PEP人教版三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn教學設計課時整體規(guī)劃教材PEP英語三年級上冊課型詞匯課課題三年級下冊Unit2DifferentfamiliesALet’slearn所屬單元主題Whatmakesafamily?單元整體主題范疇?人與自我?人與社會□人與自然家庭與家庭生活單元主題意義Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.單元設計思路本單元在單元大話題“Differentfamilies”的統(tǒng)領下劃分成三話題：“Wholiveswithyou?”“Howarefamiliesdifferent?”“Familypoem,toshowfamilylove”語篇之間相互關聯(lián)、層層遞進，逐步升華。A部分設計ChenJie邀請Sarah到家里做客的情境，ChenJie介紹家庭同居成員解答“Wholiveswithyou?”的問題，引導學生思考“Whyarethepeopletogether？”，在交流家庭成員的過程中明白“家”的意義，感受家的愛的氛圍。B部分設計Sarah邀請ChenJie到家中做客，以Sarah的大家庭為例，介紹家庭的類型及更多的家庭成員和角色，從而解決“Howarefamiliesdifferent？”的問題；在starttoread板塊，設計介紹自己的家庭生活的活動，引導學通過了解和對比不同的家庭類型、家庭活動，體驗家庭生活的美好和溫馨，感悟“Somefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.”的道理。C部分設計“Makeafamilytree”和“Writeafamilypoem”的活動，結合畫和寫的活動，鞏固單元核心知識，幫助學生加深對家庭的了解，善于觀察家庭生活，進而加深對家庭生活的體驗和熱愛，鼓勵學生敢于表達和仔細觀察，觀察自己的家庭和他人的家庭，觀察人類的家庭也觀察動物的家庭，豐富“家庭”的概念，感悟“Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.”。本課時主題意義Wholiveswithyou?語篇研讀What主題意義主要內容文本語境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活”，ChenJie展示自己的全家福，開心地向大家介紹自己的家庭成員，包括外祖父母、父母、妹妹和自己。照片中ChenJie一家盛裝打扮歡聚一堂，舉行抓周儀式賀ChenJie的妹妹的周歲之喜，鋪上紅桌布的桌子上擺著木尺、算盤、毛筆，木尺寓意建筑師和設計師，算盤寓意數(shù)學家、企業(yè)家、商人和金融家，毛筆寓意書法家和學者，大家在一旁仔細觀察，小妹妹抓住毛筆在手上把玩，表現(xiàn)出巨大的興趣，大家臉上洋溢著喜悅與期待，三代同堂，家庭氣氛融洽，幸福感十足。Why語篇意圖語篇價值ChenJie分享自己的妹妹的周歲之喜并開心地介紹自己的家庭成員的情景，點明了本課的主題意義，即認識認識家庭成員在家庭中的角色，感受愛的氛圍。ChenJie開心地介紹自己的家庭成員，體現(xiàn)出ChenJie對家人的滿滿愛意，引導學生體驗家庭中愛的氛圍，強化愛家的意識；通過ChenJie的話語和肢體動作，引導學生主動認識不同家庭成員的稱呼，強化家庭觀念，關注向他人介紹時得體的肢體語言。編者還倡導學生認真觀察配圖，了解中華傳統(tǒng)習俗，了解周歲抓周儀式的流程和注意事項，及不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)學生主動了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和國家認同感。How文體結構語言特點語篇第一部分圍繞家庭成員呈現(xiàn)簡單句型，“Thisismyfamily.Thisismy...”介紹家庭成員的稱呼，包括grandfather(grandpa),grandmother(grandma),mother(mum),father(dad),me,sister，呈現(xiàn)出口頭語和書面語的區(qū)別，復現(xiàn)第一單元中自我介紹的句型“I’m...”，增強了表達的完整性和豐富性。配圖由ChenJie與其家庭照組成，通過ChenJie的動作展示發(fā)言時得體的肢體語言，ChenJie的家庭照的故事背景是抓周禮，展現(xiàn)抓周文化，如寶寶需要梳頭、抓周物件需要放在紅布上、抓周物件為木尺、算盤、毛筆等，利用三年級學生的好奇心，激發(fā)學生了解中華傳統(tǒng)習俗的欲望。第二部分圍繞家庭成員的詞匯，創(chuàng)編具備社交功能的吟誦，便于學生在TPR活動中操練介紹家庭成員的句型和詞匯，復習第一單元中的社交禮貌用語，增加“Howareyou?”“Howdoyoudo?”以豐富表達的豐富性，傳達對家人的關愛。教學對象分析知識世界三年級學生有兩年的英語學習經(jīng)驗，知道簡單的家庭成員的稱呼，比如”dad”“mum”。第一單元學習了簡單的社交用語，如“Hello！I’m...”“Hi!Mynameis...”“Nicetomeetyou.”，為本單元學習做了鋪墊。內心世界三年級學生對“家庭”這一話題并不陌生，但很少能認識到家庭成員在家庭中的作用和意義。學生活潑、愛交流、愛表演，因此在教學過程中，應將聽、說、玩、演、唱融入課堂，激發(fā)學生的學習欲望和興趣。未來世界能簡單交流自己的個人信息和家庭成員情況；能進一步了解自己的家庭的結構，學會關注自己的家庭，感受家庭中愛的氛圍。能通過抓周儀式了解中華傳統(tǒng)文化，產生了解中華文化的愿望。教學目標在本節(jié)課學習結束時，學生能夠：在語境中感知和體會介紹家庭成員和朋友的社交用語“Thisismyfriend.”“Thisismygrandpa/grandma/...”“Howareyou?”“Howdoyoudo?”的表意功能，根據(jù)圖片提示，理解詞匯grandfather(grandpa),grandmother(grandma),mother(mum),father(dad),me,sister的含義，知道英語區(qū)分口頭語和書面語；2.運用禮貌的口頭語和得體的肢體語言，主動介紹自己的家庭成員，在交流自己的家庭成員的過程中感受家庭中愛的氛圍，樹立家庭觀念；3.了解中華傳統(tǒng)文化習俗，抓周儀式，了解不同抓周物件的不同寓意，激發(fā)主動了解中華文化的欲望，建立中華文化自信和中華文化認同感。教學重難點重點在語境中與他人進行簡單的問候，交流簡單的個人和家庭信息，如姓名、家庭情況，演唱關于介紹家庭成員的歌曲。難點了解抓周儀式的相關內容，簡單表達對自己家庭的感受。教學過程教學環(huán)節(jié)學習活動效果評價Step1WarmupActivity1Singandplay共唱歌曲，活躍課堂氛圍。Activity2Introduceyourfamily.邀請學生上臺展示他們制作的家庭成員姓名卡，并使用指定句型“Thisis...”進行介紹。T:Youmadeyourfamilyfingerpuppetsyesterday.Canyoueandshowus?Thisis...Activity3Lookandsay通過觀察圖片，回顧上節(jié)課所學的知識。T：Whoarethey?Ss:TheyareCheJie,dad,mum,grandma,grandpa.引導學生跟隨歌曲的節(jié)奏一起唱和做動作，鼓勵他們積極參與，營造輕松愉快的氛圍。教師觀察學生是否掌握句型，及時給予肯定和糾正發(fā)音。引導學生說出人物稱呼，對回答正確的學生給予表揚。設計意圖：通過唱歌和游戲的活動，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更快地進入學習狀態(tài)。讓學生介紹自己的家庭成員，復習已學知識，為后續(xù)的學習做好鋪墊。Step2PresentationActivity1Watchandanswer創(chuàng)設情景：ChenJie的妹妹一周歲了，準備要舉行抓周禮。并初步滲透sister單詞。T:ThisisaphotoofChenJie’sfamily.InChenJie’sfamily,thereisanothermember.Whoisshe?T：Sister.sisterSheisChenJie’ssister.妹妹ChenJieishersister,too.姐姐Activity2Knowmore通過觀看抓周禮視頻，了解有關抓周禮的活動，擴寬學生的視野，并為下一步的分組做鋪墊。T：Whataretheydoing?Activity3Grouppetition用貼合本課時情景活動進行分組，活躍課堂氛圍，提高學生學習激情，讓學生更加全身心投入到課堂學習中去。T：Sisteristooyoungtoreachthem.Canyouhelp?Youwilldivideintothreegroups.Let’sseewhichgroupcanhelpsisterreachit.Activity4Listenanddo通過跟著視頻一起做動作，強化對家庭稱呼的記憶，初步接觸單詞的音。T:Sisterisonlyoneyearold.Shecan’trememberthemembers.Let’ssingasonganddotheactionstohelpherrememberthemembers.Activity5Lookandmatch小組討論稱呼之間相對應不同的說法，引導學生觀察單詞之間相同的字母，快速的找到對應單詞，鍛煉學生的推理能力。T:Wecancallthem：dad，mom，grandmaandgrandpa.Wealsocanuseanotherwaystocallthem.Pleaselookatthewordsandtrytomatch.Discussinyourgroup.Activity6Listenandcheck.播放let’slearn跟讀視頻，呈現(xiàn)正確答案。家庭圖片上，依次呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯，每個單詞的字母組合下面畫橫線，大鼓小鼓區(qū)分輕重讀，劃分音節(jié)，并跟讀音頻。T：Nowlet’schecktheanswer.Activity7Readafterthetape學生跟讀。Activity8Goodtoknow了解家庭成員名字的更對稱呼方式。并引導學生先自主判斷打勾。T：Pleaseticktheothercalling.引起學生的好奇心，讓學生跟讀單詞“sister”，強調發(fā)音。引導學生觀察并描述視頻中的內容，培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。明確比賽規(guī)則，鼓勵學生積極參與，為獲勝組頒發(fā)小獎品。加強對家庭成員稱呼的記憶，同時關注學生的動作是否準確。在學生討論過程中巡視，提供必要的幫助和指導。檢查學生的匹配結果，對錯誤進行糾正和講解。講解重點內容，引導學生理解和區(qū)分。設計意圖：引導學生通過聽和說，學習新的詞匯，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力。通過聽、做、看、匹配等活動，幫助學生鞏固所學詞匯，同時培養(yǎng)動作協(xié)調能力。拓展抓周禮的文化知識。了解稱呼的各種表達，拓寬學生的語言知識。Step3PracticeActivity1Lowandhighvoice.單詞鞏固游戲，大小聲。T:Sisterknowstheirnamesnow.Pleasehelpsistertosayouttheirnames.WhenIusethehighvoice,youusethelowvoice.WhenIusethelowvoice,youusethehighvoicetosaytheword.Activity2Lookandsay給出不同成員的照片，讓學生用句型Thisis...進行描述。T：Herearesomeotherphotos.Canyouhelpsistertodistinguishthem?Use:Thisis...Activity3Makeanewchant小組合作創(chuàng)作新的歌謠記住家庭稱呼，鍛煉學生合作和創(chuàng)新能力。T:Pleasemakeanewchantinyourgroup,andhelpsistertorememberthewrittenlanguage.激發(fā)學生的興趣，及時糾正學生發(fā)音。教師觀察學生描述時的正確情況，及時給予指導和鼓勵。組織學生分組創(chuàng)作新的歌謠，給予創(chuàng)意和語言上的建議。設計意圖：通過游戲、創(chuàng)編新的歌謠等方式，增加學習的趣味性，強化學生對詞匯的記憶和發(fā)音。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言運用能力，進一步鞏固書面語的學習。Step4ExtensionActivity1Makeahousecraft請寫一寫你的家庭成員，并貼在房子上。學生制作家庭人物卡片，貼在房子上，完成不了可以作為課后手工作業(yè)。T:Wholiveswithyou？Pleasedrawandwritedownyourfamilymembersonthenamecards,thenstickthemonthehouse.Activity2Showtime學生展示自己的作品，