課題人教版七年級下冊Unit6rainorshineSectionB2a-2b教案課型新授課主備人一、教學目標1.語言能力目標學生能夠正確使用現在進行時描述正在發生的動作和天氣狀況。學生能夠理解并運用相關的詞匯和句型，如：rain,blow,look,run等。2.學習能力目標通過閱讀和寫作練習，培養學生的閱讀理解和書面表達能力。引導學生掌握通過上下文猜測詞義和理解文章的技巧。3.思維品質目標培養學生的邏輯思維能力，能夠清晰地描述事件的發生順序和因果關系。鼓勵學生發揮想象力，創新地表達自己對天氣狀況和人們反應的理解。4.文化意識目標讓學生了解不同地區的天氣特點和人們對惡劣天氣的應對方式。二、教學重難點1.教學重點現在進行時的正確運用。理解并描述文本中關于暴風雨天氣和人們反應的內容。2.教學難點如何引導學生生動、準確地描述人們在惡劣天氣中的動作和情緒。三、教學方法任務型教學法、情景教學法、互動教學法四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一些暴風雨的圖片或視頻，問學生：“Whatdoyousee?Howdoyoufeelwhenthereisaheavystorm?”引導學生用簡單的英語回答，如：“Iseetherainandthewind.Ifeelscared.”2.引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutaheavystorm.Let'sseewhatishappening.”（二）閱讀2a（10分鐘）1.學生快速閱讀2a的短文，回答問題：“Whatistheweatherlike?”2.學生再次仔細閱讀短文，完成文中的填空練習。3.師生一起核對答案，重點講解現在進行時的用法和動詞的正確形式。例如：“Itisrainingveryhard.”強調“rain”在現在進行時中的形式變化。（三）分析2a短文（5分鐘）1.讓學生找出短文中描述天氣和人物動作的句子，如：“Therainispouringdown.Thewindisblowinghard.Amanisshoutingandrunningafterhishat!”2.引導學生分析這些句子的結構和語法，強調現在進行時的構成：be+動詞的現在分詞。3.小組討論：“Whyisthemanangry?”讓學生發揮想象力，推測可能的原因。（四）寫作準備（5分鐘）1.展示一些其他天氣狀況的圖片，如：snowy,sunny,cloudy等，讓學生選擇一種天氣，想象人們在這種天氣下的活動。2.給出一些關鍵詞和句型，幫助學生組織語言，如：“Peopleare...Someare...Othersare...”3.學生在小組內交流自己的想法，互相補充和完善。（五）寫作練習（10分鐘）1.學生根據自己選擇的天氣狀況和構思的內容，獨立完成2b的寫作任務。2.教師巡視，給予個別指導和幫助。（六）展示與評價（5分鐘）1.邀請幾位學生上臺展示他們的作品，朗讀自己的描述。2.其他學生認真傾聽，然后進行評價，指出優點和不足之處。3.教師進行總結評價，強調寫作中的要點和需要改進的地方。五、總結與作業布置（5分鐘）1.總結本節課的重點內容，即