23紙船和風箏說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：23紙船和風箏

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.感受語言文字之美，培養學生對經典故事的興趣。

2.培養學生的想象力和創造力，通過制作紙船和風箏的活動。

3.增強學生的動手實踐能力，體驗動手操作的樂趣。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中學會互相幫助。教學難點與重點1.教學重點

①理解《紙船和風箏》故事情節，能夠復述故事內容，培養學生的語言表達能力。

②學習制作紙船和風箏的步驟，引導學生動手實踐，體驗手工活動的樂趣。

③通過故事中的道德教育，讓學生明白友誼的可貴，培養孩子的同理心和善良品質。

2.教學難點

①學生在復述故事時，能夠準確把握故事的主題和情感，表達流暢自然。

②學生在制作紙船和風箏的過程中，遇到困難時，能夠積極思考，找到解決問題的方法。

③學生在小組合作中，能夠學會傾聽、表達和溝通，共同完成任務，提高團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生理解故事情節，激發學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生圍繞故事中的主題進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：引導學生動手制作紙船和風箏，讓學生在實踐中學習，體驗學習的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事背景和制作過程。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物操作：準備紙船和風箏的制作材料，讓學生親手操作，加深對知識的理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示美麗的風箏圖片，引導學生觀察風箏的特點，激發學生對風箏的興趣。

-提問：“你們知道風箏是什么嗎？風箏有什么特點？”

-學生分享自己的觀察和知識，教師總結風箏的基本特征。

-引入課題：“今天，我們要學習一篇關于紙船和風箏的故事，看看它們之間會發生怎樣的故事吧。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《紙船和風箏》的故事，注意語速和情感的傳達，讓學生沉浸在故事中。

-閱讀故事時，適時提問，引導學生思考：“你覺得故事中的紙船和風箏有什么特別的地方？”

-故事結束后，教師引導學生復述故事，并鼓勵學生用自己的話描述故事的主要情節。

-分析故事中的道德教育，如友誼、善良、勇敢等，讓學生理解故事背后的價值觀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組準備一張紙和一根線，制作紙船和風箏。

-教師指導制作過程，強調制作要點，如紙船的穩定性、風箏的升力等。

-學生在小組內合作完成制作，教師巡視指導，解答學生疑問。

-各小組展示自己的作品，分享制作過程中的趣事和經驗。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，回顧故事的主要情節和道德教育。

-提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生分享自己的感受和收獲，教師給予積極的評價和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用自己的話講述《紙船和風箏》的故事，并與家長分享自己的制作過程。

-鼓勵學生觀察生活中的風箏，了解不同種類風箏的特點，下節課分享給同學們。

-提醒學生注意安全，不要在制作和玩耍時傷害到自己或他人。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統風箏文化：介紹中國傳統風箏的歷史、制作工藝和種類，如北京風箏、山東風箏等。

-紙船制作工藝：介紹紙船的歷史起源、制作方法和不同類型的紙船。

-傳統節日與風箏、紙船：探討風箏和紙船在中國傳統節日中的文化意義和象征。

-風箏和紙船的環保應用：探討風箏和紙船在現代環保運動中的應用和意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于風箏和紙船制作的傳統書籍，如《中國傳統風箏藝術》、《紙船制作技巧》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與風箏和紙船相關的紀錄片，如《中國風箏》、《紙船的故事》等，了解更深入的文化背景。

-家庭手工活動：鼓勵學生在家庭中與父母一起制作風箏和紙船，增進親子關系，同時學習傳統工藝。

-參觀博物館：組織學生參觀當地的風箏博物館或民俗博物館，實地了解風箏和紙船的歷史和文化。

-社區實踐活動：鼓勵學生參與社區組織的風箏和紙船制作活動，與社區成員交流，增進社區凝聚力。

-創意設計比賽：組織風箏和紙船設計比賽，激發學生的創造力和想象力，同時提升學生的動手能力。

-網絡資源搜索：指導學生使用網絡資源，搜索風箏和紙船的相關信息，擴大知識面。

-藝術創作：鼓勵學生將風箏和紙船的制作經驗轉化為藝術創作，如繪畫、寫作等，展現個人的藝術才華。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①故事背景：介紹故事發生的時間、地點和人物關系。

②故事情節：描述紙船和風箏之間的故事發展，包括起因、經過和結果。

③道德教育：分析故事中蘊含的友誼、善良、勇敢等道德價值觀。

2.重點詞語

①紙船：制作簡單，可以承載愿望，象征著對美好生活的向往。

②風箏：寓意著自由和夢想，象征著追求和奮斗。

③友誼：紙船和風箏之間的故事，體現了人與人之間的真摯友誼。

3.重點句子

①“紙船載著愿望，飄向遠方。”

②“風箏在天空中自由飛翔，仿佛在追逐夢想。”

③“無論紙船還是風箏，都需要勇氣和堅持才能實現愿望。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化元素：在教學中，我嘗試將風箏和紙船的制作過程與中國傳統文化相結合，讓學生在動手實踐的同時，了解和傳承傳統文化。

2.強化道德教育：通過故事中的紙船和風箏，我強調了友誼、善良、勇敢等道德價值觀，旨在培養學生的品德素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對討論話題不感興趣。

2.實踐操作指導不夠細致：在紙船和風箏的制作過程中，部分學生在遇到問題時，沒有得到及時的指導和幫助，影響了實踐效果。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價，缺乏對學生實踐操作成果的詳細記錄和分析。

反思改進措施（三）改進措施

1.創設活躍的課堂氛圍：通過設計有趣的問題、游戲和互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.優化實踐操作指導：在制作過程中，我會更加細致地指導學生，確保每個學生都能得到必要的幫助，同時鼓勵學生互相幫助，提高實踐效果。

3.完善評價方式：除了口頭評價，我會結合學生的實踐操作成果，進行詳細的記