20《我們家的男子漢》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊《我們家的男子漢》第一課時，主要內(nèi)容為課文的學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的朗讀、理解課文主題思想，并學(xué)習(xí)文章中關(guān)于家庭情感、責(zé)任感等教育主題的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對家庭情感和責(zé)任感的認識；增強語言表達和審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細節(jié)，感悟親情；培養(yǎng)獨立思考和評價文本的能力，發(fā)展個性化閱讀體驗。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，體會作者對家庭成員的真摯情感；

②學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例表現(xiàn)人物性格特點，提高寫作技巧。

2.教學(xué)難點，

①深入理解男子漢的內(nèi)涵，把握人物形象的特點；

②學(xué)會從多個角度分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；

③通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：課文原文、課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料鏈接。

-教學(xué)手段：課本、卡片、圖片、視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組家庭照片，提問學(xué)生：“你們看到這些照片有什么感受？你們家中有哪些特別的男子漢？”

2.學(xué)生分享感受和例子。

3.教師總結(jié)，引出課題《我們家的男子漢》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.提問：“這篇課文主要講述了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫男子漢的句子，分析其特點。

-學(xué)生找出句子，教師講解。

4.教師講解男子漢的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考男子漢在不同家庭中的表現(xiàn)。

-學(xué)生思考，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況。

2.教師提問：“這篇課文中有哪些地方讓你印象深刻？”

-學(xué)生回答，教師點評。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，分別扮演課文中的家庭成員，體驗?zāi)凶訚h的角色。

-學(xué)生進行角色扮演，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“為什么作者說男子漢是家庭的支柱？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.教師提問：“你們認為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為自己的父親（或母親）是怎樣的男子漢？”

-學(xué)生分享，教師點評。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能為男子漢做些什么？”

-學(xué)生思考，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“男子漢的品質(zhì)在我們生活中有哪些體現(xiàn)？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的男子漢氣質(zhì)？”

-學(xué)生思考，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)男子漢的內(nèi)涵和品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點評。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“回家后，向父母表達你對他們的感激之情，并記錄下來?！?/p>

2.學(xué)生接受作業(yè)，教師提醒注意事項。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)實際學(xué)情和教學(xué)需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時長和環(huán)節(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭教育相關(guān)書籍：《家庭教育指導(dǎo)手冊》、《父親與孩子的對話》等。

-男子漢教育視頻：推薦一些關(guān)于男子漢教育、家庭教育的紀(jì)錄片或短片。

-傳統(tǒng)文化資料：收集一些關(guān)于中國傳統(tǒng)家庭觀念、男子漢形象的資料，如古詩詞、歷史故事等。

-父親節(jié)、母親節(jié)主題活動：搜集相關(guān)節(jié)日活動的資料，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀家庭教育相關(guān)書籍，了解家庭教育的理念和方法。

-組織學(xué)生觀看男子漢教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個有責(zé)任感的男子漢。

-引導(dǎo)學(xué)生收集傳統(tǒng)文化資料，了解男子漢的傳統(tǒng)形象和品質(zhì)。

-在父親節(jié)、母親節(jié)期間，組織學(xué)生開展主題班會，分享自己對父母的感激之情，并學(xué)習(xí)如何孝敬父母。

-鼓勵學(xué)生參與家庭活動，如家務(wù)勞動、家庭聚餐等，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和親情觀念。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的成長歷程，分享自己在家庭中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)他們的自我認知和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、公益活動等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對男子漢品質(zhì)的理解，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的美好瞬間，學(xué)會感恩和珍惜，培養(yǎng)他們的感恩情懷和幸福感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們家的男子漢》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功，通過展示家庭照片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進入了課堂氛圍。

在講授新課的過程中，我嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，盡量用簡單易懂的語言解釋課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解男子漢的內(nèi)涵時，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極思考并表達自己的看法。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的反饋和反應(yīng)是非常重要的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過回答問題來加深對課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考，這讓我覺得他們對課文的理解已經(jīng)達到了一定的深度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題。例如，我提問：“你們認為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”這樣的問題不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與他人溝通和交流。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時，有些學(xué)生顯得比較被動，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的口語表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會表達自己。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對《我們家的男子漢》這一課題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-在朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠流利地讀出，部分學(xué)生能夠有感情地朗讀，體現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的理解。

-在回答問題時，學(xué)生們積極參與，能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考，表現(xiàn)出較強的思考能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞男子漢的品質(zhì)展開討論，提出了許多有見地的觀點。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，顯示出他們對知識點的掌握程度較高。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對課文細節(jié)理解不夠深入，需要進一步加強閱讀理解和分析能力。

4.課堂互動與提問：

-學(xué)生們在課堂互動環(huán)節(jié)中，能夠主動提問，表現(xiàn)出對知識的渴望和探究精神。

-教師針對學(xué)生的提問進行解答，幫助他們解決疑惑，提高了課堂的互動性和實效性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于朗讀課文表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，激發(fā)他們繼續(xù)努力的積極性。

-對于在小組討論中提出有見地觀點的學(xué)生，給予表揚，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-對于