2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統一多民族國家的鞏固與發展第15課明朝的對外關系說課稿新人教版一、教材分析

2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統一多民族國家的鞏固與發展第15課明朝的對外關系說課稿新人教版。本節課以明朝對外關系為切入點，通過分析明朝的海禁政策、鄭和下西洋、倭患等歷史事件，旨在讓學生了解明朝對外關系的復雜性，理解我國古代外交政策的特點及其影響。二、核心素養目標

培養學生歷史唯物主義觀念，認識明朝對外關系的歷史背景和特點；提升信息提取和解讀能力，通過分析史料，理解明朝海禁政策的影響；增強國家認同感和文化自信，了解鄭和下西洋對中外文化交流的貢獻；培養全球視野，認識古代中國在世界舞臺上的地位。三、教學難點與重點

1.教學重點

①明朝海禁政策的原因、實施方式和影響；

②鄭和下西洋的目的、過程、成果及其對中外文化交流的意義；

③倭患問題在明朝對外關系中的作用及其解決措施。

2.教學難點

①如何引導學生理解海禁政策對國內外經濟文化交流的復雜影響；

②如何通過史料分析，幫助學生把握鄭和下西洋的歷史地位和深遠影響；

③如何在教學中引導學生從歷史角度思考國家外交政策與國家利益的關系。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合圖片、地圖等直觀教學資源，講解明朝海禁政策、鄭和下西洋等歷史事件。

2.運用討論法，引導學生圍繞倭患問題進行小組討論，分析明朝的應對措施及其效果。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演鄭和船隊成員，體驗海上絲綢之路的貿易交流過程。

4.利用多媒體技術展示鄭和下西洋的航程，增強學生對歷史事件的空間感知。

5.通過案例研究，讓學生分析明朝外交政策的歷史背景和影響，提高學生分析歷史問題的能力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第七課《明朝的對外關系》。首先，請同學們思考一下，你們對明朝的對外關系有哪些了解？有沒有什么疑問？（學生思考并回答）

（教師）很好，我們今天就從明朝的海禁政策開始，一起來探究這個問題。

二、新課講授

1.明朝的海禁政策

（教師）首先，我們來了解一下明朝的海禁政策。請同學們翻開課本，找到相關頁面，閱讀并思考以下問題：

（學生閱讀課本）

（教師）請同學們分享一下你們對明朝海禁政策的原因、實施方式和影響的看法。

（學生回答）

（教師）很好，同學們的分析很到位。明朝實行海禁政策主要是為了防止倭寇侵擾和海盜活動，同時也為了保護國內經濟。然而，這一政策也限制了中外貿易和文化的交流。

2.鄭和下西洋

（教師）接下來，我們來看看鄭和下西洋。同學們，你們知道鄭和是誰嗎？他為什么要下西洋？

（學生回答）

（教師）鄭和是明朝著名的航海家，他下西洋的目的是為了擴大明朝的影響力，加強與海外各國的貿易往來。他的航海活動對中外文化交流產生了深遠的影響。

（教師）請同學們再次閱讀課本，了解鄭和下西洋的過程和成果。

（學生閱讀課本）

（教師）現在，請同學們分組討論，分析鄭和下西洋的歷史地位和深遠影響。

（學生分組討論）

（教師）請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生分享）

（教師）同學們的分析非常精彩。鄭和下西洋不僅展示了明朝的強大，也為中外文化交流做出了重要貢獻。

3.倭患問題

（教師）最后，我們來了解一下明朝面臨的倭患問題。同學們，你們知道倭患是什么嗎？明朝是如何應對這一問題的？

（學生回答）

（教師）倭患是指日本海盜對中國的侵擾。明朝采取了一系列措施來應對這一問題，如加強沿海防御、設立衛所等。

（教師）請同學們閱讀課本，了解明朝解決倭患問題的具體措施。

（學生閱讀課本）

（教師）現在，請同學們結合課本內容，分析明朝解決倭患問題的成效。

（學生回答）

（教師）同學們的分析很有深度。明朝在解決倭患問題上取得了顯著成效，為維護國家穩定和邊疆安全做出了貢獻。

三、課堂小結

（教師）通過本節課的學習，我們了解了明朝的對外關系，包括海禁政策、鄭和下西洋和倭患問題。這些歷史事件對明朝乃至后世都產生了深遠的影響。

（教師）同學們，你們認為明朝的對外關系給我們今天的外交政策帶來了哪些啟示？

（學生回答）

（教師）很好，同學們的回答很有見地。明朝的對外關系告訴我們，一個國家的外交政策要充分考慮國家利益和時代背景。

四、作業布置

（教師）課后，請同學們完成以下作業：

1.結合課本內容，撰寫一篇關于明朝對外關系的短文。

2.收集鄭和下西洋的相關資料，制作一份PPT進行展示。

3.思考明朝的對外關系對我們今天的國際關系有哪些啟示。

（教師）希望大家能夠認真完成作業，加深對明朝對外關系的理解。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-明朝對外貿易的史料，如《明史·食貨志》、《海防考》等，這些史料可以幫助學生更深入地了解明朝的海禁政策和對外貿易情況。

-鄭和下西洋的航海圖和歷史文獻，如《鄭和航海圖》、《明史·鄭和傳》等，通過這些資源，學生可以直觀地了解鄭和航海的路線和影響。

-明朝倭患的歷史記錄，如《明史·兵志》、《倭寇志》等，這些資料有助于學生理解倭患對明朝社會的影響和明朝的應對措施。

-中日文化交流的歷史資料，如《日本國見聞錄》、《華夷變態》等，這些資料可以展示明朝與日本文化交流的歷史背景。

2.拓展建議：

-組織學生參觀歷史博物館或航海博物館，通過實物和展覽了解明朝的航海技術和對外關系。

-鼓勵學生閱讀與明朝對外關系相關的歷史小說或紀錄片，如《鄭和下西洋》等，通過藝術化的表達加深對歷史事件的理解。

-設計研究性學習項目，讓學生選擇一個與明朝對外關系相關的主題進行深入研究，如“明朝與東南亞的貿易關系”、“明朝與歐洲的早期接觸”等。

-利用網絡資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，讓學生參與討論，分享各自的研究成果和學習心得。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬明朝時期的外交談判或海上絲綢之路的貿易場景，提高學生的歷史情境感知能力和團隊合作能力。

-組織學生撰寫歷史小論文，探討明朝對外關系中的某個特定問題，如“海禁政策對明朝社會的影響”、“鄭和下西洋的歷史意義”等，培養學生的歷史思維和分析能力。

-邀請歷史學者或專家進行講座，為學生提供更專業的歷史知識和研究方法指導。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史事件形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解明朝對外關系時，我發現有些學生對于一些復雜的歷史背景和事件的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時對某些知識點闡述不夠詳細。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為我在課堂管理上沒有做到充分調動每個學生的積極性。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在備課過程中，對每個知識點進行更深入的研究，確保講解時能夠提供更多的歷史背景和分析。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在課堂管理上更加注重學生的個體差異，通過提問、分組討論等方式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂小測驗、學生自評、互評等，同時也會關注學生的課外學習情況，如歷史小論文、研究性學習報告等。

4.加強師生互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時也會及時給予反饋和指導，以增強師生之間的互動。

5.關注學生反饋：我會定期收集學生的反饋意見，了解他們對教學內容的接受程度和學習需求，以便及時調整教學策略，提高教學效果。八、板書設計

1.明朝的對外關系

①海禁政策

②鄭和下西洋

③倭患問題

2.海禁政策

①原因：防止倭寇侵擾、海盜活動、保護國內經濟

②實施方式：