2024-2025學年小學英語一年級下冊外研版（一起）教學設計合集目錄一、Module1 1.1Unit1He'sadoctor. 1.2Unit2She'sanurse. 1.3本模塊復習與測試二、Module2 2.1Unit1Where'sthebird? 2.2Unit2Thetoycarisunderthebed. 2.3本模塊復習與測試三、Module3 3.1Unit1Where'stheorangecat? 3.2Unit2Howmanygreenbirds? 3.3本模塊復習與測試四、Module4 4.1Unit1Thisismyhead. 4.2Unit2Theseareyourlegs. 4.3本模塊復習與測試五、Module5 5.1Unit1They'recows. 5.2Unit2It'sthin. 5.3本模塊復習與測試六、Module6 6.1Unit1Thesesnakesareshort. 6.2Unit2They'relittleandcute. 6.3本模塊復習與測試七、Module7 7.1Unit1Thereisacatinthetree. 7.2Unit2Therearethreebrownmonkeys. 7.3本專題綜合與測試八、Module8 8.1Unit1There'sapairofshortsunderthatduck. 8.2Unit2Therearetwofootballsundermydesk. 8.3本模塊復習與測試九、Module9 9.1Unit1Ilikefootball. 9.2Unit2What'syourfavouritesport? 9.3本模塊復習與測試十、Module10 10.1Unit1Let'splayfootball! 10.2Unit2Let'ssing! 10.3本模塊復習與測試Module1Unit1He'sadoctor.課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路一、設計思路

本節課以小學英語一年級下冊外研版（一起）Module1Unit1"He'sadoctor."為核心內容，旨在讓學生掌握關于職業的英語表達。課程設計遵循由淺入深的原則，首先通過歌曲、游戲等輕松愉快的活動引入主題，激發學生的興趣。接著，通過圖片、實物展示等直觀教學手段，幫助學生認識并記憶職業名稱。然后，通過情景對話、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。最后，通過小組活動、互動問答等環節，鞏固所學內容，提高學生的英語實踐能力。整個課程注重互動性和實用性，以培養學生的英語素養。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于不同職業的英語單詞和簡單句型，如"He'sadoctor."，并能用英語簡單介紹他人的職業。

2.文化意識：通過學習不同職業的英語表達，學生能夠了解和尊重不同職業的社會價值，培養正確的職業觀念。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，通過角色扮演和情景對話等方式，提升用英語解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生主動參與課堂活動的意識，通過小組合作和互動交流，提高自主學習英語的興趣和效果。三、學情分析小學一年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠識別一些常見的英語單詞和簡單的句子。在知識方面，他們對英語字母和基本單詞有所了解，但詞匯量和語法知識有限。在能力方面，學生能夠進行基本的聽力和口語交流，但閱讀和寫作能力尚在培養階段。

學生的素質方面，好奇心強，學習興趣濃厚，但注意力集中時間較短。他們對于游戲化、互動性強的學習活動更感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。在行為習慣上，學生可能存在一些注意力分散、紀律性不強的問題，需要在課堂上通過有趣的活動和規則引導來改善。

對于本課程的學習，學生的已有知識基礎和興趣將有助于他們快速接受新知識。然而，由于年齡特點，他們可能對抽象概念的理解能力較弱，因此需要通過具體、直觀的教學方法來輔助學習。同時，學生的合作意識和分享習慣將對小組活動和課堂互動產生積極影響。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備外研版小學英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與職業相關的圖片、職業角色卡片以及教學視頻。

3.教學工具：準備好電子白板或投影儀，用于展示教學資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區，每組配備必要的學習材料，營造互動學習環境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業英語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同的職業用英語怎么說嗎？它們與我們每個人的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同職業的圖片，如醫生、老師、警察等，讓學生初步感受職業英語的魅力。

-簡短介紹職業英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業英語的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解職業英語的定義，包括職業名稱的英語表達。

-詳細介紹常用的職業英語詞匯和句型，如"He'sadoctor.""She'sateacher."，使用圖表幫助學生理解。

-通過實例或情景模擬，讓學生更好地理解職業英語的實際應用。

3.職業英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業英語的用法和場景。

過程：

-選擇幾個典型的職業英語使用場景，如在醫院、在學校等，進行分析。

-詳細介紹每個案例中的職業英語對話，讓學生全面了解職業英語的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用職業英語進行交流。

-小組討論：讓學生分組討論不同職業的特點和相關的英語表達，并提出創新性的交流方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個職業進行深入討論。

-小組內討論該職業的英語表達方式，以及在不同場景下如何使用這些表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業英語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業的英語表達和實際應用場景。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括職業英語的基本詞匯、句型和實際應用。

-強調職業英語在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生用英語描述自己父母的職業，以及他們是如何使用英語與父母交流的，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-職業英語詞匯卡：制作包含不同職業英語名稱的詞匯卡片，供學生在課后復習和自我測試使用。

-職業角色扮演劇本：編寫簡短的職業角色扮演劇本，讓學生在模擬場景中練習使用職業英語。

-職業英語歌曲：選取或創作與職業相關的英語歌曲，通過音樂的方式幫助學生記憶職業英語詞匯。

-職業英語故事書：提供一些簡單的英語故事書，其中包含各種職業的角色，讓學生在閱讀中學習職業英語。

-職業英語互動游戲：設計一些在線或離線的互動游戲，如職業英語猜謎、記憶匹配等，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在課后通過詞匯卡片復習本節課學習的職業英語詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-角色扮演：學生在家里或與朋友一起練習角色扮演劇本，提高英語口語表達能力。

-音樂學習：讓學生通過聽唱職業英語歌曲，加強對職業英語的記憶和理解。

-閱讀理解：指導學生閱讀職業英語故事書，提高他們的閱讀理解能力，并討論故事中的職業角色。

-游戲互動：鼓勵學生參與職業英語互動游戲，通過游戲的方式鞏固所學知識，同時提高學習的積極性。

-家庭作業：布置學生編寫一個關于自己理想職業的短故事，用英語描述該職業的一天。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中尋找機會使用英語談論職業，如在家庭聚會時用英語介紹家庭成員的職業。

-觀察記錄：讓學生觀察周圍人的職業，記錄下他們看到的職業英語使用場景，并在課堂上分享。

-文化了解：引導學生了解不同文化背景下職業英語的使用差異，增強他們的跨文化交際意識。

-創新表達：鼓勵學生創造性地使用職業英語，例如設計一個職業英語海報或漫畫，展示他們對不同職業的理解。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在實際語境中練習使用職業英語，這種方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了職業英語歌曲和故事書，通過音樂和閱讀的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習職業英語，增強了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生對于小組討論的參與度不高，可能是因為小組分工不明確或者學生對職業英語的興趣不足。

2.在教學方法上，我意識到課堂上的互動環節雖然多樣，但有時候時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間進行練習和表達。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業成績，未能充分考慮到學生的個性化發展和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論中明確每個成員的角色和任務，確保每個學生都有機會參與到討論中。同時，我會通過增加與學生的互動，了解他們對職業英語的興趣點，以便更好地調動他們的積極性。

2.我將優化課堂互動環節的時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行練習。此外，我會引入更多樣化的互動形式，如小組競賽、快速問答等，以保持學生的興趣和參與熱情。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度以及學生的自我評價等。這樣不僅能夠更全面地評估學生的學習成果，還能夠鼓勵學生關注學習過程，提高自我反思和自我管理的能力。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質量，幫助學生更好地學習職業英語。八、課后作業1.寫作作業：要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的父母或親戚的職業。學生需要使用本節課學習的職業英語詞匯和句型，如"He'sadoctor.""She'sateacher."，并在文中描述該職業的工作內容和對社會的重要性。

2.角色扮演作業：學生需要與家人或朋友一起練習角色扮演，模擬不同的職業場景。例如，一個學生扮演醫生，另一個學生扮演病人，他們需要用英語進行簡單的對話，如詢問病情、給出建議等。

題型一：描述職業

題目：描述你夢想中的職業，包括你為什么想從事這個職業，以及你認為這個職業對社會的重要性。

答案示例：Mydreamjobistobeascientist.Iliketoexploretheunknownanddiscovernewthings.Scientistshelpoursocietytodevelopnewtechnologiesandimproveourlives.

題型二：編寫對話

題目：編寫一個你和你的朋友關于職業選擇的對話。在對話中，你們討論各自夢想的職業，并解釋原因。

答案示例：

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:IwanttobeateacherbecauseIlovehelpingpeoplelearn.

A:That'sgreat!Iwanttobeadoctortohelppeoplefeelbetter.

題型三：繪制職業海報

題目：繪制一個關于你喜歡的職業的海報，并在海報上用英語寫出該職業的名稱、工作內容和對社會的貢獻。

答案示例：（學生繪制海報，并在上面寫上"Teacher""Teachesstudents""Helpsstudentstolearnandgrow")

題型四：寫信給職業人物

題目：寫一封信給你的理想職業的人物，詢問他們關于這個職業的日常生活和需要具備的技能。

答案示例：DearDoctorSmith,I'mastudentandIwanttobeadoctorlikeyouwhenIgrowup.Canyoutellmewhatit'sliketobeadoctorandwhatskillsIneedtohave?

題型五：職業日記

題目：假設你已經成為你夢想中的職業，寫一篇日記，記錄你第一天工作的經歷。

答案示例：March1st,2023

Todaywasmyfirstdayasaveterinarian.Imetmanyanimalsandtheirowners.Ihelpedadogfeelbetterafteritwassick.IlearnedthatbeingaveterinarianisveryrewardingbecauseIgettohelpanimalsandmakepeoplehappy.課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對職業英語詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，讓他們用英語說出某個職業的名稱，或者用英語描述一個職業的工作內容。

-觀察環節：我會觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，了解他們是否能夠自然地運用所學知識，以及他們在互動中的溝通能力和合作意識。

-測試環節：在課程結束時，我會進行一個小測試，讓學生快速回答與職業英語相關的問題，以此來評估他們對本節課內容的理解和記憶。

2.作業評價：

-批改環節：我會認真批改學生的寫作作業和角色扮演作業，關注他們是否能夠正確使用職業英語詞匯和句型，以及他們的表達是否清晰、連貫。

-點評環節：在批改作業后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，我會表揚學生用詞準確、表達流暢的地方，同時指出語法錯誤或不自然的表達，并給出修改建議。

-反饋環節：我會及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續努力，并在下一次作業中改進不足。我也會提供一些額外的學習資源，幫助學生進一步提高。

-鼓勵環節：對于表現出色的學生，我會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們保持學習的熱情和動力。同時，我也會鼓勵那些進步不明顯的學生，讓他們知道只要努力，就能取得進步。板書設計①職業：Doctor,Teacher,Policeman,Firefighter,Nurse,Pilot,Engineer,Chef,Artist,Scientist

②句型：He'sadoctor.She'sateacher.Heisapoliceman.Sheisafirefighter.

③詞匯：doctor,teacher,policeman,firefighter,nurse,pilot,engineer,chef,artist,scientistModule1Unit2She'sanurse.一、課程基本信息

1.課程名稱：小學英語一年級下冊外研版（一起）Module1Unit2"She'sanurse."

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并準確說出職業名稱，如"nurse"、"doctor"等，同時能夠在簡單情境中介紹他人的職業。

2.文化意識：學生能夠理解不同職業在社會中的角色和重要性，培養對各種職業的尊重。

3.思維品質：通過觀察圖片和角色扮演活動，學生能夠培養觀察、分析和模仿的能力，同時激發想象力和創造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，培養積極參與、合作學習的習慣，提高英語學習的自主性和自信心。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和一些簡單的日常用語，能夠識別并模仿英語語音和語調。在上一單元中，他們已經學習了一些顏色和動物的單詞，這為學習新的名詞提供了基礎。

2.一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學習。在英語學習上，他們可能對語音和節奏感較強的內容更感興趣。他們的學習風格偏向于視覺和動手操作，通過觀察和模仿來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對職業名詞的理解和發音，以及在句子中正確使用這些名詞。由于他們的英語基礎尚淺，可能會在記憶新單詞和句子結構上遇到障礙。此外，對于一些抽象概念的理解，如職業的概念，可能需要通過具體的情境和實物來輔助學習。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一份小學英語一年級下冊外研版教材。

2.輔助材料：準備與職業相關的圖片，如醫生、護士等職業的圖片，以及教學視頻，用于展示不同職業的工作場景。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室環境布置為多個學習小組，每組有一個討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業英語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業嗎？在生活中，我們經常見到哪些職業？”

展示一些關于不同職業的圖片，如醫生、教師、警察等，讓學生初步感受職業英語的魅力。

簡短介紹職業英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業英語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解職業英語的定義，包括職業名稱的英文表達。

詳細介紹職業英語的組成部分，如職業名稱、相關動作等，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

3.職業英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業英語案例進行分析，如"She'sanurse.""He'sadoctor."等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業英語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用職業英語進行交流。

小組討論：讓學生分組討論職業英語在實際生活中的應用場景，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業英語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在實際生活中的應用，以及如何用英語表達不同職業。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應用場景和英語表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業英語。

布置課后作業：讓學生用英語描述自己父母的職業，并分享到班級群中，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-職業英語詞匯：除了教材中出現的職業名稱，還可以拓展學習其他職業的英語表達，如"teacher"、"driver"、"policeman"、"fireman"等。

-職業場景對話：提供一些關于不同職業場景的英語對話，如醫院、學校、警察局等，讓學生練習在真實場景中運用職業英語。

-職業角色扮演：設計一些角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的場景，如扮演醫生和病人進行對話，扮演教師和學生進行課堂互動等。

-職業相關的文化知識：介紹一些與職業相關的文化背景知識，如不同國家的職業習俗、職業發展歷程等。

2.拓展建議：

-學生可以制作一個職業英語詞匯卡片，將新學的職業名稱和對應的圖片貼在卡片上，以便隨時復習和記憶。

-鼓勵學生在家中與家人一起用英語進行職業角色扮演，增強語言實踐能力。

-學生可以嘗試編寫一個簡單的職業場景對話，與同學進行練習和分享。

-教師可以組織一次職業英語詞匯競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固職業英語。

-學生可以在課后觀看一些英語動畫片或電影，注意觀察和模仿其中的職業角色對話。

-學生可以閱讀一些英語繪本或故事書，了解不同職業的人物形象和故事情節，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流職業英語的學習心得和經驗。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己理想職業的短文，描述該職業的特點和自己的職業規劃。

-教師可以定期組織職業英語主題活動，如職業體驗日、職業英語演講比賽等，讓學生在實踐中提高職業英語的應用能力。七、重點題型整理

題型一：職業名稱填空

題目：請根據句意，填寫正確的職業名稱。

1."She'sa__________."（她是護士。）

答案：nurse

2."He'sa__________,notateacher."（他是醫生，不是老師。）

答案：doctor

題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

1."He'sadriver."（他是司機。）

答案：Isheadriver?

2."She'snotadoctor."（她不是醫生。）

答案：Issheadoctor?

題型三：角色扮演對話

題目：請用所給的職業名稱編寫一段對話。

職業名稱：student,teacher

答案：

A:Hello,whatdoyoudo?

B:I'mastudent.Whataboutyou?

A:I'mateacher.IteachEnglish.

題型四：描述職業

題目：請用英語描述下面圖片中的職業。

圖片描述：一位穿著警察制服的人正在指揮交通。

答案：Thepersoninthepictureisapoliceman.Heisdirectingtraffic.

題型五：職業場景問答

題目：根據下面的場景，回答問題。

場景：你在醫院里，遇到了一位護士。

問題：Whatdoesshedo?（她是做什么的？）

答案：Sheisanurse.Shetakescareofpatients.

題型六：職業英語應用

題目：請用英語寫一段話，介紹你的父母的職業。

答案：

Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpssickpeople.Mymotherisateacher.Sheteachesmathataschool.

題型七：職業英語寫作

題目：請寫一段關于你想成為的職業的短文，包括你為什么想成為這個職業，以及你打算如何實現你的夢想。

答案：

Iwanttobeascientist.Ithinkit'saveryinterestingjobbecausescientistscandiscovernewthingsandhelppeople.Iliketoreadbooksaboutscienceanddoexperiments.Tobecomeascientist,Iwillstudyhardinschoolandaskmyteachermanyquestions.Iwillalsotrytogotoagooduniversitytolearnmoreaboutscience.八、板書設計

1.職業英語詞匯

①職業名稱：nurse,doctor,teacher,driver等

②形容詞性詞匯：kind,helpful,smart,hard-working等，用于描述不同職業的特點

2.句型結構

①一般現在時態的陳述句：She'sanurse.He'sadoctor.

②一般現在時態的一般疑問句及回答：Issheanurse?Yes,sheis./No,sheisn't.

③否定句：She'snotadoctor.

3.重點句型

①介紹某人職業的句子：She'sanurse.He'sadoctor.

②提問某人職業的句子：Whatdoesshedo?Whatdoeshedo?

③回答某人職業的句子：She'sadoctor.He'sateacher.

4.語法點

①第三人稱單數的動詞變化：Shehasabook.Hehasapen.

②名詞復數形式：nurses,doctors,teachers等

板書設計將以上內容以清晰、有條理的方式呈現，每個方面的重點知識點、詞匯和句子將用不同顏色的粉筆或馬克筆書寫，以便學生識別和記憶。板書布局合理，左側為詞匯，中間為句型結構，右側為語法點，便于學生對照學習。九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節課中，我們學習了職業英語的基本知識，包括不同職業的英語表達、職業場景的對話以及如何用英語描述和詢問某人的職業。我們通過圖片、視頻和角色扮演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握職業英語的詞匯和句型。通過本節課的學習，學生們應該能夠聽懂并準確說出職業名稱，如"nurse"、"doctor"等，同時能夠在簡單情境中介紹他人的職業。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測的練習：

1.口頭問答

教師提出問題，學生口頭回答。

-Teacher:Whatdoesyourfatherdo?

-Student:He'sadoctor.

2.圖片匹配

教師展示一系列職業圖片，學生需要快速說出對應的英語單詞。

-圖片：醫生、護士、教師、司機

-學生：doctor,nurse,teacher,driver

3.句子改寫

學生需要將教師給出的句子改寫為一般疑問句或否定句。

-Teacher:She'sateacher.

-Student:Issheateacher?/She'snotateacher.

4.角色扮演

學生分組進行角色扮演，模擬不同職業的場景對話。

-角色：醫生和病人

-對話：病人向醫生描述自己的癥狀，醫生給出建議。

5.寫作練習

學生用英語寫一段話，介紹自己的家庭成員的職業。

-要求：至少介紹兩位家庭成員的職業，使用本節課學到的職業名稱和句型。

6.小組討論

學生分成小組，討論以下問題：

-Whatisthemostimportantthingaboutyourdreamjob?

-Howcanyouprepareforyourfuturecareer?

教師將在學生完成練習后進行點評，指出每個學生的優點和需要改進的地方，并給出建設性的反饋。通過這樣的當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，并為下一節課的教學內容做出相應的調整。Module1本模塊復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為小學英語一年級下冊外研版（一起）Module1的復習與測試。重點復習本模塊所學的單詞、句型以及相關語法知識，包括動物名稱、顏色、數字等詞匯，以及“Whereis...?It's...”等句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本模塊復習內容與學生在一年級上冊所學的基礎知識緊密相連，如動物名稱、顏色等詞匯，以及簡單句型。通過復習，幫助學生鞏固已學知識，提高語言運用能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過復習Module1的內容，學生將能夠熟練運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高聽說讀寫綜合運用能力。同時，通過討論動物和顏色的話題，增強學生對不同文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識。在思維品質方面，鼓勵學生通過觀察、分析和歸納，培養邏輯思維和創新思維，以及解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.復習并能熟練運用本模塊的單詞和句型。

2.能夠用英語進行簡單的描述和提問。

難點：

1.正確發音和拼寫部分單詞，如動物名稱和顏色詞匯。

2.靈活運用“Whereis...?It's...”句型進行實際交流。

解決辦法：

1.采用游戲和歌曲等互動方式，增強學生對單詞的記憶，提高發音準確性。

2.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在真實語境中練習句型，提高語言運用能力。

3.設計分層練習，對于發音和拼寫困難的學生，提供額外的語音和書寫練習材料。

4.利用圖片和實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞。

5.鼓勵學生大膽開口，通過小組合作和同伴互助，增強自信心和語言實踐機會。教學資源四、教學資源

-教科書

-白板

-彩色粉筆

-動物和顏色圖片卡片

-單詞卡片

-模擬動物玩具

-教學錄音機

-英語歌曲CD

-互動游戲軟件

-簡易句子卡片

-小組討論指導卡教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首關于動物和顏色的英文歌曲，吸引學生的注意力，并詢問他們在歌曲中聽到了哪些動物和顏色。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節課學過的單詞和句型，如動物名稱、顏色詞匯以及“Whereis...?It's...”句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課要復習的單詞和句型，強調正確的發音和拼寫。

-舉例說明：使用圖片卡片和實物展示單詞，并用“Whereis...?It's...”句型進行提問和回答。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用所學單詞和句型進行角色扮演，模擬在動物園或家里的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選擇一個動物和顏色，用“Whereis...?It's...”句型進行描述，其他小組成員猜測。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：進行一個小組比賽，看哪個小組能夠在規定時間內用所學單詞和句型造出最多的句子。

-教師指導：教師計時并評判，給予每個小組反饋和鼓勵。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調學生在復習過程中的進步和需要改進的地方。

-學生反饋：讓學生分享他們在本節課中的學習體會和收獲。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生復習本節課學過的單詞和句型，并準備下一節課的復習內容。

-教師提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在家里與家長一起練習英語。

7.結束語（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-學生自由表達他們對英語學習的興趣和期望。

注意：以上教學過程的時間分配僅供參考，實際教學中可能需要根據學生的反應和學習進度進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些包含本節課所學動物和顏色詞匯的英語繪本，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-英語動畫片：推薦一些適合小學生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中學習動物和顏色的英語表達。

-英語歌曲：收集更多關于動物和顏色的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，讓學生在唱歌中復習和鞏固詞匯。

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“RosettaStone”等，提供額外的聽力、口語和書寫練習。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵家長參與孩子的英語學習，布置一些家庭作業，如讓孩子給家長介紹他們喜歡的動物和顏色，用英語進行描述。

-互動游戲：設計一些互動游戲，如“猜猜我是誰？”（用動物和顏色詞匯描述），“找不同”（在圖片中找出不同顏色的動物）等，讓學生在游戲中學習。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬去動物園或顏色展覽的情景，讓學生在實際語境中使用英語。

-制作手工：鼓勵學生制作與動物和顏色相關的手工藝品，如用彩紙制作動物面具，用顏料繪制顏色卡片等，通過手工活動提高學生的創造力。

-觀察日記：鼓勵學生記錄他們在日常生活中觀察到的動物和顏色，用英語寫日記，提高寫作能力。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起進行英語互動，如用英語描述家里的物品顏色，或一起看英語動畫片。

-社區活動：如果有條件，可以組織學生參加社區英語角或英語主題活動，與其他學習者交流，提高社交能力。教學反思這節課通過復習Module1的內容，我發現學生們對動物名稱和顏色詞匯的掌握程度較好，但在實際運用句型進行交流時，一些學生仍然感到有些吃力。以下是我對這節課的反思：

課堂上，我通過歌曲和游戲激發了學生的興趣，他們積極參與，氣氛活躍。但是，我也注意到在小組活動中，部分學生表現出較強的依賴性，愿意聽從他人的意見而不是主動思考。今后，我需要更多鼓勵學生獨立思考，提高他們的自主學習能力。

在講解新知時，我使用了豐富的教學資源，如圖片卡片和實物，這有助于學生更好地理解和記憶單詞。不過，我也發現有些學生在發音上還存在問題，尤其是對于一些容易混淆的單詞。我會考慮在下一節課上提供更多的語音練習，幫助他們糾正發音。

鞏固練習環節中，學生們通過角色扮演和互動游戲加深了對句型的理解。但是，我也觀察到一些學生在表達時仍然缺乏自信。我計劃在今后的課程中，更多地提供學生表達自己的機會，讓他們在實踐中增強自信。

家長參與孩子的英語學習非常重要，我會在下一次家長會上強調家庭作業的重要性，并鼓勵家長在家中為孩子創造一個英語學習的環境。

此外，我意識到在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀律會因為我對某個學生的關注而受到影響。我需要更加注意平衡對每個學生的關注，同時保持整個課堂的秩序。

最后，我認為這節課在培養學生的思維品質方面做得還不夠。我會在未來的課程中，設計更多需要學生思考和創新的活動，以促進他們思維品質的發展。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問的方式，我能夠直接了解學生對單詞和句型的掌握程度。例如，我會隨機抽取學生，讓他們用“Whereis...?It's...”句型來描述某個動物的位置。這樣不僅能夠檢查他們的語言表達能力，還能觀察他們是否能夠在實際語境中靈活運用所學知識。

其次，我會在課堂上進行觀察，注意學生在小組活動中的表現。我觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴交流，以及他們在交流中是否能夠正確使用所學詞匯和句型。這樣的觀察有助于我發現學生在實際應用中的不足，并及時給予指導。

另外，我會定期進行小測試，以測試學生對本模塊知識的掌握情況。測試內容包括單詞拼寫、句型運用以及聽力理解等。通過測試，我可以發現學生在哪些方面存在困難，然后針對性地進行教學調整。

2.作業評價：

學生的作業是我評價他們學習效果的重要依據。我認真批改每一份作業，對學生的答案進行詳細點評。對于正確的地方，我會給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心；對于錯誤的地方，我會指出錯誤并提供正確的答案，幫助他們理解并改正。

在作業評價中，我不僅關注學生的答案是否正確，還注重他們的解題過程和方法。例如，在寫作作業中，我會注意學生是否能夠正確使用所學句型，以及他們的語言是否流暢、連貫。對于表現優秀的學生，我會在班級內進行表揚，以激勵其他學生向他們學習。

此外，我也會根據作業情況及時調整教學計劃。如果發現多數學生在某個知識點上存在困難，我會在下一節課上重點講解這個知識點，并通過額外的練習幫助學生鞏固。課后作業1.寫作作業：請用英語描述你的寵物（或你最喜歡的動物），包括它的顏色和在哪里可以找到它。例：

Mypetisacat.Itiswhiteandblack.Icanfinditinthelivingroom.

2.繪畫作業：畫一幅畫，展示你在動物園看到的不同顏色的動物，并在每個動物旁邊用英語寫上它的顏色。例：

-(畫一匹馬)Thehorseisbrown.

-(畫一只鳥)Thebirdisyellow.

3.錄音作業：錄制一段視頻或音頻，用“Whereis...?It's...”句型來描述家中物品的位置，如玩具、書等。例：

-Whereismytoy?It'sonthetable.

-Whereismybook?It'sinthebag.

4.角色扮演作業：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬在動物園的場景，用英語進行對話。例：

-A:Whereistheelephant?

-B:It'soverthere,nearthetree.

5.閱讀作業：閱讀一本英語繪本，找出書中出現的動物和顏色詞匯，并寫出它們的英文。例：

-(閱讀《Green野兔》一書)Therabbitisgreen.Itjumpsinthegrass.

補充和說明：

-寫作作業旨在讓學生練習描述動物和顏色的能力，同時鞏固“is”和“canfind”等基本句型。

-繪畫作業能夠幫助學生將視覺藝術與語言學習相結合，增強記憶。

-錄音作業鼓勵學生開口說英語，提高口語表達能力，并讓他們聽到自己的發音，有助于自我糾正。

-角色扮演作業讓學生在實際語境中使用英語，提高交際能力。

-閱讀作業通過閱讀實踐，增加學生的詞匯量，并提高他們的閱讀理解能力。Module2Unit1Where'sthebird?學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容小學英語一年級下冊外研版（一起）Module2Unit1"Where'sthebird?"，本節課主要學習以下內容：

1.學習詢問物品位置的句型："Where's...?"和"It's...";

2.學習與位置相關的詞匯：in,on,under,behind,beside；

3.通過圖片和情景，掌握句型和詞匯的運用；

4.能在真實情景中詢問并描述物品的位置。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.語言能力：通過學習并運用目標語言，提高學生的英語聽說能力，能夠在真實語境中準確詢問和描述物品位置。

2.文化意識：通過了解和運用英語國家的表達習慣，增強學生對不同文化的認識和理解。

3.思維品質：鼓勵學生觀察圖片，分析情景，發展學生的觀察力和邏輯思維。

4.學習能力：培養學生通過模仿、重復、互動等方式，自主學習和使用英語的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語問候語和簡單的日常對話。

-學生能夠識別并拼讀一些簡單的英語單詞。

-學生對英語字母表有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的英語學習活動充滿興趣，喜歡通過游戲和歌曲學習。

-學生在模仿和重復方面具有較強的學習能力，喜歡通過模仿老師或同伴來學習。

-學生傾向于通過視覺和聽覺輸入來學習，對圖片和聲音反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對空間方位詞匯的理解和使用存在困難，需要通過具體情境來加強理解。

-在實際對話中，學生可能難以準確運用目標句型，需要大量的實踐和重復練習。

-學生可能對英語語音的準確發音感到挑戰，需要通過反復聽和模仿來提高發音準確性。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語學習歌曲及音頻材料

-互動式白板或智能平板

-教學卡片

-實物教具（如玩具小鳥、家具模型等）

-簡易場景布置道具

-英語學習軟件或應用程序

-學生作業本和文具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首關于小鳥的英文歌曲，吸引學生的注意力，同時詢問學生他們喜歡的小動物是什么。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，復習上一節課學習的詞匯和句型，如"What'sthis?""It'sabook."

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的新詞匯"Where's...?""It's...",以及"in,on,under,behind,beside"等位置介詞。

-舉例說明：使用教學卡片和實物教具，展示小鳥在不同位置的圖片，引導學生理解并使用新詞匯。

-互動探究：將學生分成小組，每組有一個小鳥玩具，要求學生用新學的句型描述小鳥的位置，并讓其他同學猜測。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在教室中找到小鳥玩具，并用目標句型描述其位置，如"Thebirdisunderthetable."

-教師指導：在學生描述過程中，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成兩個小組，進行角色扮演，一組扮演尋找小鳥的人，另一組扮演描述小鳥位置的人。

-教師指導：教師觀察學生的表現，提供必要的幫助，確保每個學生都能參與到活動中。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生以小組形式討論，用本節課學到的句型和詞匯描述教室中不同物品的位置。

-教師指導：教師參與到小組討論中，引導學生的討論，并提供反饋。

6.總結反饋（約5分鐘）

-學生活動：學生分享在小組討論中的發現，并嘗試獨立使用目標句型。

-教師指導：教師總結本節課的學習內容，對學生的表現給予肯定，并指出需要注意的地方。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置相關的課后作業，要求學生用本節課學到的句型和詞匯編寫一個小故事，并在下一節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書：選擇包含尋找物品情節的故事書，如《TheLostButton》等，讓學生在閱讀中鞏固位置介詞和詢問句型。

-英語學習軟件：推薦使用能夠提供語音識別和互動練習的英語學習軟件，幫助學生練習發音和聽力理解。

-英語歌曲和視頻：選取與位置相關的英語歌曲和視頻，如《Whereisthebird?》等，通過歌曲和視頻的重復播放，加強學生對位置介詞的記憶。

-英語繪本：使用英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學生在有趣的情境中學習位置詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起玩尋找物品的游戲，使用目標句型和詞匯進行交流，增強語言實踐。

-角色扮演：學生在家里或與朋友一起進行角色扮演活動，模擬不同的場景，使用本節課學到的句型和詞匯進行對話。

-制作小書：學生可以嘗試制作一本小書，用圖畫和文字描述小鳥或其他物品的位置，練習書寫和表達。

-環境觀察：鼓勵學生在學?；蚣抑杏^察周圍環境，用英語描述物品的位置，并將觀察結果與同學分享。

-家庭作業：布置學生編寫一個小故事，故事中需要包含至少五個使用本節課句型和詞匯的情景，讓學生在創作中運用所學知識。

-課外閱讀：推薦學生閱讀英語簡易讀物，特別是那些涉及尋找和描述物品的故事，以增加詞匯量和理解力。

-學習小組：組織學習小組，讓學生在小組內進行互動練習，相互提問和回答，提高口語交流能力。

-文化了解：介紹英語國家中關于鳥類和動物的文化知識點，讓學生在學習語言的同時，增長見識和文化理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了互動式白板，通過動畫和互動游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高了學習的趣味性。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內通過討論和角色扮演來實踐目標語言，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也提高了他們的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內向或者對英語學習的自信心不足。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體設備，導致學生在面對真實交流場景時，無法靈活運用所學語言。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化發展和學習過程。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在今后的課堂中增加更多個體化的互動環節，例如個人展示或小團體競賽，以激發學生的積極性，并鼓勵他們大膽表達。

2.為了減少對多媒體設備的依賴，我會更多地使用實物教具和情境模擬，讓學生在實際操作中學習英語，提高他們的語言應用能力。

3.在評價學生方面，我將采取多元化的評價方式，結合學生的課堂參與、作業完成情況、小組合作表現以及學生的自我評價，更全面地評估學生的學習成果。同時，我會提供更多的反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《Where'sSpot?》等英語繪本，書中含有尋找物品的情節，能夠鞏固學生對位置介詞的理解和運用。

-視頻資源：提供一些英語學習視頻，如《PeppaPig》中尋找物品的片段，讓學生在觀看中學習如何在真實語境中使用目標句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英語繪本，并嘗試用英語描述書中的物品位置。

-學生觀看視頻后，要求他們模仿視頻中的對話，與家長或同伴進行角色扮演練習。

-教師可以布置一些與拓展內容相關的作業，如讓學生繪制一張藏寶圖，并用英語標注寶藏的位置。

-學生需要記錄下在自主學習和拓展活動中學到的新詞匯和句型，并在下一節課與同學分享。

-教師應鼓勵學生提出在拓展活動中遇到的問題，并提供必要的指導和幫助，如解答疑問或提供額外的學習資源。

-學生可以嘗試用本節課學到的句型和詞匯編寫一個小故事，并在班級內進行分享，以提高寫作和表達能力。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學生分享他們的拓展學習經驗，促進班級內的學習交流。板書設計①重點知識點：

-位置介詞：in,on,under,behind,beside

-詢問物品位置的句型："Where's...?""It's..."

②重點詞匯：

-bird,table,chair,desk,window,door

③重點句子：

-"Where'sthebird?""It'sonthetable."

-"Where'sthebook?""It'sunderthechair."

-"Where'sthepencil?""It'sbehindthedoor."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對新知識的理解和掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，詢問他們"Where'sthebird?"的正確回答，或者要求他們用新學的位置介詞描述教室內物品的位置。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂活動中的表現，包括他們是否積極參與、是否能夠正確使用目標句型和詞匯，以及他們在小組合作中的互動情況。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，讓學生在紙上或黑板上寫下位置介詞和句型的例子，以此來評估他們對本節課內容的掌握程度。

-問題解決：如果在評價過程中發現學生有理解上的困難，我會及時提供額外的解釋和練習，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，檢查他們是否能夠正確拼寫單詞，是否正確使用了位置介詞和句型，并對他們的寫作風格和創造力給予評價。

-點評：在批改作業后，我會給出具體的點評，包括學生的優點和需要改進的地方。我會在作業本上寫下鼓勵性的評語，如"Goodjob!"或"Keeppracticing!"，以激勵學生繼續努力。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。我還會鼓勵學生根據反饋調整學習方法，以提高學習效果。

-鼓勵：對于表現出色的學生，我會在課堂上表揚他們，并可能給予一些小獎勵，如貼紙或額外的休息時間，以增強他們的自信心和繼續學習的動力。Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語一年級下冊外研版（一起）Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.

2.教學年級和班級：小學一年級

3.授課時間：2023年5月15日上午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、朗讀單詞和句子，如"under","thebed","thetoycarisunderthebed"，并在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解和尊重不同文化中玩具和日常用品的多樣性，增強跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質：培養學生觀察圖片和實物，進行推理和判斷的能力，能夠根據圖片線索找到玩具車的位置，并能夠用英語描述物品的位置。

4.學習能力：鼓勵學生通過小組合作和互動學習，提高自主學習能力，同時培養他們在課堂活動中積極參與、主動探究的學習態度。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠掌握并準確運用"under","thebed","thetoycarisunderthebed"等單詞和句型。

②學生能夠通過觀察圖片和實物，理解并描述物品的具體位置。

③學生能夠在真實的語言環境中，用所學的單詞和句型進行簡單的交流。

2.教學難點

①學生可能對"under"這一介詞的理解和運用存在困難，需要通過具體的情境和動作演示來加深理解。

②學生在描述物品位置時，可能會混淆介詞的使用，如將"under"誤用為"on"或"in"。

③學生在口語表達時，可能會因為緊張或詞匯量不足，導致表達不流暢或錯誤。教學資源1.軟硬件資源

-教室內的多媒體設備

-英語教材（外研版一年級下冊）

-白板和彩色粉筆

2.課程平臺

-學校教學管理系統

3.信息化資源

-英語學習軟件或APP

-英語教學PPT

-網絡英語學習資源（圖片、音頻、視頻）

4.教學手段

-小組合作活動

-角色扮演游戲

-實物展示

-互動式問答教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張玩具車的圖片，引導學生談論他們喜歡的玩具，激活學生已有知識。

-教師提出問題：“你們在哪里找到你們的玩具？”以引發學生對物品位置的思考。

-教師用簡單的英語句子介紹今天的主題：“Todaywewilllearnaboutwherethingsare.Let'sfindthetoycar!”

2.新課講授（15分鐘）

-教師指著教室中的一個物品，如桌子下的玩具車，用英語句子“Look,thetoycarisunderthetable.”介紹“under”這個介詞。

-教師通過展示教材中的圖片，引導學生學習并模仿單詞“under”,“thebed”,“thetoycar”等，并理解句型“Thetoycarisunderthebed.”

-教師通過身體動作和實物演示，幫助學生理解“under”的含義，并讓學生跟隨教師一起重復句型，加強記憶。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每個小組有一個玩具車和一個床的模型。學生需要將玩具車藏在床下，并描述其位置。

-學生輪流用英語描述玩具車的位置，如“Thetoycarisunderthebed.”其他學生需要找到玩具車。

-教師提供一些關鍵詞匯卡片，如“under”,“on”,“in”等，學生需要正確使用這些詞匯描述玩具車的位置。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoufindotherthingsintheclassroomanddescribetheirpositions?”

舉例回答：

①A:Thebookisonthedesk.

B:Thepenisinthepencilbox.

②C:Theballisunderthechair.

D:Thedollisontheshelf.

-學生在小組內討論并描述教室內物品的位置，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤。

-教師挑選幾組學生進行全班分享，鼓勵正確使用介詞和句型。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師通過提問的方式復習本節課的重點內容，如“Whereisthetoycar?”，“Whatisunderthebed?”等。

-教師簡要回顧“under”這個介詞的用法，并強調它在描述物品位置時的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述物品的位置，以鞏固所學內容。

本節課的教學流程設計旨在幫助學生掌握描述物品位置的基本英語表達，通過互動和實踐，讓學生在實際情境中運用所學知識，同時培養學生的觀察能力和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解和運用本節課所學的單詞和句型，如“under”,“thebed”,“thetoycarisunderthebed”。在實際的語言環境中，學生能夠自信地用英語描述物品的位置。

2.學生通過觀察圖片和實物，提高了對英語語言的理解能力。他們能夠在教師的引導下，正確識別和描述圖片中的物品位置，例如能夠指出“thetoycarisunderthebed”。

3.學生在實踐活動中的參與度明顯提高，他們能夠積極參與角色扮演游戲，通過尋找和描述玩具車的位置，提高了口語表達能力。例如，在小組活動中，學生能夠主動用英語進行交流，如“A:Thetoycarisunderthebed.B:Let'sfindit!”。

4.學生在小組討論中展現出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內互相幫助，共同完成任務，并在全班分享時展示自己的成果。例如，當討論教室內物品的位置時，學生能夠互相糾正錯誤，共同學習。

5.學生在總結回顧環節中能夠回顧和復述本節課的重點內容，如正確使用“under”來描述物品位置。他們能夠理解并記住“under”與“on”,“in”等介詞的區別，并在實際情境中正確運用。

6.學生的學習興趣得到了激發，他們對于英語學習的熱情明顯提高。學生在課堂活動中表現出積極的態度，愿意主動參與各種英語學習活動。

7.學生在課堂之外也能夠嘗試用英語描述日常生活中物品的位置，將所學知識應用到實際生活中。例如，在家中找到玩具時，他們會主動用英語表達“thetoyisunderthecouch”。

8.學生的文化意識得到了提升，他們開始意識到不同文化中對于物品位置的描述方式可能有所不同，并在交流中展現出對不同文化的尊重和理解。

總體來說，學生通過本節課的學習，不僅掌握了描述物品位置的基本英語表達，還在實際的語言實踐中提高了口語表達能力和合作學習能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。重點題型整理題型一：圖片描述題

題目：觀察下面的圖片，用英語描述玩具車的位置。

答案：Thetoycarisunderthebed.

題型二：句型仿寫題

題目：仿照例句，用“under”完成下列句子。

例句：Thecatisunderthetable.

1.Theballis________________________.

2.Thebookis________________________.

答案：1.Theballisunderthechair.2.Thebookisunderthedesk.

題型三：情景對話題

題目：根據下面的情景，編寫一個對話。

情景：兩個孩子在房間里找玩具車。

答案：

A:Whereisthetoycar?

B:Letmethink.Oh,Iseeit!Thetoycarisunderthebed.

題型四：填空題

題目：完成下面的句子，用“under”,“on”,“in”填空。

1.Thedogis__________thetree.

2.Thekeysare__________thebox.

3.Thegirlis__________thetable.

答案：1.Thedogisunderthetree.2.Thekeysareinthebox.3.Thegirlisunderthetable.

題型五：改寫句子題

題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

句子：Thetoycarisunderthebed.

答案：Isthetoycarunderthebed?

重點題型整理旨在幫助學生鞏固和運用本節課所學的知識點。以下是每個題型的詳細補充和說明：

1.圖片描述題：通過觀察圖片，學生能夠將課堂上學到的句型應用到實際情境中，提高他們的觀察能力和描述能力。

2.句型仿寫題：學生通過仿寫句子，加深對“under”這一介詞的理解和運用，同時練習句型的構成。

3.情景對話題：學生在模擬真實的語言環境中，練習使用目標句型進行交流，提高口語表達能力。

4.填空題：學生通過填空練習，鞏固對“under”,“on”,“in”等介詞的用法，并在實際情境中區分它們的使用。

5.改寫句子題：學生通過將陳述句改寫為疑問句，練習句型的轉換，增強語法理解和應用能力。

這些題型均與課文內容緊密相關，旨在通過不同的練習形式，幫助學生全面掌握和運用所學的知識點。內容邏輯關系八、內容邏輯關系

①教學重點知識點

-描述物品位置的詞匯和句型：如“under”,“thebed”,“thetoycarisunderthebed”。

-介詞“under”的正確使用和其在句子中的位置。

-通過觀察和描述圖片，培養觀察能力和空間方位感知。

②關鍵詞匯和句型

-詞匯：“under”,“thebed”,“thetoycar”。

-句型：“Thetoycarisunderthebed.”

③教學內容邏輯關系

-導入新課：通過展示玩具車圖片和提問，引發學生對物品位置的思考，為新課內容做鋪墊。

-新課講授：講解“under”的含義和用法，展示教材圖片，引導學生學習描述物品位置的詞匯和句型。

-實踐活動：通過小組活動和角色扮演游戲，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

-小組討論：學生在小組內討論并描述教室內物品的位置，加強合作和溝通能力。

-總結回顧：通過提問和回顧，鞏固學生對重點知識點的理解和記憶。Module2本模塊復習與測試主備人備課成員教材分析小學英語一年級下冊外研版（一起）Module2本模塊復習與測試主要圍繞Module2的核心內容進行，包括基礎詞匯、句型及日常交際用語的學習與鞏固。本模塊涉及顏色、動物、食物等主題，旨在培養學生對英語的興趣，提高學生的聽說讀寫能力。通過復習與測試，幫助學生鞏固所學知識，檢測學習效果，為下一模塊的學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Module2的學習與測試，學生將能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，增強跨文化交際意識，提高思維的邏輯性和創造性。同時，通過自主學習與合作學習，學生能夠培養良好的學習習慣，提升自主學習能力和團隊合作能力。學情分析本節課的對象為小學一年級學生，他們已具備基本的英語聽說能力，能夠識別和理解簡單的英語單詞和句子。在知識方面，學生對Module2中的詞匯和句型有一定了解，但尚未熟練掌握。在能力方面，學生的模仿能力和記憶力較強，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在素質方面，學生具備一定的合作精神和團隊意識，但在課堂表達和自主學習方面有待提高。行為習慣方面，學生較為活躍，喜歡參與互動性強的課堂活動，但部分學生可能存在紀律松散、注意力不集中等問題。

針對這些特點，本節課在教學過程中需注重激發學生的學習興趣，通過多樣化教學手段提高學生的參與度，同時關注個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們更好地學習英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或電子黑板

-簡易教具（如顏色卡片、動物玩具）

-英語歌曲和故事音頻

-課堂活動材料（如小獎品、貼紙）

-網絡資源（英語學習網站、教育軟件）教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過播放Module2中的歌曲或故事音頻，引導學生回顧已學過的詞匯和句型。接著，教師提出問題，如：“Canyoutellmeyourfavoriteanimal/food/color?”，讓學生用英語回答，以此激發學生對新課的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-教師通過PPT展示Module2的核心詞匯和句型，如“Colors:red,yellow,blue,green.Animals:dog,cat,fish,bird.Food:apple,banana,cake,icecream.”，并用中文解釋每個單詞的意思，確保學生理解。

-教師通過實物或圖片展示，讓學生練習使用目標句型進行描述，如：“Thisisayellowcat.It'sverycute.”。

-教師通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學句型，如模擬去動物園或餐廳的場景。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-小組游戲：將學生分成小組，每個小組抽取一張卡片，上面畫有不同的顏色、動物或食物。學生需要用英語描述卡片上的內容，其他小組成員猜測。

-畫圖表達：學生選擇一個喜歡的顏色、動物或食物，用畫筆在紙上表達出來，并用英語介紹自己的作品。

-角色扮演：學生兩兩一組，模擬在商店購買食物的場景，使用目標句型進行交流。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出問題：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，學生小組內討論并分享答案，如：“Ilikedogsbecausetheyarefriendly.”。

-教師引導學生討論：“Whatcolorisyourfavoritefood?Why?”，學生回答，如：“Myfavoritefoodisapple.It'sredandsweet.”。

-教師提出問題：“Canyoutellastoryaboutyourfavoriteanimal?”，學生小組內創作并講述小故事，如：“Thereisayellowcat.Itgoestotheparkeveryday.”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過提問的方式，幫助學生回顧本節課所學的詞匯和句型，如：“Whatcolorsdidwelearntoday?”，“Canyounamesomeanimals?”。同時，教師總結本節課的重難點，如正確使用目標句型進行描述，并強調在日常生活中多練習使用英語進行交流。最后，教師鼓勵學生課后繼續復習和實踐所學內容。教學資源拓展1.拓展資源

-英語動畫短片：選擇一些與顏色、動物和食物主題相關的英語動畫短片