2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear說課稿冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、學情分析

四年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們對英語學習充滿好奇心，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生已經接觸了基本的英語字母、單詞和句型，但對于城市購物場景的英語表達還較為陌生。在能力方面，學生能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但在詞匯運用和句型結構上還有待提高。在素質方面，學生的英語學習興趣和合作意識逐漸增強，但自主學習能力和批判性思維能力仍需培養。針對本節課的內容，學生可能對Etta的泰迪熊故事情節感興趣，但可能對其中涉及的城市購物場景的英語表達感到陌生。因此，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，同時通過情境創設和實踐活動，幫助他們掌握相關詞匯和句型，提高在實際情境中運用英語的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《冀教版英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的城市購物場景圖片、Etta的泰迪熊故事視頻以及相關的英語詞匯卡片。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT或白板，以便展示故事情節和詞匯。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；在教室一角布置購物場景，增強真實感。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于“Etta'sTeddyBear”故事的預習資料，包括故事原文、相關圖片和詞匯列表，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞故事情節，設計問題如“WhoisEtta?Whydoessheneedanewteddybear?”，引導學生自主思考故事背景和人物動機。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，理解故事內容，熟悉相關詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示Etta的泰迪熊圖片，引出故事，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解與購物相關的英語表達，如“inthecity”,“inthestore”,“Iwanttobuy...”等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和故事中的購物情境。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，模擬購物對話。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解購物場景的英語表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生根據故事內容，編寫自己的購物經歷。

提供拓展資源：推薦相關的英語購物場景視頻或文章，供學生課后觀看。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固故事和購物詞匯的學習。

拓展學習：學生觀看拓展資源，進一步學習購物場景的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和觀看拓展資源，自主鞏固和拓展知識。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提高自我學習能力。

本節課的重難點在于讓學生掌握城市購物場景的英語表達，并通過實踐活動提高實際運用能力。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步理解和應用相關詞匯和句型，提高英語交際能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生通過一系列的互動和實踐，取得了以下學習效果：

1.詞匯掌握：

學生在學習了《冀教版英語》四年級上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear這一課后，能夠熟練掌握以下關鍵詞匯：

-shopping(購物)

-inthecity(在城里)

-inthestore(在商店里)

-Iwanttobuy...(我想買...)

-with...(和...)

-and...(和...)

-payfor(支付)

-for...(為了...)

-find(找到)

-lookfor(尋找)

-choose(選擇)

-thebest(最好的)

-happy(快樂的)

-sad(悲傷的)

這些詞匯的學習，有助于學生擴展日常生活中的英語詞匯量，并在實際交流中更加自信地表達自己的購物需求。

2.句型結構：

學生在課程中學到的句型結構包括：

-Subject+verb+object(主語+動詞+賓語)

-Subject+verb+prepositionalphrase(主語+動詞+介詞短語)

-Subject+verb+object+adverbial(主語+動詞+賓語+狀語)

3.語法知識：

學生在課程中接觸到的語法知識點包括：

-現在時態

-簡單句和復合句的構成

-介詞短語的用法

-形容詞的比較級和最高級

學生通過這些語法知識的掌握，能夠更加準確地使用英語進行表達，提高語言的整體準確性。

4.交際能力：

-聽力理解能力：學生能夠理解購物場景中的對話內容。

-口語表達能力：學生能夠用英語表達購物需求、選擇商品和進行支付。

-團隊合作能力：學生在小組活動中學會了如何與他人協作，共同完成任務。

5.文化意識：

6.自主學習能力：

學生在課前預習和課后拓展中，通過自主閱讀和觀看相關資源，提高了自主學習能力。這種能力對于學生未來的學習和生活都具有重要意義。

7.學習興趣：

總之，通過本節課的學習，學生在詞匯、句型、語法、交際能力、文化意識、自主學習能力和學習興趣等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地適應英語學習，提高整體的語言運用能力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-購物場景的基本表達

-詢問和回答關于購物的問題

-描述購買物品的特點和喜好

②重點詞匯：

-shopping(購物)

-inthecity(在城里)

-inthestore(在商店里)

-Iwanttobuy...(我想買...)

-with...(和...)

-and...(和...)

-payfor(支付)

-for...(為了...)

-find(找到)

-lookfor(尋找)

-choose(選擇)

-thebest(最好的)

-happy(快樂的)

-sad(悲傷的)

③重點句子：

-"Iwanttobuyanewteddybear."

-"WherecanIfindagoodstoreinthecity?"

-"Ineedtopayfortheteddybear."

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