6探訪古代文明2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析6探訪古代文明2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）本章節內容以中國古代文明為主題，旨在引導學生了解我國古代文明的輝煌成就，培養學生的民族自豪感和文化自信。通過學習，學生將掌握中國古代文明的基本知識，了解古代文明的起源、發展及其對后世的影響。核心素養目標培養學生對中國古代文明的認識和理解，提升學生的歷史意識和文化自信；增強學生的批判性思維和問題解決能力，通過探究古代文明的發展歷程，引導學生學會分析歷史事件，理解文化傳承的重要性；同時，培養學生的合作學習能力和溝通表達能力，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與互動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在本課程前已經學習了一些基本的古代歷史知識，如夏商周的歷史概述，但對中國古代文明的深入了解和系統認知還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古代文明有著天然的興趣，尤其是對中國古代的發明創造和文化遺產。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、故事等方式吸收信息。學習風格上，多數學生偏好通過視覺和聽覺結合的方式學習，同時也愿意參與互動和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解古代文明的歷史背景、文化內涵以及歷史事件之間的聯系時可能遇到困難。此外，由于古代文明距今較遠，學生可能難以將抽象的歷史概念與現代社會生活相聯系。此外，學生的思維定勢和現代價值觀也可能影響他們對古代文明的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》六年級下冊，包含“探訪古代文明”的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇兵馬俑、長城、故宮等圖片，以及古代文明發展歷程的動畫視頻。

3.教學工具：準備白板、粉筆或電子白板，用于展示教學內容和互動討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備足夠的小組討論材料，如古代文明相關的卡片、地圖等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示中國古代文明的代表性圖片，如長城、秦始皇兵馬俑、故宮等，引導學生直觀感受古代文明的魅力。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片所代表的是什么嗎？它們為什么能夠成為中國文明的象征？”

3.學生分享自己對古代文明的初步認識，教師簡要總結，引出本節課的主題“探訪古代文明”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授中國古代文明的起源：介紹黃河流域和長江流域的原始社會，講述炎黃子孫的傳說，引導學生了解中華民族的起源。

2.講解中國古代文明的代表成就：以夏、商、周三個朝代為例，介紹中國古代的農業、手工業、商業、政治制度、文化藝術等方面的成就。

3.分析中國古代文明的特點：強調中國古代文明的多元性、連續性和包容性，引導學生認識到中華民族在歷史長河中的獨特地位。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選取一個古代文明成就進行研究，如農業、手工業、商業等，要求學生在規定時間內收集資料、整理信息，并制作成PPT或小報。

2.角色扮演：每組選取一名代表，扮演古代文明時期的人物，向全班同學介紹所研究的文明成就，其他同學可進行提問和點評。

3.小組展示：每組派代表進行成果展示，教師根據學生的表現進行點評和總結。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論中國古代文明對后世的影響：舉例回答：“中國古代的四大發明對世界歷史產生了深遠的影響，如造紙術促進了信息的傳播，火藥改變了戰爭形式，指南針為航海事業提供了便利，印刷術加速了知識的傳播?！?/p>

2.學生討論中國古代文明的特點：舉例回答：“中國古代文明具有多元性，如儒家、道家、法家等思想流派相互交融，形成了獨特的文化傳統?！?/p>

3.學生討論如何傳承和弘揚中國古代文明：舉例回答：“我們可以通過學習古代文明，了解中華民族的優秀傳統，將其發揚光大?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調中國古代文明的輝煌成就和特點。

2.引導學生思考：作為一名中國人，我們應該如何傳承和弘揚中華民族的優秀文化？

3.布置課后作業：閱讀教材相關章節，思考中國古代文明對現代社會的影響，下節課分享自己的感悟。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入了解中國古代文明，培養學生的歷史意識和文化自信。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握中國古代文明的基本知識，包括古代文明的起源、發展歷程、主要成就以及其對后世的影響。具體表現為：

-學生能夠說出中國古代文明的幾個主要朝代及其特點。

-學生能夠列舉出中國古代的四大發明，并簡述其對世界歷史的影響。

-學生能夠描述古代中國的農業、手工業、商業、政治制度、文化藝術等方面的成就。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析歷史事件、比較不同文明的特點，提高了自己的思維能力，具體包括：

-學生能夠運用比較的方法，分析中國古代文明與西方文明的異同。

-學生能夠通過案例研究，理解歷史事件背后的原因和影響。

-學生能夠運用批判性思維，對古代文明中的某些問題提出自己的見解。

3.文化認同：學生通過了解中國古代文明的輝煌成就，增強了民族自豪感和文化自信，具體體現為：

-學生能夠認識到中華民族在人類文明史上的重要地位和貢獻。

-學生能夠理解并尊重中華民族的傳統美德和價值觀。

-學生能夠將古代文明中的優秀傳統與現代社會相結合，形成自己的道德觀念。

4.合作能力：在小組討論和實踐活動環節，學生通過與同伴的交流和協作，提高了自己的合作能力，具體包括：

-學生能夠積極參與小組討論，尊重他人的意見，共同完成任務。

-學生能夠通過分工合作，發揮各自的長處，共同完成項目。

-學生能夠學會傾聽、溝通和協調，提高團隊協作效率。

5.實踐能力：通過實踐活動，學生將所學知識應用于實際操作，提高了自己的實踐能力，具體體現為：

-學生能夠根據所學知識，制作出具有教育意義的PPT或小報。

-學生能夠通過角色扮演，生動地展現古代文明時期的社會生活。

-學生能夠在討論中提出自己的觀點，并通過辯論來闡述自己的看法。

6.價值觀培養：學生在學習中國古代文明的過程中，逐漸形成了正確的價值觀，具體包括：

-學生能夠認識到歷史的重要性，學會從歷史中汲取智慧。

-學生能夠樹立正確的民族觀，增強民族自豪感和國家認同感。

-學生能夠樹立正確的道德觀，以古代文明中的優秀傳統為榜樣，養成良好的道德品質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代文明史》選段，介紹中國古代文明的發展歷程和重要事件。

-視頻資源：《國家寶藏》系列節目中關于古代文明的紀錄片，如《秦始皇帝陵》等，通過實地探訪和專家解讀，展現古代文明的瑰寶。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解中國古代文明的歷史背景和重要成就。

-觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，感受古代文明的魅力。

-學生可以記錄下閱讀和觀看過程中的感想，如對某個歷史人物的敬佩、對某個歷史事件的思考等。

具體拓展活動如下：

（1）歷史人物研究：

-選擇一位中國古代歷史人物，如秦始皇、孔子、李白等，深入研究其生平事跡、思想貢獻和社會影響。

-制作一份關于該歷史人物的報告或小論文，可以包括圖片、圖表等形式，展示研究成果。

（2）古代文明成就探究：

-選擇中國古代文明的一項成就，如造紙術、火藥、指南針、印刷術等，進行深入研究。

-探究該成就的發明過程、歷史意義和影響，撰寫一篇短文或制作一份海報。

（3）古代建筑欣賞：

-選擇一座中國古代著名建筑，如故宮、長城、應縣木塔等，了解其建筑風格、歷史背景和文化價值。

-通過網絡或圖書館資源，收集相關資料，撰寫一篇關于該建筑的介紹文章。

（4）古代藝術鑒賞：

-選擇一種中國古代藝術形式，如書法、繪畫、音樂、舞蹈等，進行鑒賞學習。

-觀看相關視頻，學習藝術技巧，嘗試自己創作一幅作品或表演一段舞蹈。

教師指導與幫助：

-教師可推薦一些適合學生閱讀的書籍和紀錄片，提供參考書目和視頻鏈接。

-在課堂上設置時間，讓學生分享自己的拓展成果，鼓勵學生互相學習和交流。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教材中的“探究活動”：選擇一個中國古代文明成就，如農業、手工業、商業等，進行深入研究，撰寫一篇短文，內容包括成就的背景、發展過程、歷史意義以及對其后世的啟示。

-制作一份古代文明成就的PPT或小報，展示所選成就的相關信息，如圖片、文字描述、歷史背景等。

2.實踐作業：

-觀看紀錄片《國家寶藏》中的相關片段，選擇一個古代文物或遺址，進行觀察和記錄，撰寫一篇觀后感，分析文物的歷史價值和文化意義。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的書面作業進行認真批改，確保每份作業都得到及時反饋。

-重點關注學生的知識點掌握情況，如對古代文明成就的理解、對歷史背景的把握等。

2.反饋內容：

-對于學生的正確答案和觀點，給予肯定和鼓勵。

-對于學生的錯誤，指出具體錯誤所在，并提供正確的答案或解釋。

-對于學生的拓展內容，如PPT或小報的制作，評價其創意、設計、內容等方面。

3.改進建議：

-針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如如何提高對歷史事件的描述能力、如何增強對歷史背景的理解等。

-鼓勵學生在課后繼續學習，通過查閱資料、討論交流等方式提高自己的學習效果。

4.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，對學生的作業進行即時點評。

-通過書面反饋，將批改結果和改進建議記錄在作業本上，或通過電子郵件、學習平臺等方式發送給學生。

-定期組織學生進行作業展示和討論，讓學生之間互相學習，共同進步。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“探訪古代文明”這一節課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功。通過展示古代文明的圖片，激發了學生的興趣，讓他們對即將學習的內容產生了好奇心。但是，我也發現有些學生對于圖片中的內容不太熟悉，因此在導入時，我可能會增加一些簡單的介紹，幫助學生更好地理解圖片背后的歷史故事。

在實踐活動環節，我布置了制作PPT或小報的任務，這有助于學生將所學知識進行整理和展示。然而，我發現有些學生在制作過程中遇到了困難，比如對軟件操作不熟悉、缺乏創意等。為此，我將在課后提供一些制作技巧和創意指導，同時鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

在小組討論環節，學生們的參與度很高，但我也注意到，有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了培養學生的批判性思維，我將在未來的教學中，引導學生提出問題、分析問題，并鼓勵他們發表自己的觀點。

此外，作業布置與反饋也是教學的重要環節。我發現，有些學生的作業質量不高，可能是由于他們對作業不夠重視或者時間管理不當。因此，我將在作業布置時，明確作業的目的和意義，引導學生合理安排時間，提高作業質量。

在教學反思中，我還發現自己在課堂管理上還有一些不足。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過建立班級規