Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材分析Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

本節課內容圍繞家庭成員展開，通過對話和聽力練習，讓學生掌握家庭成員的英語表達，提高學生的口語交際能力。教材內容與實際生活緊密相連，有助于學生了解不同國家的家庭文化，培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標培養學生對家庭關系的認識和尊重，提升跨文化交際意識。通過學習家庭成員的英語表達，提高學生的語言運用能力，發展學生的思維品質，增強學生的文化自信，同時培養學生的合作精神和創新精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確使用家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等。

-細節：

-教師需確保學生能夠準確發音和拼寫這些詞匯。

-通過例句和情景模擬，幫助學生理解家庭成員的用法。

2.教學難點

-難點內容：在真實語境中運用家庭成員的英語表達進行交流。

-細節：

-學生可能難以在自然對話中流暢地使用家庭成員的稱呼。

-教師應設計互動環節，如角色扮演，讓學生在模擬對話中練習。

-針對性地提供反饋，幫助學生糾正發音和語調，提高交流的準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、英語學習軟件

-課程平臺：人教版七年級英語網絡教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、英語音頻材料、在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞家庭成員的英語表達，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能說出你家庭成員的英文名字嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如如何用英語介紹家庭成員之間的關系。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同家庭成員的照片，引出“we’refamily”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，結合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的家庭成員，提高口語表達能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如如何正確使用某些家庭成員的稱呼，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握口語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置口語練習作業，如用英語寫一段關于自己家庭的介紹。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的口語練習作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看英語家庭視頻，學習更多的家庭表達方式。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如如何提高自己的英語口語水平。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英語表達和口語技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關詞匯：除了教材中出現的家庭成員詞匯外，可以進一步拓展詞匯如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-家庭關系表達：學習如何用英語表達不同的家庭關系，如brotherandsister（兄妹關系），auntandnephew（姑侄關系）等。

-文化差異：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系的表達方式，例如在西方文化中，家庭成員的稱呼可能更加直接和親切。

-家庭角色：研究不同家庭成員在家庭中的角色和職責，如父親作為家庭的經濟支柱，母親作為家庭的護理者等。

-家庭傳統：探討不同文化中的家庭傳統，如節日慶祝、家庭聚會等，以及這些傳統如何影響家庭成員之間的關系。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同家庭成員之間的對話，提高他們的口語交際能力。

-家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的信息，并用英語寫一篇小作文介紹家庭成員。

-家庭圖片展示：鼓勵學生收集家庭照片，并在課堂上展示，用英語描述照片內容。

-家庭故事會：學生可以分享自己家庭的有趣故事，用英語講述，提高英語表達能力。

-家庭文化研究：讓學生選擇一個特定的家庭文化進行研究，如中國的孝道文化，并制作一份報告或海報。

-家庭視頻制作：學生可以分組制作一個簡短的家庭視頻，展示家庭成員之間的互動和關系。

-家庭游戲設計：設計一些與家庭相關的英語游戲，如猜家庭成員的游戲，通過游戲學習家庭成員的英語表達。

-家庭英語角：在學校的英語角活動中，可以專門設立一個家庭話題，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

-家庭主題演講：鼓勵學生準備關于家庭主題的英語演講，如“我的家庭故事”或“家庭的重要性”。

-家庭英語歌曲：教授一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在學唱的過程中學習家庭詞匯和表達。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FamilyMatters》短文，介紹不同文化中家庭成員的互動和關系。

-視頻資源：《FamilyDay》英語短片，展示一個家庭如何慶祝家庭日，以及家庭成員之間的互動。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《FamilyMatters》短文，注意學習其中的家庭成員稱呼和關系表達。

-閱讀后，學生可以嘗試用英語總結短文的主要內容，并記錄下自己感興趣的家庭文化差異。

-教師可以布置寫作任務，要求學生寫一篇關于自己家庭的小作文，描述家庭結構和成員關系。

-視頻資源要求：

-學生觀看《FamilyDay》英語短片，注意觀察短片中的家庭成員如何互動，以及他們如何慶祝家庭日。

-觀看后，學生可以討論短片中的家庭文化，并分享自己家庭的慶祝方式。

-教師可以組織學生進行小組討論，探討不同家庭慶祝家庭日的傳統和習俗。

-自主學習建議：

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于家庭英語表達和文化的信息。

-鼓勵學生與家人一起學習，通過角色扮演練習家庭成員的英語表達。

-學生可以嘗試制作家庭英語海報，展示家庭成員的稱呼和關系。

-教師可以推薦一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish，提供更多的家庭相關英語學習材料。

-反饋與評價：

-教師可以通過課堂討論、作文批改和學生展示來評價學生的拓展學習成果。

-鼓勵學生互相評價，分享彼此的學習經驗和心得。

-教師可以根據學生的表現，給予適當的獎勵和鼓勵，以提高學生的學習積極性。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：如father,mother,brother,sister等。

-家庭關系的英語表達：如family,parents,children,relatives等。

-家庭結構的描述：如nuclearfamily,extendedfamily等。

②重點詞匯：

-Family：家庭

-Father：父親

-Mother：母親

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Relative