15《搭船的鳥》(說課稿)2024-2025學年統編版語文三年級上冊_第1頁
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文檔簡介

15《搭船的鳥》(說課稿)2024-2025學年統編版語文三年級上冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容:本節課選自統編版語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》,主要學習課文內容,感受作者對大自然的熱愛,體會作者細致的觀察和生動的描寫。

2.教學內容與學生已有知識的聯系:本節課的教學內容與學生已有的一年級下冊課文《小蝌蚪找媽媽》等有聯系,學生可以運用已有的閱讀經驗,結合課文中的描寫,進一步感受作者對大自然的熱愛。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語文核心素養,包括:1)提升學生的語言積累與運用能力,通過朗讀、背誦和仿寫等方式,增強對優美句段的理解和表達能力;2)培養觀察能力和審美情趣,引導學生細致觀察自然景物,感受自然之美;3)增強文學鑒賞能力,通過分析課文中的修辭手法和表達技巧,提高學生對文學作品的理解和欣賞水平;4)培養關愛生命、熱愛自然的情感,引導學生從課文中感悟人與自然和諧共生的理念。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識:三年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎,他們能夠識別和書寫課文中的生字,理解簡單的句子結構,并對一些常見的修辭手法有一定的認識。他們可能已經接觸過一些描寫自然景物的課文,對觀察和描述有一定的實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:三年級學生對新鮮事物充滿好奇心,對自然界和動植物尤其感興趣。他們的學習能力強,能夠通過直觀的圖片和生動的語言激發學習興趣。學習風格上,部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習,而另一部分學生則可能更喜歡動手實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰:在學習《搭船的鳥》這篇課文時,學生可能會遇到以下困難和挑戰:一是對課文中的生字詞理解不夠深入,影響對文章內容的理解;二是對于描寫細節的觀察和感受能力不足,難以體會到作者的情感;三是對于課文中運用到的修辭手法如擬人、比喻等理解不夠,影響對文章藝術性的欣賞。因此,教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難,提高他們的語文素養。四、教學資源

-軟硬件資源:電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺:班級網絡學習平臺

-信息化資源:課文音頻、相關圖片庫、自然觀察視頻

-教學手段:實物教具(如鳥類模型)、圖片展示、朗讀示范、小組討論、角色扮演五、教學過程設計

**用時:45分鐘**

**一、導入環節(5分鐘**)

1.創設情境:播放一段關于自然風光的視頻,引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.提出問題:視頻中有沒有出現鳥類?它們是如何生活的?

3.學生回答:學生分享自己對視頻中鳥類的觀察和了解。

4.引入新課:今天我們要學習一篇關于鳥類的課文《搭船的鳥》,一起來探索鳥類的世界。

**二、講授新課(20分鐘**)

1.朗讀課文:教師范讀課文,學生跟讀,注意停頓和語氣。

2.分析生字詞:解釋課文中的生字詞,如“搭船”、“棲息”等,并讓學生造句。

3.理解課文內容:引導學生分段理解課文,討論每個段落的主要內容。

4.分析修辭手法:講解課文中的擬人、比喻等修辭手法,并舉例說明。

5.感受作者情感:引導學生體會作者對鳥類的喜愛和對自然的熱愛。

6.互動環節:教師提問,學生回答,如“作者為什么喜歡這只鳥?”“作者是如何描寫鳥兒捕魚的?”等。

**三、鞏固練習(10分鐘**)

1.朗讀比賽:學生分組進行課文朗讀比賽,提高朗讀技巧。

2.仿寫練習:根據課文內容,學生嘗試仿寫一段描寫鳥類的文字。

3.小組討論:學生分組討論,分享自己對課文的理解和感受。

**四、課堂提問(5分鐘**)

1.教師提問:課文中有哪些細節讓你印象深刻?

2.學生回答:學生分享自己的感受和思考。

3.教師總結:教師對學生的回答進行總結,強調重點。

**五、拓展延伸(5分鐘**)

1.課后閱讀:推薦學生閱讀與鳥類相關的書籍或文章。

2.觀察實踐:鼓勵學生在課后觀察身邊的鳥類,并記錄下來。

3.家庭作業:完成一篇關于觀察到的鳥類的作文。

**六、總結與反思(5分鐘**)

1.教師總結:回顧本節課的學習內容,強調重點和難點。

2.學生反思:學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師評價:教師對學生的學習情況進行評價,鼓勵學生繼續努力。六、教學資源拓展

1.拓展資源:

-鳥類科普書籍:如《鳥類的秘密生活》、《中國鳥類》等,這些書籍詳細介紹了各種鳥類的習性、外貌特征和生態環境。

-自然紀錄片:推薦觀看與鳥類相關的紀錄片,如《鳥瞰中國》、《地球脈動》等,通過影像讓學生更直觀地了解鳥類的生存狀態。

-網絡資源:國家林業和草原局官方網站、中國鳥類觀察網等,提供鳥類保護的最新信息和科普知識。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:鼓勵學生閱讀與鳥類相關的文學作品,如《林中小屋》、《飛鳥集》等,感受作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

-觀察實踐:組織學生參加戶外鳥類觀察活動,如校園鳥類調查、社區鳥類保護等,讓學生親身體驗與鳥類共處的樂趣。

-互動學習:利用網絡平臺,組織學生參與鳥類知識競賽、繪畫比賽等活動,激發學生的學習興趣和創造力。

-家庭作業:布置學生完成關于鳥類保護的小論文或調查報告,讓學生深入了解鳥類保護的重要性。

-課外閱讀:推薦學生閱讀《自然觀察日記》等書籍,學習如何觀察和記錄自然現象,提高學生的觀察能力和寫作能力。

-科學實驗:引導學生進行簡單的鳥類生態實驗,如鳥類食物鏈模擬、鳥類遷徙路線探究等,培養學生的科學探究精神。

-社會實踐:組織學生參觀鳥類自然保護區,了解鳥類保護工作,增強學生的社會責任感。

-創意活動:鼓勵學生發揮想象力,創作以鳥類為主題的詩歌、繪畫、手工藝品等,展現學生對自然的熱愛和對生活的感悟。七、反思改進措施

反思改進措施(一)教學特色創新

1.互動式教學:在講授新課和鞏固練習環節,更多地采用小組討論、角色扮演等形式,讓學生在互動中學習,提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學:利用多媒體資源,如圖片、視頻等,直觀地展示鳥類的特點和習性,激發學生的學習興趣,增強課堂的趣味性。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.教學管理:在課堂管理上,個別學生容易分心,需要更好地調控課堂氣氛,確保所有學生都能集中注意力。

2.教學組織:在組織學生進行觀察實踐和拓展活動時,發現部分學生參與度不高,需要設計更具吸引力的活動,提高學生的參與積極性。

3.教學方法:在講解修辭手法時,發現部分學生理解不夠深入,可能需要采用更直觀的教學方法,如制作思維導圖、開展小組競賽等。

反思改進措施(三)

1.針對課堂管理問題,我將嘗試采用更多的激勵措施,如設立學習小組,對表現優秀的小組給予表揚和獎勵,同時加強對學生的個別指導,確保每位學生都能跟上教學進度。

2.針對教學組織問題,我將設計更多與學生興趣相關的活動,如鳥類主題的手工制作、繪畫比賽等,讓學生在活動中學習,提高他們的參與度。

3.針對教學方法問題,我將結合學生的實際情況,調整教學策略,例如在講解修辭手法時,使用更多實例,或者讓學生自己創作句子,通過實踐來加深理解。此外,我還將引入一些互動游戲,如“誰是鳥類專家”,通過游戲的方式提高學生對修辭手法的興趣和掌握程度。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點:

-鳥類的習性:棲息、捕食、遷徙等。

-修辭手法:擬人、比喻等。

-作

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