6人大代表為人民第一課時人民選出的代表（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊一、設計意圖

本節課以“人大代表為人民”為主題，通過學習人大代表產生的過程、代表的職責和義務，引導學生認識人民代表的身份和作用，培養學生的公民意識和參政意識。結合六年級學生的認知特點，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在實踐中體會人民代表大會制度的優越性，激發學生熱愛祖國、關心社會的情感。二、核心素養目標

培養學生法治意識，使學生理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，認識到人大代表是國家權力機關的組成人員，代表人民行使國家權力。提升學生的公民素養，讓他們學會尊重和信任代表，積極參與民主生活。同時，增強學生的社會責任感和使命感，激發他們為國家和社會發展貢獻力量的意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的公民意識和法律常識，對國家機關和人民代表大會有一定的了解。他們能夠區分國家機關的不同職能，但對人大代表的具體職責和作用認識可能較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對政治生活和社會現象有一定的興趣，愿意了解國家大事。他們的分析能力和思辨能力逐步增強，能夠通過案例和實例進行思考。學習風格上，學生偏好合作學習，喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對政治生活較為陌生，理解人大代表的概念和作用時可能存在困難。此外，學生可能對民主制度的認識有限，難以將理論與實際相結合。在學習過程中，學生可能對復雜的政治術語感到困惑，需要教師進行適當的引導和解釋。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人大代表履職的圖片、代表履職的案例分析視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保教學環境整潔、舒適。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示圖片：一張人民代表大會的集體照片。

-提問：同學們，你們知道這張照片上的人物是誰？他們在這里做什么？

-學生回答后，教師總結：這些是人大代表，他們在參加全國人民代表大會。

-引入課題：今天，我們就來學習“人大代表為人民”。

2.講授新知（20分鐘）

-人大代表產生的過程：

-教師展示人大代表產生流程圖，引導學生觀察并講解。

-學生分組討論：人大代表是如何產生的？

-分組匯報，教師總結：人大代表是由人民選舉產生的。

-人大代表的職責和義務：

-教師展示人大代表職責圖表，講解代表的職責。

-學生思考：人大代表有哪些職責和義務？

-學生回答后，教師總結：人大代表代表人民行使國家權力，要為人民服務，對人民負責。

-人大代表的履職方式：

-教師播放人大代表履職的視頻，引導學生觀察。

-學生討論：人大代表是如何履職的？

-分組匯報，教師總結：人大代表通過參加人民代表大會、提出議案、接受人民監督等方式履職。

3.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：

-教師展示一個人大代表履職的案例，如代表提出的一項有利于民生的提案。

-學生分組討論：這個案例中，人大代表是如何履職的？

-分組匯報，教師總結：人大代表通過調查研究、聽取群眾意見等方式履職。

-課堂互動：

-教師提問：如果你們成為人大代表，你們會如何履職？

-學生回答，教師點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容：我們學習了人大代表產生的過程、代表的職責和義務、代表的履職方式。

-強調學習重點：人大代表是國家權力機關的組成人員，代表人民行使國家權力。

5.作業布置（5分鐘）

-學生思考：如何成為一名合格的人大代表？

-完成課后思考題：結合自己的實際，思考如何為社會發展貢獻自己的力量。

-課后閱讀：推薦閱讀《憲法》相關章節，加深對人民代表大會制度的理解。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史背景和演變過程。

-人大代表的工作方式和履職案例。

-國內外其他國家的議會制度和代表制度比較。

-中國特色社會主義法律體系的構成和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《憲法》相關章節，了解國家根本大法對人民代表大會制度的規定。

-組織學生參觀人民代表大會或相關機構，實地感受人大代表的工作環境和履職過程。

-通過圖書館或網絡資源，查找人大代表履職的典型案例，分析其履職成效。

-開展模擬人民代表大會活動，讓學生扮演不同角色，體驗人大代表的工作。

-安排學生參與社區服務或社會實踐，了解基層群眾的需求，培養他們的社會責任感。

-引導學生關注時事政治，特別是與人民代表大會制度相關的內容，提高他們的政治參與意識。

-設計研究性學習課題，如“人大代表履職對民生改善的影響”，讓學生進行調查研究。

-利用多媒體資源，如紀錄片、專題片等，加深學生對人民代表大會制度的理解。

-組織辯論賽或演講比賽，讓學生就人民代表大會制度的相關話題展開討論和表達。

-邀請人大代表或相關領域的專家來校講座，與學生面對面交流，分享履職經驗。

-鼓勵學生撰寫關于人民代表大會制度的讀書筆記或心得體會，提升他們的寫作能力。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬人大代表的工作場景，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解人大代表職責和義務時，我嘗試使用具體的案例分析，讓學生更直觀地理解抽象的概念。比如，通過分析某個人大代表提出的成功議案，讓學生看到代表是如何代表人民利益、解決實際問題的。

2.小組合作學習的引入：在討論人大代表履職方式時，我安排了小組合作學習，讓學生在討論中學習，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對政治生活的理解不足：在課堂討論中，我發現部分學生對人大代表的工作和職責理解不夠深入，這可能是因為他們對政治生活缺乏足夠的關注和了解。

2.教學方法單一：雖然案例教學和小組合作取得了一定的效果，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏更多的互動和實踐活動，這可能會限制學生的學習興趣和深度。

3.評價方式局限：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評價，比如他們的分析能力、溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（三）

1.增加政治生活教育：在課程中融入更多的政治生活教育內容，如定期組織學生觀看時事新聞，討論熱點話題，提高他們對政治生活的敏感度和理解力。

2.豐富教學手段：嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、辯論賽、模擬聯合國等，讓學生在