Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解和尊重不同文化背景下的環保理念和實踐。

3.培養學生的思維品質，通過討論和分析，提高學生批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習策略，引導學生通過合作學習和自主學習，提高學習效率和學習興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經對基本的英語語法、詞匯和句型有了初步的了解。然而，針對環保話題的英語知識可能較為有限。他們可能對一些環保術語有所了解，但對于“rootsandshoots”這樣的具體活動或理念可能缺乏深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于環保議題有較高的關注度和學習興趣。他們的英語學習能力和風格各異，有的學生擅長口語表達，有的則在寫作方面有優勢。此外，部分學生可能更喜歡獨立學習，而有的則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“RootsAndShoots”這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是對環保議題的英語表達不夠熟練，可能導致口語交流時的自信心不足；二是對于活動中的具體案例和理念理解不夠深入，可能會影響他們對內容的吸收和應用；三是合作學習時，如何有效地分工和協作，可能會是學生需要克服的挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解“RootsAndShoots”活動的背景和意義，幫助學生建立對環保議題的初步認識。

2.討論法：組織學生圍繞環保話題進行小組討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：選取具體的環保案例，引導學生分析案例中的問題和解決方案，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環保圖片和視頻，直觀地呈現環保議題，增強學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗環保活動，提高學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關信息，拓寬知識面，培養自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“RootsAndShoots”活動的背景和實施方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何通過個人行動支持環保？”、“環保活動對社區的影響有哪些？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“RootsAndShoots”活動的核心理念和實踐案例。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“RootsAndShoots”活動，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示“RootsAndShoots”活動的成功案例視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“RootsAndShoots”活動的起源、目標、實施步驟和影響力。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的環保行動，并討論如何在學校和社區推廣環保理念。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何組織一次成功的環保活動？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的環保經驗，并從他人經驗中學習。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“RootsAndShoots”活動的核心概念。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“RootsAndShoots”活動的內涵，掌握環保活動的組織方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于“RootsAndShoots”活動的調查報告，要求學生調查自己所在社區的環境問題，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與“RootsAndShoots”活動相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“RootsAndShoots”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要衡量標準，以下是對“Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots”這一課程結束后，學生在知識、技能和情感態度方面可能取得的效果的詳細分析。

1.知識效果

（1）學生能夠理解和掌握“RootsAndShoots”活動的核心理念，包括其起源、目標、實施步驟和影響力。

（2）學生能夠識別并解釋與環保相關的詞匯和短語，如sustainabledevelopment（可持續發展）、recycle（回收）、reduce（減少）等。

（3）學生能夠理解環保活動對個人、社區和全球環境的重要性，以及如何在日常生活中實踐環保理念。

（4）學生能夠識別和分析不同的環保問題，并提出可能的解決方案。

2.技能效果

（1）學生能夠運用英語進行口頭和書面表達，分享自己的環保觀點和行動。

（2）學生能夠通過小組合作，共同完成任務，提高團隊協作和溝通能力。

（3）學生能夠利用網絡資源進行自主學習和信息搜索，提升信息素養。

（4）學生能夠通過實踐活動，如模擬環保活動策劃，提高問題解決和創新能力。

3.情感態度效果

（1）學生對待環保的態度更加積極，愿意參與環保活動，并鼓勵他人加入。

（2）學生增強了環保意識，認識到保護環境是每個人的責任。

（3）學生在面對環保問題時，能夠保持理性和客觀的態度，避免情緒化。

（4）學生在學習過程中，培養了批判性思維，能夠對環保信息進行篩選和評估。

具體舉例：

（1）在知識效果方面，學生在課程結束后，能夠準確地描述“RootsAndShoots”活動的目標和實施步驟，如“RootsAndShoots”是一個由世界自然基金會發起的國際性青少年環保項目，旨在通過教育和實踐行動，培養青少年的環保意識和領導力。”

（2）在技能效果方面，學生在小組討論中，能夠用英語提出問題，如“Howcanweorganizeanenvironmentalprotectionactivityinourschool？”（我們如何在我們的學校組織一次環保活動？）

（3）在情感態度效果方面，學生在課程結束后，表示自己會從日常生活中的小事做起，如減少使用一次性塑料制品，節約用水和用電等，以實際行動支持環保。

（4）在反思總結方面，學生能夠對自己的環保行動進行評估，并提出改進建議，如“雖然我每天都使用環保袋，但我還可以嘗試騎自行車或步行去學校，以減少對環境的污染。”七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料，撰寫一篇短文，描述你從“RootsAndShoots”活動中學到的環保知識，并提出你將如何在日常生活中實踐這些知識。

-字數要求：200-300字

-目標：鞏固學生對環保知識的理解，提高學生的書面表達能力。

2.設計一份環保宣傳海報，主題為“綠色生活，從我做起”，要求包含以下要素：

-標題：明確表達環保主題

-圖片：展示環保行動的圖片，如節約用水、減少塑料使用等

-文字：簡短介紹環保行動的重要性及具體實踐方法

-目標：培養學生的創新能力和設計意識，同時加深對環保實踐的理解。

3.選擇一個你所在社區的環境問題，進行調查并撰寫一份報告，內容包括：

-問題描述：詳細描述你所選擇的環境問題

-原因分析：分析造成該環境問題的原因

-解決方案：提出針對該問題的解決方案

-目標：提高學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。

作業反饋：

1.對于閱讀材料的短文作業，教師將重點關注以下幾點：

-知識點的掌握程度：確保學生能夠正確描述“RootsAndShoots”活動的內容。

-表達能力：評估學生的語言表達是否清晰、連貫。

-創新性：鼓勵學生提出獨特的環保觀點和行動。

2.對于環保宣傳海報的作業，教師將評估以下方面：

-設計創意：海報是否具有吸引人的視覺元素和創意點子。

-信息傳達：海報是否有效地傳達了環保信息和行動呼吁。

-技術運用：評估學生在設計過程中對色彩、排版等技術的運用。

3.對于社區環境問題的調查報告，教師將關注以下內容：

-觀察力：報告是否準確地描述了社區環境問題。

-分析能力：報告是否合理地分析了問題的原因。

-解決方案：提出的解決方案是否切實可行，并具有創新性。

反饋方式：

-教師將對每位學生的作業進行個別批改，并在課后及時反饋給學生。

-通過課堂討論或小組會議，教師將提供集體反饋，幫助學生理解作業中的優點和不足。

-教師將鼓勵學生相互評價，以促進批判性思維和團隊合作能力的提升。

反饋目的：

-通過作業反饋，幫助學生了解自己的學習進展，明確需要改進的地方。

-通過教師的指導，提高學生的學術水平，培養他們的自我學習和自我評估能力。

-通過反饋，強化學生對環保議題的認識，激發他們參與社區環保行動的熱情。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何表達和溝通。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際應用相結合，比如讓學生設計環保海報，這樣既能鍛煉他們的設計能力，也能讓他們將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或是對英語表達的恐懼。

2.課堂時間管理：在講解知識點時，我發現自己有時會超時，導致課堂活動時間不足。這影響了學生對實踐活動的充分體驗。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業和考試來評價學生的學習成果，但這種方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多互動環節，比如設計一些小游戲或競賽，激發學生的興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的發言機會。

2.優化課堂時間管理：為了更好地管理課堂時間，我會在課前制定詳細的教學計劃，并在課堂上嚴格遵循。如果發現時間不足，我會調整教學內容的深度和廣度，確保實踐活動能夠得到充分的開展。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作評價、自評和互評等。這樣可以幫助學生從不同角度認識自己的學習過程，同時也鼓勵他們互相學習和成長。課后作業1.短文寫作：

題目：Writeashortessayonhowyoucancontributetoenvironmentalprotectioninyourdailylife.Useexamplesfromthe"RootsAndShoots"programtosupportyourpoints.

答案示例：

"Ibelievethateverysmallactioncountswhenitcomestoenvironmentalprotection.Inspiredbythe"RootsAndShoots"program,Ihavetakenthefollowingstepstocontributetoagreenerworld:Istartedcompostingmykitchenwaste,whichreducestheamountofwastesenttolandfills.Ialsoparticipateincommunityclean-upevents,andIencouragemyfriendsandfamilytorecycleandusereusablebags.Byfollowingthesepractices,Ihopetomakeapositiveimpactontheenvironment."

2.案例分析：

題目：Readthefollowingcasestudyabouta"RootsAndShoots"projectinyourcommunity.Writeabriefanalysisoftheproject,includingitsobjectives,methods,andoutcomes.

答案示例：

"Thelocal"RootsAndShoots"projectaimedtoreduceplasticwasteinthecommunity.Theobjectivesweretoraiseawarenessabouttheimpactofplasticonmarinelifeandtoimplementarecyclingprogram.Themethodsincludededucationalworkshops,beachclean-ups,andthedistributionofreusablebags.Theoutcomeswerepositive,withasignificantdecreaseinplasticwasteandincreasedcommunityparticipationinenvironmentalinitiatives."

3.角色扮演：

題目：Preparearole-playscriptwhereyouandapartneractoutaconversationbetweentwostudentsdiscussinghowtoimplementaschool-widerecyclingprograminspiredbythe"RootsAndShoots"program.

答案示例：

StudentA:"Hey,haveyouheardaboutthe"RootsAndShoots"program?They'retryingtogetourschooltostartarecyclingprogram."

StudentB:"Yes,I'veseensomeflyers.Whatdoyouthinkwecandotohelp?"

StudentA:"Well,wecouldstartbysettingupcollectionbinsaroundtheschoolandeducatingourclassmatesabouttheimportanceofrecycling."

StudentB:"That'sagreatidea!Wecouldalsoorganizeaworkshoptoteachpeoplehowtorecycleproperly."

4.報告撰寫：

題目：Writeareportonthebenefitsofplantingtreesinurbanareas,usinginformationfromthe"RootsAndShoots"programandyourownresearch.

答案示例：

"Plantingtreesinurbanareashasnumerousbenefits,ashighlightedbythe"RootsAndShoots"program.Treesprovideshade,reduceairpollution,andimprovementalhealth.Theyalsohelptoconservewaterandprovidehabitatsforwildlife.Accordingtotheprogram,asingletreecanabsorbupto48poundsofcarbondioxideeachyear,whichisequivalenttotheamountofCO2producedbyanaveragecarover1,000miles."

5.演講準備：

題目：Prepareaspeechoutlineontheimportanceofconservationeffortsforendangeredspecies,usingexamplesfromthe"RootsAndShoots"programandothersources.

答案示例：

"I.Introduction

A.Attention-grabbingstatement:"Everyspeciesplaysauniqueroleintheecosystem,andsomeareonthebrinkofextinction."

B.Thesisstatement:"Conservationeffortsarecrucialforpreservingbiodiversityandensuringasustainablefutureforalllivingcreatures."

II.Body

A.Importanceofconservation