5《老師，您好》第二課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《老師，您好》第二課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《老師，您好》一課，了解老師的職業(yè)特點，感受老師的辛勤付出，培養(yǎng)學生尊敬老師的良好習慣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊道德與法治教材第一單元《尊敬師長》相關，學生已初步了解師長的概念，對本節(jié)課的內容有初步的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、道德品質和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到老師的重要性和辛勤工作，培養(yǎng)尊重師長、關愛他人的良好習慣，提升自我管理能力，形成積極向上的學習態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對“老師”這一角色已有初步的認識，能夠說出幾位熟悉的老師名字，但對老師的職業(yè)特點、工作內容以及與老師相處的禮儀等方面了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活緊密相關的教學內容。他們具備較強的模仿能力，喜歡通過角色扮演和互動游戲來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，如圖片、故事等，而另一部分學生可能更偏好通過實際操作和體驗來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對老師的職業(yè)特點理解不夠深入，難以體會到老師的辛勤付出；在學習尊敬老師的禮儀時，可能存在害羞、不自信的情緒，需要教師耐心引導；此外，一年級學生注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)來維持他們的學習興趣和參與度。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法、角色扮演法和討論法，結合講授，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計“我是小老師”角色扮演活動，讓學生扮演老師和學生，體驗師生互動；開展“我最尊敬的老師”話題討論，讓學生分享對老師的尊敬之情。

3.教學媒體：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示老師的工作場景，幫助學生直觀感受老師的職業(yè)特點。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于老師的視頻，引導學生思考：視頻中的人物是誰？他們?yōu)槭裁词艿酱蠹业淖鹁矗?/p>

2.學生分享觀看視頻的感受，教師總結：老師是辛勤的園丁，他們用自己的知識和愛心教育我們，我們應該尊敬老師。

3.提問：你們知道老師的工作有哪些嗎？學生回答，教師板書：教書育人、批改作業(yè)、輔導學生等。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解老師的職業(yè)特點：教師通過講解老師的日常工作，如備課、上課、批改作業(yè)等，讓學生了解老師的辛勤付出。

2.分享老師的感人故事：教師講述一位老師無私奉獻的故事，讓學生感受老師的愛心和責任感。

3.講解尊敬老師的禮儀：教師講解在校園內、課堂上、家庭中如何尊敬老師，如主動問好、認真聽講、完成作業(yè)等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，一組扮演老師，一組扮演學生，模擬課堂場景，體驗師生互動。

2.制作感恩卡：學生制作一張感謝老師的卡片，寫下對老師的感激之情。

3.分享自己的老師：學生分享自己最尊敬的老師，講述與老師的故事。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己制作感恩卡的感受，如：“我覺得寫這張卡片讓我更加懂得尊敬老師?！?/p>

2.學生討論在日常生活中如何尊敬老師，舉例回答：“我們可以主動幫助老師整理教室，認真完成作業(yè)，不打擾老師休息?！?/p>

3.學生討論如何與老師建立良好的師生關系，舉例回答：“我們可以主動與老師交流，尊重老師的意見，關心老師的身體健康。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調尊敬老師的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，如：“我學會了如何尊敬老師，我會更加努力地學習?！?/p>

3.教師總結：尊敬老師是我們每個人的責任，希望大家能夠將所學應用到日常生活中，做一個有禮貌、有愛心的人。

本節(jié)課重難點：

1.理解老師的職業(yè)特點，感受老師的辛勤付出。

2.掌握尊敬老師的禮儀，培養(yǎng)良好的師生關系。

3.學會表達對老師的感激之情，提升自己的道德素養(yǎng)。

教學用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.老師的職業(yè)故事：收集一些老師的感人故事，如鄉(xiāng)村教師、殘疾教師、支教教師的先進事跡，通過文字或圖片的形式展示，讓學生了解老師在不同環(huán)境下的付出和奉獻。

2.教師的日常工作：提供一些關于教師日常工作的圖片或視頻，如備課、批改作業(yè)、組織課外活動等，幫助學生更直觀地了解教師的工作內容。

3.師生互動場景：收集一些師生互動的圖片或視頻，如課堂提問、小組討論、課后輔導等，展示良好的師生關系和互動模式。

4.教育名言：整理一些關于教育、師生關系的教育名言，如“教育是心靈對心靈的交流”、“教師是人類靈魂的工程師”等，激發(fā)學生對教師的尊敬之情。

二、拓展建議

1.鼓勵學生閱讀有關教師的書籍，如《我的老師》、《教師的故事》等，了解教師的生活和工作。

2.組織學生參觀學校，了解教師的工作環(huán)境和日常教學活動，增進學生對教師工作的認識。

3.邀請退休教師或在職教師來校開展講座，與學生分享他們的教育經(jīng)驗和人生感悟。

4.開展“我為老師做件事”活動，讓學生為老師做一件力所能及的事情，如送上一杯熱茶、整理辦公室等，表達對老師的尊敬和感激。

5.引導學生參與“感恩教師”主題征文或繪畫比賽，讓學生用文字或圖畫表達對老師的感激之情。

6.組織學生觀看關于教師題材的電影或電視劇，如《教師》、《我的老師》等，通過影視作品感受教師的偉大。

7.鼓勵學生參加志愿者活動，如支教、關愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗教師的責任和擔當。

8.建立班級“教師光榮榜”，讓學生分享自己尊敬的老師，展示教師的風采。

9.定期開展“教師節(jié)”慶?；顒?，讓學生為老師送上祝福，表達對老師的敬意。

10.鼓勵學生與家長一起學習，了解教師職業(yè)，增進親子關系，共同尊重教師。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《老師，您好》這一課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我采用了情境教學法、角色扮演法和討論法，這些都是為了讓學生更好地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們在扮演老師和學生的過程中，不僅學會了如何尊敬老師，還體驗到了老師的辛苦。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信，在角色扮演時表現(xiàn)得不夠積極，這就需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。

在策略上，我設計了“我是小老師”的角色扮演活動，這個活動讓孩子們有了實際體驗，他們通過這個活動，不僅學會了如何與老師相處，還學會了如何表達自己的感激之情。不過，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為缺乏經(jīng)驗，回答問題時顯得有些拘謹，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的口頭表達能力。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，通過游戲和互動來吸引學生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一年級的學生注意力集中時間較短，有時候課堂紀律會受到影響。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，比如通過設置小規(guī)則、獎勵機制等方式，來維持課堂秩序。

學生們在這節(jié)課上，對老師的職業(yè)有了更深的理解，他們學會了如何尊敬老師，這對我來說是一個很大的收獲。在知識方面，他們掌握了尊敬老師的禮儀，知道了如何與老師相處；在技能上，他們的角色扮演能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對老師的尊敬之情更加深厚。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在表達自己的時候不夠自信，課堂紀律有時難以維持。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強學生的自信心培養(yǎng)，可以通過小組合作、表揚等方式，讓學生在團隊中找到自己的價值。

2.優(yōu)化課堂紀律管理，通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導學生遵守紀律。

3.在今后的教學中，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會表達自己，提高他們的口頭表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-老師的職業(yè)特點

-敬重老師的禮儀

-老師的辛勤付出

-與老師相處的技巧

②重點詞句：

-“老師是辛勤的園丁”

-“尊敬老師，從點滴做起”

-“老師，您辛苦了”

-“用心傾聽，認真回答”

③教學活動邏輯關系：

-導