：

課后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生對本節課的內容表示滿意，認為通過活動學習英語更有趣。但也有學生提出，希望老師在講解新知識時能夠更加詳細，以便更好地理解。此外，有學生建議增加一些互動環節，如游戲或競賽，以提高課堂的趣味性和參與度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生在詞匯和句型的運用上取得了進步，但在口語表達和聽力理解方面仍有提升空間。對于小組討論成果展示，我感到非常滿意，學生的表現超出預期。在隨堂測試中，我發現部分學生在閱讀理解上存在困難，需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

針對學生的反饋，我會調整教學策略，更加注重詞匯和閱讀教學，同時增加課堂互動環節，以提高學生的參與度和學習興趣。對于課堂表現，我會對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高英語學習的效果。總的來說，這次教學評價與反饋將對我今后的教學工作起到積極的指導作用。典型例題講解在“Chapter6Activitieswelike”這一章節中，我們學習了如何用英語描述自己喜歡的活動。以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充說明和舉例。

例題1：

學生A：Iliketoplaysoccer.

學生B：Whataboutyou?

學生A：Iliketoplaybasketball.

講解：這個例題展示了如何用“Iliketodo...”句型來描述自己的喜好。學生A首先表達了自己喜歡踢足球，然后學生B詢問另一個學生的喜好，學生A回答喜歡打籃球。

補充說明：

-“liketodo”句型是描述喜好的常用句型，其中“to”后跟動詞原形。

-當詢問他人的喜好時，可以使用“Whataboutyou?”來引出問題。

例題2：

StudentA:Myfavoritesportisswimming.

StudentB:That'sgreat!Doyouliketogoswimminginthesummer?

StudentA:Yes,Ido.It'sveryrefreshing.

講解：這個例題展示了如何用“Myfavorite...”句型來表達最喜歡的活動，并回答關于該活動的提問。學生A表達了自己最喜歡的運動是游泳，然后學生B詢問是否喜歡在夏天游泳，學生A表示喜歡，并補充說游泳讓人感覺非常清爽。

補充說明：

-“Myfavorite...”句型用來表達個人的最愛，可以跟名詞或名詞短語。

-回答關于喜好的問題時，可以使用“yes”或“no”直接回答，也可以進一步描述。

例題3：

StudentA:Ienjoydrawing.

StudentB:Whatkindofpicturesdoyouliketodraw?

StudentA:Iliketodrawanimalsandlandscapes.

講解：這個例題展示了如何用“Ienjoydoing...”句型來表達喜歡做的事情，并回答關于該活動的具體內容。學生A表達了自己喜歡畫畫，然后學生B詢問喜歡畫什么類型的畫，學生A回答喜歡畫動物和風景。

補充說明：

-“Ienjoydoing...”句型用來表達喜歡做某事，語氣比“Iliketodo...”更為正式。

-回答關于具體內容的問題時，可以提供詳細的描述。

例題4：

StudentA:Myhobbyisreadingbooks.

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