9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩，引導學生感受詩人對自然的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。通過深入解讀古詩，使學生體會古詩的韻味，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學生對古詩的理解能力，提高文學鑒賞水平，感受古詩的意境美。

2.語文素養(yǎng)提升：通過古詩文的學習，增強學生的語言表達能力和審美能力，提升學生的文化自信。

3.思想情感共鳴：引導學生體會詩人的情感，培養(yǎng)同理心，增進對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.文化傳承與創(chuàng)新：激發(fā)學生對古代文化的興趣，引導學生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)新性地傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析五年級的學生正處于小學中高年級，他們的語文學習已具備一定的基礎，對古詩有一定的認知和興趣。但在學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩時，可能存在以下學情特點：

1.知識基礎：學生對古詩的基本知識有所了解，能夠初步識別古詩的韻律和節(jié)奏，但對古詩的意境和情感表達理解較淺。

2.能力水平：學生的閱讀理解能力有所提高，能夠通過閱讀理解古詩的基本內(nèi)容，但在深入挖掘古詩內(nèi)涵、體會詩人情感方面還有待加強。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生在語文素養(yǎng)方面有一定的基礎，但審美情趣和語言表達能力有待提升，需要通過古詩文的學習來培養(yǎng)。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師在課堂上采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣。

5.對課程學習的影響：由于學生對古詩的理解和鑒賞能力有限，可能導致他們在學習過程中難以體會到古詩的魅力，影響課程學習的成效。

針對以上學情特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達能力，同時關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2.輔助材料：準備與古詩相關(guān)的圖片，如秋夜景色、籬笆等，以及與詩人背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學生更好地理解古詩的意境。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書古詩內(nèi)容和重點，以及進行隨堂練習。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論古詩的意境和情感，并確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學生集中注意力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古詩中的景色、人物等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩進行分析。

詳細介紹這首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這首詩對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然描寫”、“古詩中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找和欣賞更多優(yōu)秀的古詩。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解和背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩。

-學生掌握了古詩的基本知識，如平仄、韻律、對仗等。

-學生能夠識別古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力提升方面：

-學生提高了閱讀理解能力，能夠通過閱讀古詩來體會詩人的情感和意境。

-學生增強了語言表達能力，能夠用自己的語言描述古詩的內(nèi)容和感受。

-學生提升了審美能力，能夠欣賞古詩的美，并從中獲得審美享受。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過學習古詩，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)旁娭械囊庀筮M行拓展和聯(lián)想。

-學生提高了邏輯思維能力，能夠分析古詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解詩人的表達意圖。

-學生增強了批判性思維能力，能夠?qū)旁娭械挠^點進行評價和分析。

4.情感體驗方面：

-學生通過學習古詩，體驗到了詩人的情感，如對自然景物的熱愛、對生活的感悟等。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了同理心，能夠理解他人的情感和心境。

-學生在背誦和創(chuàng)作古詩的過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心。

5.文化素養(yǎng)方面：

-學生對古代文化和文學有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生對古詩中的歷史背景和詩人生平有了更清晰的認識，拓寬了知識面。

-學生通過學習古詩，培養(yǎng)了民族自豪感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同。

6.應用能力方面：

-學生能夠?qū)⒐旁娭械囊庀蠛颓楦袘玫阶约旱膶懽髦校嵘魑乃健?/p>

-學生在日常生活中，能夠運用古詩中的哲理和智慧，解決實際問題。

-學生在社交場合，能夠運用古詩中的詩句，表達自己的情感和觀點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩背景與詩人簡介

-重點知識點：詩的寫作背景，詩人的生平簡介及其創(chuàng)作風格。

-關(guān)鍵詞：南宋、陸游、愛國、憂國憂民。

②古詩結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：古詩的韻律、對仗、平仄等結(jié)構(gòu)特點。

-關(guān)鍵詞：七言絕句、對仗工整、平仄協(xié)調(diào)。

③詩句內(nèi)容與意象

-重點知識點：詩句的具體內(nèi)容，如“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”。

-關(guān)鍵詞：三更燈火、五更雞、男兒讀書時。

④詩歌情感與意境

-重點知識點：詩歌表達的情感，如對時光流逝的感慨、對讀書的重視。

-關(guān)鍵詞：感慨時光、重視讀書、憂國憂民。

⑤詩歌的修辭手